By Rohullah Latif. Taskcot.com aims to ensure universities have the opportunities and the tools they need to be more transparent and accountable. More...
9 octobre 2016
9 octobre 2016
Marketplace trend update: 6 ed-tech developments
By Laura Devaney. Remaining a tech-savvy educator means keeping on top of the myriad changes and trends in education, how technology can support those trends, and how teaching and learning can best benefit from near-constant change. More...
9 octobre 2016
Campus Eye provides new platform for students to report crimes
Campus Eye puts security and responsibility in the hands of students by providing users with the tools necessary to report what they see, hear, and know to public safety as soon as it happens. More...
9 octobre 2016
Can more be done to retain women in engineering?
By Laura Devaney. Although 20 percent of engineering graduates are women, only 11 percent of professional engineers are women, according to the National Science Foundation. Women account for 47 percent of the labor force, and more than 40 percent of all four-year degrees granted in the last 5 years–making women’s representation in engineering even more troubling. More...
9 octobre 2016
4 innovative technology initiatives on campuses today
By Laura Devaney. As the school year gets underway across the nation, many institutions are launching new technology initiatives and programs designed to improve teaching and learning. More...
9 octobre 2016
National effort launches to make the first year of college work for everyone
As the Fall 2016 semester kicks off, 44 institutions of higher education participating in the American Association of State Colleges and Universities’ (AASCU) “Re-Imagining the First Year of College” (RFY) project have begun to implement innovative practices and programs on their campuses aimed at helping first- year students. More...
9 octobre 2016
Evaluer la maturité numérique de votre entreprise - Test du MEDEF
10 minutes pour évaluer la maturité numérique de votre entreprise
Ce test est destiné à vous aider à prendre les décisions qui comptent dans une économie où le plus rapide s’impose et où les frontières disparaissent pour ouvrir, à tous, de nouveaux marchés. Allez de l’avant et mesurez le chemin parcouru par votre entreprise pour relever le défi d’une économie en pleine transformation !
OPTIMISER LES RESSOURCES FINANCIERES DES DISPOSITIFS DU RECRUTEMENT
A jour des dispositifs de la loi n° 2016-1088 du 8 août 2016 relative au travail, à la modernisation du dialogue social et à la sécurisation des parcours professionnels
PUBLICS : PROFESSIONNELS DE L’EMPLOI ET DE LA FORMATION, ORGANISMES DE FORMATION, PRESCRIPTEURS
· Capitaliser les savoirs sur les dispositifs de l’emploi
· Savoir identifier les différents dispositifs de l’emploi pour les mettre en pratique en fonction du statut des publics
MISE EN PRATIQUE DES RESSOURCES DES POLITIQUES DE L’EMPLOI – Nouvelle session octobre 2016
9 octobre 2016
Modalités de mise en oeuvre de l'obligation d'emploi des travailleurs handicapés - Etude DARES
« Cette étude, fondée sur 18 monographies d’établissements, permet d’éclairer les logiques d’action des entreprises par rapport à l’obligation d’emploi des travailleurs handicapés (OETH).
Les établissements étudiés ne développent que rarement des stratégies proactives vis-à-vis de l’OETH : la loi est perçue avant tout comme une contrainte légale. Certains établissements n’imaginent pas y répondre autrement qu’en payant une contribution à l’Agefiph ; d’autres choisissent de s’inscrire dans une stratégie de recrutement de travailleurs handicapés uniquement pour réduire la « pénalité » financière ; d’autres encore ne revendiquent aucune stratégie.
Les établissements qui mettent en place des stratégies volontaristes visant à travailler sur le long terme à l’insertion professionnelle des salariés TH restent marginaux. De multiples facteurs participent de ces logiques d’actions mais deux d’entre eux semblent importants : la taille de l’établissement et la présence ou non d’un accord agréé (elle-même liée à la taille du groupe) … »
Dares – Document d’études
OPTIMISER LES RESSOURCES FINANCIERES DES DISPOSITIFS DU RECRUTEMENT
A jour des dispositifs de la loi n° 2016-1088 du 8 août 2016 relative au travail, à la modernisation du dialogue social et à la sécurisation des parcours professionnels
PUBLICS : PROFESSIONNELS DE L’EMPLOI ET DE LA FORMATION, ORGANISMES DE FORMATION, PRESCRIPTEURS
· Capitaliser les savoirs sur les dispositifs de l’emploi
· Savoir identifier les différents dispositifs de l’emploi pour les mettre en pratique en fonction du statut des publics
MISE EN PRATIQUE DES RESSOURCES DES POLITIQUES DE L’EMPLOI – Nouvelle session octobre 2016
9 octobre 2016
Capacité du prestataire de formation à dispenser une formation de qualité. CNEFOP
Capacité du prestataire de formation à dispenser une formation de qualité. CNEFOP
Huit nouvelles certifications sont inscrites sur la liste du CNEFOP
A ce jour 20 labels et certifications sont inscrits sur sa liste.
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A jour des dispositifs de la loi n° 2016-1088 du 8 août 2016 relative au travail, à la modernisation du dialogue social et à la sécurisation des parcours professionnels
PUBLICS : PROFESSIONNELS DE L’EMPLOI ET DE LA FORMATION, ORGANISMES DE FORMATION, PRESCRIPTEURS
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MISE EN PRATIQUE DES RESSOURCES DES POLITIQUES DE L’EMPLOI – Nouvelle session octobre 2016
9 octobre 2016
Accès à la formation des jeunes en emploi d'avenir - DARES
Les jeunes en emploi d’avenir : quel accès à la formation, pour quels bénéficiaires ?
Créés en 2012, les emplois d’avenir ont pour objectif de faciliter l’insertion sur le marché du travail des jeunes peu ou pas qualifiés en leur proposant un emploi à temps plein de longue durée incluant un projet de formation. Un an après la signature de leur contrat, 3 jeunes sur 4 en emploi d’avenir ont bénéficié d’une formation et 1 jeune sur 2 d’une formation certifiante. Cet accès plus facile à la certification résulte d’un effort de formation qui bénéficie notamment aux non-diplômés et aux plus jeunes. Elle passe en particulier par l’accès à des habilitations et des permis.
Les jeunes formés ont passé 26 jours en moyenne en formation pendant la première année. Toutefois, la durée en formation varie fortement selon le niveau de qualification préparé, les métiers et le sexe des jeunes. Plus diplômées, les jeunes femmes accèdent moins souvent à une formation certifiante.
DARES Analyses – Octobre 2016
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A jour des dispositifs de la loi n° 2016-1088 du 8 août 2016 relative au travail, à la modernisation du dialogue social et à la sécurisation des parcours professionnels
PUBLICS : PROFESSIONNELS DE L’EMPLOI ET DE LA FORMATION, ORGANISMES DE FORMATION, PRESCRIPTEURS
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MISE EN PRATIQUE DES RESSOURCES DES POLITIQUES DE L’EMPLOI – Nouvelle session octobre 2016
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