En ligne sur le site du MENESR, l’atlas régional 2014 qui expose les effectifs d'étudiants pour l’année 2012-2013. Cette nouvelle édition présente, sous forme de cartes, de graphiques et de tableaux, la diversité du système français d’enseignement supérieur. La nouveauté de cette année se trouve dans la forme : toutes les informations sont proposées sur un site internet dédié, adapté aux mobiles et tablettes, avec cartographies et tableaux présentés sous forme de carrousel et téléchargeables à l'unité. Un nouveau format qui offre la possibilité de retrouver douze ans de données sur les effectifs d'étudiants en formation, localisés au niveau des communes, unités urbaines, départements, académies et régions.

En savoir + > Atlas régional des effectifs d'étudiants en formation

Donnez de la valeur à votre entreprise en donnant de la valeur à vos collaborateurs.
Le positionnement d’une entreprise sur son marché est fortement lié à la qualité des compétences de ses collaborateurs et à leur motivation. La formation diplômante est un formidable levier pour atteindre ces objectifs et les collaborateurs se situant à un moment clé de leur carrière sont très souvent en recherche d’un nouveau souffle.
Sciences Po Aix et Demos s’associent et créent 4 Masters en formation continue alliant des enseignements sur la compréhension des enjeux économiques contemporains et d’acquisition d’outils et de démarches résolument opérationnels. Suite...

La réforme de la formation des enseignants répond aux enjeux éducatifs et sociétaux de ce début de siècle. Il s'agit aussi d'attirer de nouveaux étudiants vers ces cursus et d'améliorer la capacité des futurs enseignants à préparer les jeunes à s'insérer dans une société de plus en plus complexe.
Cette réforme repose sur une autre conception de la formation des professeurs :

• elle réaffirme qu'enseigner est un métier qui ne s'improvise pas mais qui s'apprend, pour permettre l'acquisition coordonnée des savoirs et des compétences professionnelles.
• elle inscrit la formation des enseignants comme une compétence des universités, parfaitement intégrée au cursus des masters et à l'ensemble des parcours étudiants, en amont et en aval du master.

Elle rompt avec le système dit de la mastérisation. Ce système de formation et de recrutement, mis en place en 2010, est très vite apparu inadapté : disparité territoriale des modèles de formation ; absence d'une vraie formation professionnelle et d'une alternance réelle ; faible adossement de la formation à la recherche ; place et nature des concours peu ou mal articulés avec les enseignements. Isolé sur la scène européenne et en voie d'épuisement caractérisé par l'affaiblissement du vivier de recrutement, le système de formation et de recrutement se devait d'être refondé.
Elle réaffirme l'ambition d'un niveau de qualification de master répondant aux besoins d'une formation au métier d'enseignant : niveau de qualification élevé, initiation à la recherche, professionnalisation, dimension internationale, organisation du cursus par semestre, modularité des enseignements, etc.
Elle réintroduit une véritable formation en alternance en deuxième année de cursus : celle-ci se déroule à temps partiel en situation professionnelle dans une école ou un établissement scolaire du second degré.
Elle favorise l'entrée progressive dans le métier : inscrites au cœur de l'université, les nouvelles écoles supérieures du professorat et de l'éducation (ESPE) bénéficieront de l'apport d'un enseignement disciplinaire et d'une recherche de grande qualité, tout en développant l'acquisition progressive des compétences et du savoir-faire indispensables à la transmission des connaissances et à la professionnalisation.
Elle accorde une place centrale à la recherche : en s'appuyant sur une activité d'initiation à la recherche, la formation permet à l'étudiant de se sensibiliser à la démarche scientifique dans son champ disciplinaire comme en sciences de l'éducation. Voir l'article...

Les ESPE accueillent les étudiants titulaires d'une licence se destinant aux métiers du professorat et de l'éducation et proposent des formations de préparation aux concours de recrutement. Elles sont également ouvertes aux étudiants de licence, notamment ceux bénéficiant d'un emploi d'avenir professeur, ainsi qu'aux étudiants souhaitant exercer d'autres métiers de la formation et de l'éducation.
Les ESPE forment un large public :

• Les étudiants titulaires d'une licence, se destinant aux métiers du professorat et de l'éducation, peuvent s'inscrire dans un master mention MEEF proposé par l'université pour la rentrée universitaire 2013
• Les étudiants de 2e année de licence ou de master qui bénéficient d'un emploi d'avenir professeur (EAP) : l'université, en lien avec le rectorat de l'académie, déploie des modalités de formation adaptées à chaque situation.
• Les titulaires d'un master ou d'un diplôme équivalent qui souhaitent passer les concours de l'enseignement de l'éducation nationale afin de devenir professeurs des écoles, professeurs de lycées et de collèges, professeurs de lycées professionnelles ou conseillers principaux d'éducation.
• Les doctorants qui se destinent à l'enseignement supérieur : les futurs enseignants du supérieur peuvent bénéficier de formations les préparant au métier d'enseignant dans les nouvelles écoles supérieures du professorat et de l'éducation (ESPE).
• Les personnes qui souhaitent accéder, hors de l'éducation nationale, à un métier en lien avec l'éducation et la formation (éducateur ou formateur pour adultes, par exemple) : possibilité de bénéficier de l'expertise des futures écoles supérieures du professorat et de l'éducation (ESPE).
• Les personnels enseignants ou cadre de l'éducation nationale dans le cadre de la formation tout au long de la vie. Voir l'article...

Les ESPE forment à des masters Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation (MEEF) dans le cadre d’un cursus de deux années d’études post-licence. La formation repose sur un équilibre entre enseignements, stages et périodes d’alternance. Ces formations intégrent une ouverture sur l'international et la recherche.
Création des écoles supérieures du professorat et de l'éducation (ESPE)
Véritables composantes universitaires, les Écoles supérieures du professorat et de l’éducation (ESPE) proposent une formation des enseignants innovante et favorisant la réussite pour tous, quels que soient les territoires, l’origine culturelle ou sociale.
Leur mission première : former les futurs enseignants ainsi que les étudiants se destinant à d'autres métiers de l'éducation et participer à leur formation continue.
Une formation à forte dimension professionnelle reconnue par un diplôme de master : au sein des ESPE, les étudiants reçoivent une formation alliant enseignements théoriques et pratiques, stages en situation et périodes d’alternance. Une façon d’entrer de manière progressive dans le métier.
Les ESPE sont accréditées par le ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche.

Le master  Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF) : une formation  de haute qualité à dimension professionnelle
Un diplôme national de master
Les ESPE forment à des masters Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (MEEF). Le master MEEF est un diplôme national de master délivré par les universités.
Les métiers du professorat et de l’éducation doivent s’apprendre progressivement dans un processus intégrant savoirs théoriques et savoirs pratiques, et périodes de stages en situation. Le master Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation (MEEF) allie ces différentes composantes dans le cadre d’une formation de haute qualité et à forte dimension professionnelle.
Les mentions :

• master MEEF "Premier degré"
• master MEEF "Second degré"
• master MEEF "Encadrement éducatif"
• master MEEF "Pratiques et ingénierie de la formation" (prépare aux métiers du secteur de la formation hors concours enseignants)

Ces formations comportent différents modules :

• initiation à la recherche
• ouverture sur l'international
• volet apprentissage par et au numérique
• outils et méthodes pédagogiques innovants

Le concours a lieu à la fin de la première année de master.
Une formation en alternance

• En première année de master MEEF : quatre et six semaines de stages
  Les stages ont une vocation de mise en situation professionnelle. Il s’agit de stages d’observation et de pratique accompagnée.
• En seconde année de master MEEF : formation en alternance
  Pour les étudiants admis, le master MEEF réintroduit une véritable formation en alternance en responsabilité dans une école ou un établissement scolaire, en deuxième année de cursus. Cette alternance favorise l’entrée progressive dans le métier.
  Les étudiants ont le statut de fonctionnaires stagiaires.

Une formation renouvelée
Le futur enseignant doit acquérir un haut niveau de qualification et un corpus de savoirs et de compétences indispensable à l'exercice du métier. La formation repose sur :

• un nouveau cadre national de la formation à destination des universités,
• un nouveau cahier des charges de l'accréditation,
• un nouveau référentiel national de compétences pour les futurs enseignants,
• de nouveaux concours, intégrés aux cursus de master MEEF, spécialement dédiés aux métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation. Voir l'article...

Immobilier Un important plan de réhabilitation va bientôt démarrer
Une fac de lettres complètement rénovée et en pointe sur la transition énergétique, un nouveau campus sur l'île de Nantes, voilà le nouveau visage que pourrait afficher l'université de Nantes à l'horizon 2020. Mardi, l'établissement a présenté sa nouvelle politique immobilière. « Nous ne sommes plus dans un modèle d'extension, indique Olivier Laboux, président de l'université, qui compte déjà 110 bâtiments au total. Il faut désormais réfléchir aux usages, au comment les étudiants et personnels habitent les lieux. » Suite...

Par A. D-F. Avec la formation d’Aix-Marseille Université il y a 2 ans, l’agenda 2014 de son président Yvon Berland est dense. Nouvelle organisation, développement des relations avec les entreprises, projets pour ses étudiants, priorité à l’insertion professionnelle des diplômés, comment bâtit-il les fondations d’une nouvelle université ? Il nous dit tout.
Quel est votre plus grand enjeu pour AMU formée il y a deux ans ?
L’enjeu primordial était de bâtir les fondations solides d’Aix-Marseille Université lui permettant de monter au plus haut niveau son offre de formation et sa recherche dans un contexte universitaire national en mutation, et de pouvoir jouer un rôle majeur dans la compétition internationale.
Pour cela nous avons travaillé à :
- Installer l’ensemble des composantes de l’université unique – nous sommes passés de 40 composantes à 19.
- Instaurer une méthode de travail permettant de passer de trois organisations administratives et techniques à une nouvelle organisation au bénéfice d’une seule université de 72 000 étudiants, près de 8 000 personnels et 132 structures de recherche situés sur 5 campus dans deux villes.
- Instaurer des procédures claires notamment en matière financière pour sécuriser la gestion d’un établissement dont le budget annuel s’élève à près de 750 M€. Suite...

« Je constate que notre établissement, doté d’une forte personnalité, est très cohérent car l’ensemble des personnels et des étudiants partage le même projet. Ils font partie d’une collectivité identifiable à laquelle ils sont fiers d’appartenir. »
Guillaume Leyte, Président de l’université Panthéon-Assas. Suite...