L'école supérieure du professorat et de l'éducation (Espé) de l'académie de Poitiers est créée au sein de l'université de Poitiers au 1er septembre 2013, en partenariat avec l'université de La Rochelle.
Elle est habilitée à délivrer le diplôme national de master dans les 4 mentions : métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation du 1er degré ; du 2nd degré ; de l'encadrement éducatif ; des pratiques et ingénierie de la formation.
Arrêté du 30 août 2013

Réseau des missions locales : qui contacter ?
Au Conseil national des missions locales
Les Borromées 2
1, avenue du Stade-de-France
93210 Saint-Denis
Tél. 01 44 38 34 96
Secrétaire général : Vincent Delpey
• Assistante de direction : Sylvie Pussey

Avis sur l'actualisation du Schéma Régional pour l'Enseignement Supérieur et la Recherche (Séance plénière du 30 avril 2013 - Rapporteur : Francis ALDEBERT).
Dans le cadre de l’actualisation par le Conseil Régional de son Schéma Régional d’Aménagement et de Développement Durables du Territoire (SRADDT), le CESER a souhaité émettre un avis sur le Schéma Régional de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche (SRESR) qui lui est associé. En effet, l’enseignement supérieur et la recherche (ES&R) sont deux thématiques stratégiques pour la région, c’est pourquoi le CESER a choisi de consacrer un avis spécifique à ce document.
Assemblée de la société civile, le CESER souhaite proposer quelques pistes de réflexion visant à mieux rapprocher l’ES&R et le monde socio‐économique régional...
Ces pistes s’articulent autour de deux axes :
Favoriser la réussite de l’étudiant tout au long de la vie et son intégration au monde socioéconomique
‐ Construire une carte régionale des formations, pour assurer une information claire et attractive sur les filières, les compétences acquises, les métiers qui en découlent et les taux qualitatifs et quantitatifs de réussite et d’insertion, en y associant toutes les structures régionales du supérieur.
‐ Développer des périodes courtes d’immersion en entreprise dès le niveau licence 1
‐ Développer encore la culture et les pratiques de formation continue dans le supérieur, notamment par des modules, à travers la Validation des Acquis et de l’Expérience, ou par des formations diplômantes dont les modalités seraient conciliables avec les contraintes d’organisation des actifs.
‐ Créer un continuum d’orientation dans une logique de bac‐3 à bac+3, associant les acteurs économiques et sociaux pour anticiper la découverte des métiers et favoriser l’insertion.
‐ Associer les entreprises à la conception de modules sur l’esprit d’initiative et d’entreprise, à la réflexion sur le développement des dispositifs d’alternance et d’apprentissage et à l’élaboration des maquettes de formation tout au long de la vie.
‐ Pour sensibiliser le jeune public aux sciences, renforcer la médiation et la vulgarisation scientifique, grâce à des évènementiels et des outils structurels, par exemple avec l’intervention de scientifiques.
‐ Valoriser, pour les stimuler, l’engagement et l’initiative des étudiants hors des amphithéâtres et salles de classe, compte tenu des compétences qu’ils développent
‐ Porter une attention toute particulière aux conditions de vie des étudiants, et en premier lieu aux enjeux de logement, de santé ou de mobilité auxquels ils sont confrontés.
Recherche et entreprises : des partenariats fructueux à développer => structure remaniée
‐ Dynamiser l’interface entre recherche et entreprises sur les champs et filières qui ne sont pas directement couverts par les Pôles de Compétitivité qui en ont la charge,
‐ Renforcer les moyens de la Société Accélératrice de Transfert de Technologies pour qu’elle puisse remplir ses missions de rapprochement de la recherche et de l’innovation.
‐ Construire un dispositif d’"ingénieurs passerelles" capables de dialoguer avec les deux parties, ou à des chercheurs ayant créé leur entreprise, par exemple dans le cadre de la Stratégie Régionale de l’Innovation.
‐ Développer les dispositifs d’insertion des doctorants de type CIFRE4 en en diminuant le coût pour l’entreprise, notamment par une aide du Conseil Régional. Consulter le document.

En 2012, la Région des Pays de la Loire s’est engagée dans l’élaboration d’un Schéma de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation (ESRI), considérant que ces trois composantes sont « le ferment d’un nouveau modèle de développement, qui vise à mettre le savoir au coeur de la société et des dynamiques territoriales et à répondre aux enjeux de l’environnement et de la compétitivité par l’innovation et la qualité ».
Jusqu’alors la Région avait abordé ces questions de façon dissociée. C’est ainsi qu’en 2007, elle avait élaboré un Schéma régional Education et Formation et un Schéma régional de la Recherche pour 2007-2011. En abordant dans ce nouveau schéma l’enseignement supérieur, la recherche et l’innovation comme un ensemble aux interactions très fortes, elle propose une vision renouvelée de ces questions.
Par ailleurs, elle anticipe ainsi sur ce qui est prévu dans la loi concernant l’acte III de la décentralisation et inscrit son action dans le cadre européen, le 8ème Programme Cadre Recherche et Développement de l’Union Européenne pour 2014-2020 ainsi que dans le cadre national avec le projet de loi Enseignement supérieur et Recherche dont la première lecture au Sénat a débuté le 19 juin 2013. Connaissant la démarche engagée par le Conseil régional, le CESER s’est voulu force de proposition et a présenté à sa session plénière d’octobre 2012 un rapport « L’enseignement supérieur des Pays de la Loire : observateur ou acteur dans le système universitaire mondial pour les vingt ans à venir ? ». Ce rapport propose de nombreuses préconisations pour que le décollage souhaité par tous puisse se réaliser.
Consulter le document.

La communication de la Région jette les bases d’un futur Schéma Régional de l’Enseignement Supérieur et de la Vie Etudiante à élaborer en lien avec le Rectorat et le PRES.
Elle détermine quatre axes de travail qui seront proposés à quatre groupes de travail.
Une concertation globale sera organisée en s’appuyant, notamment sur la conférence des exécutifs.
Le vote en Assemblée Plénière régionale est prévu au mois d’octobre 2013.
Consulter le document.

Le service public régional de formation  ( SPRF ou SIEG^* ), mis en place par la Région, est un système de prise en charge complète de la formation des demandeurs d’emploi les moins qualifiés. Situé à mi-chemin entre le marché et la subvention, ce nouveau système constitue à plusieurs égards un mode d’intervention innovant, qui doit permettre d’améliorer l’accès à l’emploi de ceux qui en sont les plus éloignés.
La procédure de dialogue approfondi avec les organismes de formation, permet de faire progresser la qualité des formations proposées, tout en respectant les règles de mise en concurrence.
La Picardie est ainsi l’une des premières régions à rétablir une logique de service public dans la formation des demandeurs d’emploi les moins qualifiés.
Dossiers SPRF

(*) SIEG = les services d'intérêt économique général (SIEG), mentionnés aux articles 16 et 86 du traité CE : ce sont des « services de nature économique que les États membres ou la Communauté soumettent à des obligations spécifiques de service public en vertu d'un critère d'intérêt général.

Par Scripto Sensu pour le GIP Alfa Centre. Étudiants ou futurs étudiants de Bourges, Blois, Chartres, Châteauroux, Issoudun, Orléans, Tours, oyez, oyez ! Le guide « Être étudiant en région Centre » vient de sortir ! Télécharger le guide "Être étudiant en région centre".
Réfléchir à sa formation 
Plusieurs organismes existent pour vous aider à trouver un établissement de formation, à changer de voie ou vous renseigner sur l’évolution de votre cursus. En plus de nombreux conseils avisés, le guide "Être étudiant en région centre" publié par le Crij (Centre régional information jeunesse) vous donne la liste des organismes d’information et d’orientation les plus proches de chez vous. Saviez-vous, par exemple, que les CIO (Centre d’informations et d’orientation) et les SCUIO (Service communs universitaires d’information et d’orientation) vous offrent la possibilité de rencontrer gratuitement un conseiller d’orientation-psychologue ? Pour ceux qui souhaitent trouver un stage, le guide vous accompagne, de la définition de votre projet à l’organisation pratique de votre recherche avec, en plus, un précieux répertoire des sites et structures utiles. Suite...

Deux publications de l’Acoss dressent un bilan économique de l’année 2012 en France. L'une observe l’évolution de l’emploi par région, l'autre par secteur.
Les données sectorielles témoignent d’une forte disparité : si la métallurgie a perdu 60 000 postes en cinq ans, les services aux personnes âgées et garde d’enfants en ont créé 150 000.
Côté régions, alors que le quart nord-est du pays perd des emplois, les régions du sud de la France continuent à en créer.
La Basse-Normandie perd 0,7 % de ses effectifs salariés. Elle subit des pertes dans le secteur intérimaire : l’emploi recule de 9,2 %. La région observe également des pertes d’emploi dans la construction (- 2,0 %). Le tertiaire hors intérim gagne 0,1 % d’effectifs salariés, tiré notamment à la hausse par l’action sociale (+ 2,3 %) et les activités juridiques, de conseil et d’ingénierie (+ 1,2 %).

La base régionale d'information recense les organismes de formation en activité en Bourgogne et leur offre de formation accessible en formation continue dont les actions conventionnées ou non conventionnée, les formations se déroulant en FOAD, les formations proposées en alternance centre / entreprise.
Pour en savoir plus sur la gestion de la base d'information, reportez-vous à la rubrique [Mission c2r - en savoir plus].
Pour rechercher une formation professionnelle en Bourgogne...,
Indiquez UN SEUL MOT-clé (exemples : comptabilité, afpa, CACES, nevers, cfa...)
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Où ?
De quel niveau ?
Dans quel domaine ?
Si dans un programme de financement public ?
Comment : en entreprise, en FOAD, etc. ?
Si public spécifique - sans emploi, apprentissage,...
Avec quels organismes de formation ?
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