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Formation Continue du Supérieur
7 août 2015

Les régions Midi-Pyrénées et Languedoc-Roussillon s’unissent en faveur de la formation professionnelle

La fusion des régions Midi-Pyrénées et Languedoc-Roussillon sera effective au 1er janvier 2016. Les deux régions ont adopté quatre délibérations communes. Parmi elles :
  • Adoption d’une déclaration Languedoc-Roussillon-Midi-Pyrénées sur le respect des Contrats de Plan Etat-Région 2015-2020
  • Mise en concordance des calendriers de déploiement des Programmes Régionaux de Formation Professionnelle des Régions Languedoc-Roussillon et Midi-Pyrénées
  • Protocole entre les Régions Languedoc-Roussillon et Midi-Pyrénées pour la Politique de la ville 2015-2020.

Source  : Conseil régional Midi-Pyrénées, 23 juin 2015. Voir l'article...

7 août 2015

Bourgogne : plan de soutien à l’apprentissage

La région Bourgogne propose, aux jeunes demandeurs d’emploi de moins de 26 ans, un nouveau dispositif pour découvrir l’apprentissage.
Durant deux mois, les jeunes bénéficieront d’un apport en connaissance générale, découvriront les conditions d’accueil en entreprise et participeront à des stages de découverte et d’immersion.

Source : Conseil régional Bourgogne, juillet 2015. Voir l'article...

7 août 2015

Des signaux à prendre en compte !

http://blogtfs.afpa1.host.privilis.com/wp-content/themes/default/images/bandeau_logo.gifPar Paul Santelmann, Responsable de la veille « emploi & qualifications » à l’AFPA. « L’académie de Nantes compte 26 700 apprentis fin 2014, soit une baisse de 1 600 par rapport à 2013 (-5,7 %). Seules les formations supérieures de niveau I et II continuent à accueillir un nombre croissant de jeunes, les autres niveaux accusant une forte diminution, en particulier le niveau V. Pour la deuxième année consécutive, on observe en effet un recul des entrées en apprentissage après la classe de troisième. La région des Pays de la Loire, à forte tradition d’apprentissage, n’échappe donc pas à la réduction du nombre d’apprentis. » (Bulletin  du SEPP de l’Académie de Nantes n° 4 – Juillet 2015). La diminution des effectifs de l’apprentissage aux niveaux V, IV et III dans une région où ce dispositif était traditionnellement développé, témoigne de la dégradation de notre système de formation professionnelle initiale de base. Suite...

7 août 2015

Qui a envie de se former ?

http://blogtfs.afpa1.host.privilis.com/wp-content/themes/default/images/bandeau_logo.gifPar Paul Santelmann, Responsable de la veille « emploi & qualifications » à l’AFPA. Les déboires du Compte Personnalisé de Formation (CPF) ont d’abord comme origine une absence d’analyse systématique des attentes des actifs à l’égard de la formation. Une étude (non renouvelée depuis) sur ce sujet (DARES – Premières synthèses – Mars 2003) recensait plusieurs types d’attente des personnes à l’égard de la formation : une attente d’adaptation à l’emploi, très majoritaire, qui oscillait entre 85 et 90 % selon les classes d’âge et d’autre types de besoins, beaucoup plus minoritaires (obtenir un emploi, changer de métier ou acquérir un diplôme, besoins extrinsèques par rapport au travail). http://travail-emploi.gouv.fr/IMG/pdf/publication_pips_200303_n-12-1_seniors-formation-continue.pdf. Suite...

7 août 2015

Le non salariat, une sphère duale et ambivalente…

http://blogtfs.afpa1.host.privilis.com/wp-content/themes/default/images/bandeau_logo.gifPar Paul Santelmann, Responsable de la veille « emploi & qualifications » à l’AFPA. En dehors du secteur agricole, on compte environ 2,5 millions de personnes exerçant une activité non salariée dont 588 000 auto-entrepreneurs[1]. Cette zone d’activité, fortement présente dans l’économie des services, pèse 10 % de l’ensemble des emplois et s’avère extrêmement composite en termes de contenus de travail et de revenus : de 450 euros mensuels en moyenne pour les auto-entrepreneurs à 8500 euros pour les professions juridiques et comptables (des activités en baisse). Suite...

7 août 2015

Appel à manifestation d'intérêt pour la création de plates-formes RH locales IRIS Tourisme

Numero_VertAppel à manifestation d'intérêt pour la création de plates-formes locales dédiées aux ressources humaines dans le secteur tourisme, appelées plates-formes IRIS Tourisme
Le Conseil régional Provence-Alpes-Côte d'Azur lance un appel à manifestation d`intérêt pour la création de plates-formes locales dédiées aux ressources humaines dans le secteur tourisme, appelées plates-formes IRIS Tourisme.
L'objectif de ces plates-formes est de mettre à disposition des actifs et des entreprises une offre de services efficace et de renforcer la formation professionnelle et la sécurisation des parcours par des actions appropriées d`animation et de mobilisation des acteurs du secteur.
Ce secteur d`activité majeur de l`économie régionale représente 148 000 emplois directement liés à la fréquentation touristique, soit 7,5% de l'emploi total du territoire.
Les actions novatrices qui pourront être proposées à travers ces plates-formes concourront à la continuité des parcours professionnels des actifs de ce secteur apportant à la fois des réponses conjoncturelles à un secteur en perpétuelle évolution et permettant également à plus long terme de mieux le structurer.

L'appel à manifestation d`intérêt sera clos le 2 octobre 2015.

Plus d`informations sur cet appel à manifestation d'intérêt en consultant la page dédiée du site Internet du Conseil régional Provence-Alpes-Côte d'Azur.

6 août 2015

42ème colloque FCU : « La formation continue à l’université pour la performance des territoires » – éléments de synthèse

Par . Co-organisé par les Universités du Havre et de Rouen, le 42ème colloque de la FCU s’est tenu les 3, 4 et 5 juin 2015 à l’Université de Rouen.
Les 250 participants présents ont travaillé sur le thème de « La formation continue à l’université pour la performance des territoires ».
Personnels des services de formation continue des universités, entrepreneurs, élus locaux, chercheurs… ont contribué pendant trois jours à une réflexion sur les actions et les politiques à déployer dans le cadre de la formation continue tout au long de la vie (FTLV).
Face au contexte économique difficile, aux perspectives de fusions entre régions et aux évolutions législatives majeures que porte la loi du 5 mars 2014 sur la formation professionnelle, les acteurs présents se sont questionner sur le rôle que les universités et leurs services de formation continue doivent jouer pour participer au développement économique des territoires.  Dans ce cadre en plein évolution, la Formation Continue à l’Université (FCU) doit repenser son offre et son positionnement.
En donnant la parole à l’ensemble des réseaux concernés et aux acteurs du territoire, ce colloque a permis d’esquisser des pistes permettant à la FCU de confirmer sa place d’opérateur privilégié de la Formation Tout au Long de la Vie, tant auprès des collectivités que des acteurs économiques :
  • Modulariser les formations en les déclinant en blocs de compétences pour les adapter aux demandes des entreprises et favoriser l’accès à leurs certifications dans le cadre des financements du compte personnel formation (CPF).
  • Systématiser  l’individualisation des parcours en s’appuyant notamment sur la Validation des Acquis de l’Expérience (en individuel ou dans le cadre de projets d’entreprises).
  • Répondre au besoin de montée en compétences des publics salariés, confrontés à des évolutions de process ou de fonctions, et de les accompagner lors de leurs transitions professionnelles
  • Permettre la formation hors temps de travail, notamment par le développement du distanciel.
  • Développer et co-construire des programmes de formation spécifiques avec les entreprises afin d’apporter des réponses au plus près des besoins des acteurs économiques.

Ce colloque a démontré que la formation continue est aujourd’hui le fer de lance de l’innovation pédagogique au sein des universités.
Les freins au développement de la FCU ont été rappelés. La nécessité d’une plus forte reconnaissance de l’engagement des enseignants chercheurs dans la FTLV a été réaffirmée. La formation continue ne saurait être considérée que par son seul apport financier. Il s’agit là d’une mission de service public. Développer y compris financièrement la FCU, ne peut s’imaginer sans investissement préalable.
Ce 42ème colloque a également été l’occasion de réaffirmer la position de la FCU et de la Conférence des Présidents d’Université (CPU) concernant la place des formations universitaires sur les listes CPF. Tous les diplômes nationaux et les titres inscrits au RNCP de l’enseignement supérieur public doivent figurer sur la Liste Nationale Interprofessionnelle (LNI). Cette position de principe, une nouvelle fois répétée, a été commentée et portée par l’ensemble des participants.
Ces 3 jours de colloque ont confirmé le rôle des universités dans le développement économique et l’attractivité des territoires. Voir l'article...

6 août 2015

CEP : des services en ligne à l’initiative de quatre Opacif

Par . Quatre Opacif ont mutualisé leurs moyens pour mettre en ligne des sites internet dédiés à cette nouvelle activité : l’Afdas (culture, communication, médias, loisirs), le FAF.TT (travail temporaire), Unifaf (sanitaire, social et médico-social privé à but non lucratif) et Uniformation (économie sociale, habitat social et protection sociale). Basés sur une architecture commune, ces sites internet offrent une première information sur la prestation et permettent d’être mis en relation avec un conseiller : un système d’aiguillage permet, en fonction des situations professionnelles, d’être orienté vers l’opérateur CEP le plus adapté (au sein du réseau des Opacif ou vers les autres opérateurs désignés par l’État).

Les sites internet CEP :

Afdas : www.mon-cep.afdas.com

FAF-TT : www.moncep.faftt.fr

Unifaf : www.mon-cep.unifaf.fr

Uniformation : www.moncep.uniformation.fr. Voir l'article...

6 août 2015

Recrutements en contrat aidé. Dans le secteur non marchand, 64 % des embauches n’auraient pas eu lieu sans aide de l’État

Abonnez-vous aux avis de parution de la DaresSelon les employeurs de contrats aidés du secteur non marchand, 64 % des embauches en CUI-CAE ou en emploi d’avenir n’auraient pas eu lieu sans l’aide financière de l’État. Cette aide apparaît particulièrement déterminante dans les établissements d’enseignement, où elle conditionne 87 % des recrutements en contrat aidé. Dans le secteur marchand en revanche, l’aide financière n’est déterminante que pour 19 % des embauches, 11 % pour les établissements de 50 salariés ou plus.
Les contrats aidés n’ont pas pour seul effet de permettre l’embauche en fournissant une aide financière à l’employeur. Ils peuvent accélérer la réalisation de recrutements déjà envisagés (8 % des cas). Ils peuvent aussi amener l’employeur à modifier ses exigences de recrutement pour répondre aux critères d’éligibilité aux aides (embaucher une personne peu qualifiée, un demandeur d’emploi de longue durée ou un senior) : cela concerne 9 % des cas. Mais dans 58 % des cas dans le secteur marchand et dans 21 % des cas dans le secteur non marchand, l’employeur signale qu’en l’absence de dispositif d’aide il aurait recruté la même personne, au même moment.
Dans le secteur non marchand, 68 % des employeurs de personnes en contrat aidé en 2013 avaient déjà eu recours à ce type de dispositifs pendant les trois années précédentes.
Les contrats aidés sont notamment utilisés pour assurer le remplacement de certains salariés, en contrat aidé ou non.

2015-058 - Recrutements en contrat aidé. Dans le secteur non marchand, 64 % des embauches n’auraient pas eu lieu sans aide de l’État (août 2015).

6 août 2015

Les nouvelles instances de gouvernance de la formation professionnelle

Par . Le Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche publie un guide sur les nouvelles instances de gouvernance de la Formation Tout au Long de la Vie (FTLV) et sur la place de l’enseignement supérieur dans ces instances.
Ce guide traite de :
  • la place de l’enseignement supérieur dans les nouvelles instances de gouvernance de la Formation Professionnelle Tout au Long de la Vie
  • la réorganisation de la gouvernance dans une logique FTLV
  • la représentation de l’enseignement supérieur dans ces nouvelles instances quadripartites
  • des enjeux pour l’enseignement supérieur

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