"Le passage à l’autonomie sera un véritable tournant ; il représente un transfert sans précédent", a insisté Valérie Pécresse. Concrètement, dès le 1er janvier prochain, les vingt premières universités sélectionnées* bénéficieront de compétences élargies :

  un budget global qui inclura la gestion des emplois, ce qui représente 1,9 milliard d’euros, et la gestion de près de 32 000 emplois ; cela multipliera par 2,5, voire par 3 les budgets de ces universités ;

  et d’une pleine gestion des ressources humaines et de la masse salariale.

Par ailleurs, 721 emplois ont été requalifiés pour accroître l’encadrement. Les universités qui passent à l’autonomie ont bénéficié d’une subvention exceptionnelle de 250 000 euros :
  pour financer les formations des personnels ou l’appel à des cabinets extérieurs de conseil ;
  pour conduire une politique indemnitaire envers les personnels investis dans le passage à l’autonomie.

* Aix-Marseille II, Cergy-Pontoise, Clermont-Ferrand I, Corte, La Rochelle, Limoges, Lyon I, Marne-la-Vallée, Montpellier I, Mulhouse, Nancy I, Paris V, VI, VII, Saint-Etienne, Strasbourg I, II,III, Toulouse I, Troyes.

La "Charte des universités européennes pour l'apprentissage tout au long de la vie" a été lancée par l'EUA , samedi 25 octobre 2008, lors de sa conférence d'automne tenue à Rotterdam.
Extraits :
La présente Charte a été préparée par l’Association Européenne de l’Université (EUA) suite au séminaire sur l’apprentissage tout au long de la vie organisé à la Sorbonne en décembre 2007. C’est dans ce contexte, et à la demande de Monsieur le Premier ministre François Fillon, que l’EUA a conçu une Charte portant sur cet enjeu majeur pour l’avenir de nos universités et de notre société.
Les universités européennes, depuis leur fondation voici près de 800 ans, ont été à la pointe de la recherche, ont favorisé le développement d’une société fondée sur la culture et la tolérance, et ont préparé les jeunes générations à leur rôle social et économique. Elles se sont également affirmées comme des institutions solides et capables de s’adapter qui, en développant leur rôle de façon constante, ont accompagné l’évolution des sociétés. 
Malgré les bonnes pratiques existantes au sein des universités européennes pour faire face à desbesoins d’apprentissage diversifiés, la terminologie en matière d’apprentissage tout au long de la vie couvre actuellement de nombreux concepts – comprenant à la fois l’éducation initiale pour groupes défavorisés, l’éducation continue et la formation pour diplômés qualifiés, et les possibilités d’enrichissement culturel après la retraite.
Les universités prendront en compte l’apprentissage tout au long de la vie en tant qu’élément central de leur mission et de leur stratégie institutionnelle, et en tant que partie intégrante d’une définition élargie de l’excellence. La complexité des concepts de l’apprentissage tout au long de la vie doit être reconnue et explorée en tant qu’aspect clé du développement de la contribution des universités à une culture de l’apprentissage tout au long de la vie. 
Les universités d’Europe ont franchi des étapes importantes dans le développement d’une démarche interne de la qualité : elles sont à présent les premières responsables de la qualité de leurs prestations. Ce travail s’adaptera aux évolutions de l’apprentissage tout au long de la vie, de façon à s’assurer qu’un éventail approprié de services d’aide ciblés est offert à un public croissant et toujours plus diversifié d’apprenants.
La responsabilité incombe aux gouvernements de s’assurer que les universités sont valorisées pour leur contribution à l’apprentissage tout au long de la vie, et que cet apport ne soit pas perçu comme un ajout mineur aux rôles des universités. 
Les gouvernements assument la responsabilité de soutenir et d’encourager les institutions dans le processus de reconnaissance de toutes les formes d’acquis de l’expérience. Cette tâche peut être facilitée en garantissant une pleine intégration des acquis de l’expérience dans les cadres de certification, et grâce à des dispositions qui offrent aux institutions les mesures d’incitation adaptées.

La seconde édition du colloque international « l’Université à l’ère du numérique » s’installe pendant trois jours en terre Aquitaine. Entre Garonne et vignobles, l’UNR Aquitaine portée par l’Université de Bordeaux vous accueillera au Palais des congrès de Bordeaux du 10 au 12 décembre. Participez aux échanges et aux débats sur les enjeux et les usages du numérique dans l’enseignement supérieur, et venez découvrir l’espace d’exposition, organisé sur plus de 3000 mètres carrés. Suivez l’actualité du CIUEN en explorant le site.
Résumé: Permettre à de nouveaux publics demandeurs de formation initiale ou professionnelle de poursuivre à distance des études supérieures, ouvrir au niveau national ou international des cursus de qualité, délivrer des diplômes… est aujourd’hui grandement facilité par l’usage des technologies de l’information et de la communication. Les établissements d’enseignement supérieur l’ont bien compris et nombreux sont ceux qui au cours des dernières années ont élargi l’accès à leur capacité de formation en s’efforçant de proposer des dispositifs innovants, spécifiquement conçus. La table ronde sera l’occasion de préciser les objectifs généralement poursuivis par les établissements qui s’engagent dans la formation à distance et la formation tout au long de la vie ; elle permettra également de faire un état des bonnes pratiques.
Questions: Peut-on utiliser les TICE pour la validation des acquis de l’expérience – VAE ?
A-t-on des exemples de cursus de formation LMD ouverts à l’international ? Dans quels domaines ? À quels niveaux ?
La segunda edición de la conferencia internacional "Universidad en la era digital" se instala durante tres días en la Tierra de Aquitania. Siga las noticias CIUEN explorar el sitio. Más información...

Sans compter quelques IEP, seules quatre Universités y figurent comme agréées : Bretagne occidentale, Jean Monnet, Rouen, Robert Schuman.
Cet annuaire présente l'offre des organismes agréés par le Ministère de l'Intérieur pour la formation des élus. Voir la présentation de ce conseil et le dispositif d'agrément. Les informations sur les formations ont été fournies par les organismes agréés. Le souhait de l'AMF et de la Caisse des Dépôts est, à travers ce site, de faciliter l'accès des élus locaux à l'offre riche et variée proposée par ces organismes.
Décret n°92-1207 du 16 novembre 1992 fixant les conditions de délivrance d'un agrément aux organismes dispensant de la formation destinée aux élus locaux et Décret n°2000-318 du 7 avril 2000 relatif à la partie Réglementaire du code général des collectivités territoriales.
Dans le code des collectivités territoriales :
1)     Article L1221-1
2)     Article R1221-12
3)     Article R1221-19
4)     Article R1221-15
5)     Article R2123-12
6)     Article R3123-9
7)     Article R4135-9
Esse diretório tem a oferta de órgãos aprovados pelo Ministério do Interior para a formação dos funcionários eleitos. Além de alguns IEP, apenas quatro universidades são incluídas como aprovado: Western Bretanha, Jean Monnet, Rouen, Robert Schuman. Leia mais...

Cette journée organisée par la FCU se tiendra à Paris, le 9 octobre 2008, à La Sorbonne (Amphithéâtre Liard), à partir de 9h30. Bulletin d'inscription.
9h30-10h15 Ouverture
Pierre Grégory, Vice Chancelier des Universités de Paris, Jean-Pierre Finance, Président de la Conférence des Présidents d'Université, Jean-Maris Filloque, Président de la Conférence des
Directeurs de Service Universitaire de Formation Continue.La Validation dans les universités
10h15-11h30 De la Validation des Acquis Professionnels et Personnels à la Validation des Acquis de l'Expérience
Michel Feutrie, Université de Lille 1 : Le réseau des services VAE des Universités : une organisation
nationale et régionale au service des différents partenaires:
Martine Carette, Vice-Présidente de la CDSUFC, Université de Lille 1 : La validation dans les universités : bilan et perspectives
Pascale Pollet, Chef du bureau des études statistiques, Direction de l'Evaluation, de la prospective et de la performance, Ministère de l'Education Nationale
11h30-12h30 Des pratiques diversifiées et individualisées
Agnès Veilhan, Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3 : Témoignages de candidats
14h30-16h Table ronde : les partenariats
Animateur : Basile Sircoglou, Université d'Aix-Marseille 3, Intervenants : Sandrine Nogues, SFR, Christian Sferrazza, OPCALIA Rhônes-Alpes, Nicolas Grivel, Conseil Régional d'Île-de-France, Nadine Garcia, AXA France, Gérard Boned, MGEN, Philippe Vervaeke, Crédit Mutuel Nord Europe.
16h30-17h L'apport des universités françaises en Europe
Suzanne De Jonckherre, Université de Genève
Le réseau des servives VAE des universités organise, avec le soutien de la Conférence des Présidents d'Université et du Conseil Régional Ile de France, une journée pour ses partenaires, acteurs sociaux économiques de la formation professionnelle et de l'emploi.
Elles ont formé leurs acteurs de la VAE, se sont organisées en réseaux national et régionaux et ont mis en place un service public de la VAE. Elles ont élaboré des savoir-faire innovants permettant des réponses individualisées tant envers les candidats que les entreprises souhaitant intégrer la VAE dans leur politique de GPEC (gestion prévisionnelle des emplois et des compétences).
Six ans après la publication de la loi sur la VAE, les universités veulent témoigner pour permettre un nouvel élan, amplifiant les partenariats avec le monde socio-professionnel.
Potvrdenie vo francúzskych VŠ, 6 rokov po práve sociálneho modernizácie. Tento deň organizuje v FCU sa bude konať v Paríži dňa 9. októbra 2008, La Sorbonne (Liard amfiteáter), od 9.30. Registráciu. Viac...

Cette journée se tiendra à Paris, le 9 octobre 2008, à La Sorbonne (Amphithéâtre Liard), à partir de 9h30. Le réseau des servives VAE des universités organise, avec le soutien de la Conférence des Présidents d'Université et du Conseil Régional Ile de France, une journée pour ses partenaires, acteurs sociaux économiques de la formation professionnelle et de l'emploi.
À partir de leurs expériences de validation des acquis personnels et professionnels depuis 1985, les universités françaises se sont résolument engagées dans la validation des acquis de l'expérience.
Elles ont formé leurs acteurs de la VAE, se sont organisées en réseaux national et régionaux et ont mis en place un service public de la VAE.
Elles ont élaboré des savoir-faire innovants permettant des réponses individualisées tant envers les candidats que les entreprises souhaitant intégrer la VAE dans leur politique de GPEC (gestion prévisionnelle des emplois et des compétences).
Six ans après la publication de la loi sur la VAE, les universités veulent témoigner pour permettre un nouvel élan, amplifiant les partenariats avec le monde socio-professionnel. http://www.fcu.fr/.
Sei anni dopo la pubblicazione della legge sulla VAE, le università sono a testimoniare per un nuovo slancio, che estende la partnership con il socio-professionali. Http://www.fcu.fr/. Maggiori informazioni...