Formation Continue du Supérieur

Par Alexia de Monterno. Alors que la France cherche à se doter d’outils de "flexisécurité" afin de fluidifier le fonctionnement de son marché du travail, la Chambre sociale de la Cour de Cassation vient, par deux décisions successives, d’apporter une sérieuse mise au pas de la rupture conventionnelle du contrat de travail - l’un des rares mécanismes à la disposition des employeurs comme des salariés pour se séparer facilement et à l’amiable. Nous rendons compte ici d’un article paru sur lefigaro.fr le 14 février.
La Chambre sociale de la Cour de Cassation vient de rendre deux décisions relatives à la rupture conventionnelle du contrat de travail, créée par la loi du 25 juin 2008 "portant modernisation du marché du travail".
La première décision porte sur l’annulation d'une convention de rupture signée avec une salariée qui se trouvait dans une situation de harcèlement moral. Pour les juges, il s'agit d'"une situation de violence" entraînant un vice de consentement et donc annulant la convention passée. En conséquence, la rupture du contrat de travail a été requalifiée en licenciement sans cause réelle et sérieuse, ouvrant droit à dommages et intérêts. Suite de l'article...

Propos recueillis par Charles Centofanti. Le pro­jet de loi sur l'enseignement supé­rieur et la recherche, qui vient d'être sou­mis au CNESER, est source de mécon­ten­te­ment. Entretien avec Christine Noille, pré­si­dente de l'association SLU et pro­fes­seur de lit­té­ra­ture à l'université Stendhal Grenoble 3.
Pourquoi SLU rejette-t-elle le pro­jet de loi ESR?
Il aggrave la situa­tion induite par la LRU, avec des dis­po­si­tifs de pilo­tage mana­gé­rial qui vont à l'encontre des mis­sions d'enseignement supé­rieur et de recherche. Les dis­cours de la ministre de l'enseignement supé­rieur et de la recherche, Geneviève Fioraso, sur une pré­ten­due remé­dia­tion de la LRU, sont incan­ta­toires: le pro­jet est LRU 2! Ce lundi 18 février, une large inter­syn­di­cale a orga­nisé une AG de l'ESR, pour faire des pro­po­si­tions et pro­tes­ter contre le pro­jet de loi: l'amphi était trop petit pour accueillir tous les mécontents!
Sur quels points pré­cis êtes-vous en désaccord?
Il s'agit d'un pro­jet de loi fou­traque et bri­colé. Alors que la réus­site en licence semble être le chan­tier prio­ri­taire, les moyens alloués à l'université baissent. Dans cer­taines uni­ver­si­tés, des filières ferment pour équi­li­brer les comptes: à Nanterre, ce sont 13 T.D. qui viennent d'être sup­pri­més en Droit. Nous subis­sons au quo­ti­dien la pau­pé­ri­sa­tion des uni­ver­si­tés et les étudiants des pre­miers cycles en sont les pre­mières victimes. Suite de l'article...

Le réseau social professionnel, qui compte 50 millions de membres dans le monde, vient de lancer des pages dédiées aux écoles et aux centres de formation, pour notamment mettre en avant leurs programmes.
Viadeo entend se développer sur de nouveaux secteurs, et accroître sa présence sur d'autres. Le réseau social professionnel vient en effet de lancer un espace dédié à la formation continue.
Un espace, quatre rubriques
Viadeo, qui compte 50 millions de membres dans le monde, propose désormais aux écoles et aux centres de formation des pages pour mettre en avant leurs programmes, aller à la rencontre des professionnels souhaitant parfaire leurs compétences, et engager le dialogue avec ces potentiels futurs étudiants. S'appuyant sur quatre rubriques ("Panorama", "Programmes", "Discussions" et "Carte Blanche", elles sont également un outil de choix pour animer leur réseau et engager de nouvelles audiences.

Diversité: un nouveau guide réalisé par la COPEC Loire-Atlantique
Recueil d’informations essentielles à connaître sur la politique diversité et la lutte contre les discriminations, ce guide s’adresse aux dirigeants et managers d’entreprises, professionnels des ressources humaines et de l’emploi.
Ce guide a été réalisé par la COPEC - COmmission pour la Promotion et l’Egalité des Chances et de la citoyenneté - commission emploi.
La COPEC est animée par la DIRECCTE pour le compte de la préfecture de Loire-Atlantique. Elle rassemble de nombreux acteurs qui échangent , construisent et agissent pour la lutte contre les discriminations, l’égalité de traitement et la promotion de la diversité dans le domaine de l’emploi. Documents à télécharger: guide diversité Copec 44.
Edito
Créé par les partenaires de la COPEC emploi de Loire-Atlantique, le guide "Construire sa politique diversité et lutter contre les discriminations" est le recueil d’informations essentielles à connaître sur le sujet et la présentation d’acteurs et d’actions sur le département de Loire-Atlantique. Il s’adresse aux dirigeants et managers d’entreprise, professionnels des Ressources Humaines et de l’emploi.
Il a pour objectif de vous éclairer en vous donnant un aperçu synthétique des principes, dispositifs et acteurs. Ce document en version numérique vous apporte en complément, des liens hypertextes qui vous permettent d’aller plus loin dans vos recherches au gré de vos besoins.
Ce guide se présente selon 4 thèmes, présentés sous forme d’onglets.
Les trois premiers thèmes "Je m’informe sur…", "J’agis…", "Je valorise..."
vous proposent des:
- Contacts, sites et actions de référence
- Informations essentielles
- Outils à disposition*
- Illustrations ou témoignages d’entreprises
- Zooms sur un sujet ou une action
Le quatrième thème "Acteurs et actions en Loire-Atlantique..." présente une sélection d’acteurs sous forme de fiche où sont indiqués leurs missions, actions et/ou outils à disposition en matière de lutte contre les discriminations, égalité de traitement et promotion de la diversité. La liste de ces acteurs n’est pas exhaustive. Notre sélection s’est plus particulièrement portée sur les acteurs institutionnels qui subventionnent ou soutiennent largement ce type d’actions et les acteurs dont les actions "Diversité" sont accessibles aux entreprises.
* Comme vous le constaterez, les outils répertoriés dans ce guide sont parfois un peu anciens, la période 2007-2009 a par exemple été particulièrement prolifique sur ce thème. Néanmoins, les principes et démarches qu’ils décrivent sont toujours d’actualité et c’est pourquoi nous les citons. Néanmoins, nous vous invitons à toujours rester vigilant en ce qui concerne les informations législatives et juridiques ainsi que les contacts et coordonnées fournis, ceux-ci peuvent vite devenir caducs. Les institutions, quant à elles, sont en général relativement pérennes mais certains grands remaniements peuvent parfois être opérés. Exemple type: en 2011, le Défenseur des droits reprend les missions de la HALDE. Télécharger le guide de la diversité Copec 44.

By KEITH BRADSHER. Wu Yiebing has been going down coal shafts practically every workday of his life, wrestling an electric drill for $500 a month in the choking dust of claustrophobic tunnels, with one goal in mind: paying for his daughter’s education. His wife, Cao Weiping, toils from dawn to sunset in orchards every day during apple season in May and June. She earns $12 a day tying little plastic bags one at a time around 3,000 young apples on trees, to protect them from insects. The rest of the year she works as a substitute store clerk, earning several dollars a day, all going toward their daughter’s education.
Many families in the West sacrifice to put their children through school, saving for college educations that they hope will lead to a better life. Few efforts can compare with the heavy financial burden that millions of lower-income Chinese parents now endure as they push their children to obtain as much education as possible. Read more...

Suzi Dixon compares the IB with the iGCSE, both of which are available in international schools. Many international schools use curricula specially designed for global families, notably the highly respected International Baccalaureate programme (IB). According to the latest figures from IB World School statistics, the IB programme is available in more than 3,500 schools globally, including locations in the UK and USA, as well as Europe.
In this context, Education Secretary Michael Gove's backtracking over plans to introduce an IB-style qualification in 2015 has been described as a "humiliating climbdown" by Labour.
The fear was that grade inflation in GCSEs and A-levels were devaluing the qualifications – and that IB could offer a rigorous curricula as well as practical skills, logic and reasoning.
While an IB-type programme has been abandoned in the UK – for now – expat families have the luxury of the choice, to some degree, depending on their location. Some schools, such as The King's School, Manila, and The British School chain in the US, offer an international version of the UK's General Certificate of Education – the iGCSE – as well as IB programmes, while others specialise in one qualification only.
Each has its merits but which works best for your children? Read more...

By Natasha Lomas. Futurelearn, the U.K.’s first large-scale alliance between traditional higher education institutions aimed at testing the waters of MOOCs (massively open online courses), has bolstered the number of partners signed up to offer free courses. Five more universities are joining the original 12 announced last December, along with the British Library — which has signed an agreement with Futurelearn to develop online courses using BL resources.
The British Library’s addition to the roster is interesting, being as, although it runs some workshops and training courses, it’s not a traditional higher education institution — underlining how MOOCs’ campus-less, remotely delivered education model broadens the pool of potential education providers, as well as widening access for students.
The five new university signs-up to Futurelearn are the universities of Bath, Leicester, Nottingham, Queen’s Belfast and Reading. The original 12 who formed Futurelearn are:  Birmingham, Bristol, Cardiff, East Anglia, Exeter, King’s College London, Lancaster, Leeds,  Southampton, St Andrews and Warwick, along with UK distance-learning organization The Open University (OU). Read more...

By Masahiko Horie. WORLD-CLASS INSTITUTION: Japan has many things to learn from a multicultural country like Malaysia.
TUN Dr Mahathir Mohamad advocated the "Look East Policy" when he took office of the prime minister in 1981, its main purpose being to provide Malaysian students with the opportunity to study in Japan and to bring up excellent engineers who could contribute to the country's industrialisation.
At the same time, it was expected that the students acquire Japanese cultural virtues such as work ethics, discipline and punctuality to be applied for the further development of Malaysia. Read more...