Formation Continue du Supérieur

By Dennis Hayes. Massive open online courses, like too many modern universities, can only offer qualifications, not education. MOOCs, or massive open online courses, are part of an ‘avalanche’ that is coming for higher education, according to a report earlier this year by Sir Michael Barber. The former policy wonk, now employed as the chief education adviser at publishers Pearson, claimed that online courses will challenge the traditional university, in its physical campus form at least.
There is a lot of excitement about the number of students enrolled on MOOCs since the big three US providers launched in 2012 – the ‘year of the MOOC’. The biggest provider, Coursera, now claims over 4.5million ‘Courserians’; edX has one million students, while for-profit Udacity has more than 750,000 students. Futurelearn, the UK’s first MOOC provider, was launched in December 2012 and is about to open its portfolio of courses. Futurelearn is led by the Open University, which has over 240,000 students of its own and an historical status as an innovative distance-learning institution. Read more...

Vous accueillez un stagiaire dans votre entreprise ou votre administration ?
Un certain nombre de règles sont à respecter : signature d’une convention tripartite, stage intégré à cursus pédagogique, durée limitée, gratification obligatoire pour tout stage supérieur à 2 mois, etc.
Les droits des stagiaires sont une nouvelle fois renforcés par plusieurs mesures de la loi du 22 juillet 2013 afin de limiter les abus :
- Une définition légale des stages est donnée à l’article L612-8 du Code de l’Education.
Le stage correspond à une période temporaire de mise en situation en milieu professionnel au cours de laquelle l’étudiant acquiert des compétences professionnelles qui mettent en œuvre les acquis de sa formation en vue de l’obtention d’un diplôme ou d’une certification.
Le stagiaire se voit confier une ou des missions conformes au projet pédagogique défini par son établissement d’enseignement et approuvées par l’organisme d’accueil.
Le stage ne peut pas avoir pour objet l’exécution d’une tâche régulière correspondant à un poste de travail permanent de l’entreprise, de l’administration publique, de l’association ou de tout autre organisme d’accueil.
La convention de stage devra désormais mentionner un volume pédagogique minimal de formation ainsi que les modalités d’encadrement du stage par l’établissement d’origine et l’organisme d’accueil (Décret à paraître).
- Les cas de dérogation à la durée maximale de 6 mois de stage sont limités :
La durée du ou des stages effectués par un même stagiaire dans une même entreprise ne peut excéder six mois par année d'enseignement. La loi prévoit de limiter les cas dérogatoires. Un décret doit fixer les formations nécessitant une durée de stage supérieure à 6 mois.
- Une gratification est obligatoire pour les stages de plus de 2 mois quel que soit l’organisme d’accueil :
L’obligation de verser une gratification pour tout stage supérieur à deux mois consécutifs effectué au sein d’une entreprise est désormais étendue aux stages réalisés dans une administration publique, d’une assemblée parlementaire, d’une assemblée consultative, d’une association ou au sein de tout autre organisme d’accueil.
Cette obligation s’applique également lorsqu’au cours d’une même année scolaire ou universitaire la durée de stage est supérieure à 2 mois non consécutifs.
Pour en savoir plus, consultez notre dossier sur les stages en milieu professionnel : Accéder à la page.
SOMMAIRE
Stages concernés
Durée du stage : 6 mois maximum
Gratification pour tout stage de plus de 2 mois
Franchise de cotisations et contributions sociales
La cantine et les titres restaurant : incidences sur la franchise
Situation des stagiaires au regard des accidents du travail et des maladies professionnelles
Cas particuliers
Charte et guide des stages
Cas pratique.

By Brian Mathews. A few weeks ago I purchased a premium WordPress theme for my campus. This isn’t something I typically do, but it fit nicely with an initiative I am building around supporting new types of learning interactions. A professor I’m working with uses blogs in her courses but wanted to push the experience further. I’m hearing this more often as faculty express interest in a more flexible and personalized learning environment as opposed to the LMS model. Sakai, Blackboard, and similar tools are seen as utilities rather than virtual communities. More...

By Marilyn Pifer. It’s been a hot summer in Moscow, at least under the collars of Russian scientists. In late May, the Russian Academy of Sciences—a venerable institution established by Peter the Great nearly 300 years ago—elected its first new president in 22 years, Vladimir Fortov, a former science minister. Fortov ran on a platform of reform, declaring the academy “ready for change.” Given that the average age of members of the academy exceeds the average life expectancy of Russian men by more than 10 years, it would seem the academy needs changing, ready or not. More...