Formation Continue du Supérieur

Bien que construit à partir des compétences de l’équipe du Carif Oref Midi-Pyrénées, mpfm.fr repose sur une collaboration active et efficace de la Région Midi-Pyrénées et de la Direccte, à laquelle s’associent les branches professionnelles, les organismes de formation, les instances académiques et les usagers.
S’orienter, c’est d’abord s’informer sur les métiers et les formations accessibles en Midi-Pyrénées !
1 400 000 pages vues témoignent que mpfm.fr a réussi son entrée dans le paysage régional des outils d’aide à l’orientation et à l’information sur la formation en Midi-Pyrénées.
mpfm.fr propose toute l’offre de formation en Midi-Pyrénées dont 27 000 stages par an financés par la Région Midi-Pyrénées, 285 fiches métiers, des actualités sur la formation, les perspectives d’emploi…
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En Pays de la Loire, Pôle emploi n’achète plus des formations, mais subventionne des actions de formation collectives de l’offre de formation professionnelle continue du Conseil régional. Cette procédure, mise en place progressivement depuis 2010-2011, est désormais généralisée. Une première en France.
Pour Pôle emploi, le subventionnement, axé exclusivement sur des formations de l’objectif « Je me qualifie », lui permet de se recentrer sur sa fonction d’accès et de retour à l'emploi et de réaliser des économies de moyens sur la fonction achat.
Pour la Région, adopter le principe de la subvention permet de clarifier les compétences des uns et des autres. Cela préfigure ce qui va être de la compétence et de l'autorité des Régions en matière de formations collectives des demandeurs d’emploi dans la future loi de décentralisation. Cet accord correspond également à l'évolution de l'offre de formation de la région vers les publics les plus éloignés de l'emploi.
En 2013, la contribution de Pôle emploi au financement des formations qualifiantes de la Région, s'élève à 4,5 millions d'euros, dont 1,5 million pour les formations sanitaires et sociales. En participant aux différentes instances de concertation mises en place, Pôle emploi apporte une plus-value à l’élaboration de l’offre régionale qui tient compte des tensions territoriales sur certains métiers et des besoins de formation.
Par ailleurs, dans le cadre du plan de formations prioritaires pour l'emploi annoncé par le Président de la république en juillet dernier, le financement par Pôle emploi des formations supplémentaires pour les demandeurs d'emploi, se fera également par le biais d'un subventionnement des formations collectives. Pour 2013, l’apport de Pôle emploi est de 2,3 millions d'euros. Un million abonde les formations collectives de l’objectif « Je me qualifie » de la Région. Le reste finance des Préparations opérationnelles à l’emploi (POE) individuelles ou collectives et des Aides individuelles à la formation (AIF). Au total, Pôle emploi et la Région financent conjointement environ 135 actions de formation supplémentaires, soit 1 500 places de formation, principalement dans les secteurs de la mécanique et de la métallurgie, du transport et de la logistique, de l'hôtellerie-restauration, de l'installation et maintenance, du BTP.

Un portail dédié au programme-cadre européen Horizon 2020 a été ouvert par le MESR le 15 octobre dernier pour officialiser le démarrage du programme prévu le 1er janvier 2014. Le portail recense les ressources disponibles sur le sujet et les actualités sur les appels à projets. Il propose également un espace dédié à la recherche de partenaires, des alertes par domaine et une lettre d'information.
En savoir + > Le portail Horizon 2020

Lors de sa visite de l'incubateur de l'université de Marne-la-Vallée mardi 22 octobre, Geneviève Fioraso a présenté un plan d'actions en 4 points en faveur de l'entrepreneuriat étudiant. Parmi eux, la création d'une trentaine de PEPITE (Pôles Etudiants pour l'Innovation, le Transfert et l'Entrepreneuriat).
Mardi 22 octobre, Geneviève Fioraso a visité l'incubateur de l'université de Marne-la Vallée et présenté son plan d'actions en faveur de l'entrepreneuriat étudiant.
Ces mesures s'inscrivent dans la continuité des annonces faites par le Président de la République lors des Assises de l'entrepreneuriat, qui se sont tenues, à l'initiative du Gouvernement, en avril 2013.
Comme l'a souligné la ministre, "le constat que nous faisons, c'est celui d'un déficit de culture entrepreneuriale en France, notamment lié au manque de formation à l'innovation et à l'entrepreneuriat des jeunes. Dans la bataille pour l'emploi, pour l'innovation et la compétitivité engagée par le gouvernement, l'enseignement supérieur et la recherche ont un rôle majeur à jouer, avec 2,4 millions d'étudiants en formation. Nous devons davantage stimuler l'esprit d'entreprise, l'initiative des jeunes et la création d'entreprises par les étudiants et jeunes diplômés."
Cette politique en faveur de l'entrepreneuriat articule formation à l'entrepreneuriat, reconnaissance des parcours entrepreneuriaux dans les cursus, et accompagnement de la démarche entrepreneuriale des étudiants et jeunes diplômés. Elle vise plusieurs objectifs:

• atteindre 20 000 créations ou reprises d'entreprises par des jeunes issus de l'enseignement supérieur, en quatre ans;
• renforcer le nombre et l'ampleur des actions engagées dans les écoles et universités;
• faire de l'entrepreneuriat un levier de changement pédagogique dans l'enseignement supérieur en développant la culture entrepreneuriale et toutes les compétences nécessaires pour la réalisation de projets innovants, en valorisant la prise de risque, le travail en équipe, l'alternance, les stages encadrés, l'interdisciplinarité... Suite de l'article...

Les jeudi 14 et vendredi 15 novembre 2013, à Nantes
Les assises de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche ont une nouvelle fois mis au jour la nécessité pour l'université d'agir en faveur de la réussite de tous les étudiants. Chacun garde à l'esprit qu'agir sur l'amélioration de la vie des membres de la communauté universitaire, tout comme intégrer pleinement l'université dans son territoire, participe pleinement à la réussite des parcours de formation. Toutefois aujourd'hui nous constatons qu'aucun espace de dialogue global et cohérent des acteurs de la vie étudiante n'est mis en place.

Les Journées Universitaires de la Vie Étudiante ont donc pour objectif de :

1. Faire naître un véritable débat, sur une période déterminée, afin que l'ensemble des acteurs nationaux puisse se rencontrer et s'interroger collectivement sur leur vision des politiques en matière de vie étudiante. L'objectif étant également de dépasser le simple stade « d'échanges des pratiques ».
2. Réunir l'ensemble des acteurs autour d'un périmètre inédit. Cette rencontre sera l'occasion de réunir, au niveau national, les acteurs techniciens (DVE, SVE, CROUS ...) et les acteurs politiques (VPVE, VPE, VP CEVU, VP CROUS...) gravitant autour des problématiques de vie étudiante.

Participants /invités :

By Mirabel Shanny. Although Massive Open Online Courses (MOOCs) are fast becoming a popular option for students worldwide, the medium faces several challenges along the way to realizing its full potential. According to completion statistics, more than 90 percent of students who enroll in a MOOC drop out, as many feel isolated, disengaged or just lose interest. MOOCs, heralded as the next great technological disruption in education, went mainstream last year with the broad popularity of Khan Academy, Coursera, edX and Udemy. Putting lecture videos and interactive coursework on the web makes it possible for top-notch universities to make education available to more students. MOOCs have already shown they can attract massive number of students. According to Geoffrey A. Fowler of The Wall Street Journal, Coursera, the largest provider of online courses, has drawn 5 million students, and nonprofit provider edX has attracted more than 1.3 million. More...