En 2011, sur le territoire métropolitain, 2,5 millions de personnes entre 18 et 65 ans ayant été scolarisées en France sont en situation d’illettrisme. Cette note de France Stratégie propose un objectif de résorption de ces situations à travers différentes actions. Voir l'article...
La Mission Locale de Fougères (Bretagne) a développé un parcours de mobilité européenne en plusieurs étapes: un séjour court de proximité encadré, un départ en vacances autonomes, un séjour européen encadré et une expérience autonome de mobilité européenne. Voir l'article...
Au total, le plan gouvernemental se décline en 110 mesures. "La transition entre la formation et l’emploi" et "l’insertion professionnelle et sociale" des jeunes ultramarins sont deux des cinq grandes priorités fixées par ce Plan jeunesse Outre-mer, lancé le 3 septembre 2015 par Patrick Kanner, ministre de la Ville, de la Jeunesse et des Sports et par George Pau-Langevin, ministre des Outre-mer. Voir l'article...
Le Comité interministériel à l’Egalité et à la Citoyenneté du 6 mars 2015 a pris 60 mesures concrètes. Un plan de développement du parrainage en fait partie, ainsi que la création d'une nouvelle offre de services par l’AFPA intitulée "Déclic pour l'action". Voir l'article...
2012-2014 marque une nouvelle étape dans la recherche-action collective « Agir pour et avec les jeunes sur le territoire » menée par l'institut Bertrand Schwartz. Sept ans après le démarrage de la démarche, les huit Missions Locales impliquées sur cette dernière période ont avancé, à leur rythme, localement et nationalement. Voir l'article...
Les 8 et 9 octobre 2015, se tiennent les rencontres nationales des professionnels et des élus de la jeunesse – NEUJ’PRO. Elles sont organisées chaque année depuis 2002 par le Conseil départemental de l’Allier. Voir l'article...
Le système de certification professionnelle poursuit son évolution à grands pas. La loi du 5 mars 2014 l'a largement impacté dans la mesure où le financement de la formation professionnelle est étroitement lié à l'acquisition d'une certification professionnelle (diplômes, titres et CQP), d'une certification recensée à l'Inventaire ou d'un bloc de compétences.
George Asseraf, président de la Commission nationale de la certification professionnelle est interviewé par Saïma Kadri, directrice d'EssKa Consultants, pour livrer son point de vue sur les évolutions en cours.
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La Commission plénière s'est réunie le 18 septembre pour examiner 222 demandes de recensement à l'Inventaire. La Commission a précisé ses critères d'examen en catégorie B et des recommandations auprès des organismes concernant la rédaction des demandes ont été apportées.
Commission plénière du 18 septembre 2015 : critères et recommandations Inventaire (Format pdf, 27.12 Ko) 
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1- Existence d’une référence collective : la référence collective doit être mise en visibilité sur la fiche de présentation de la certification.
Dans les éléments de référence, le certificateur doit pouvoir donner par exemple des informations relatives aux appels d’offres qui font mention d’exigences relatives à la qualification/certification ou des noms d’entreprises utilisatrices.
En outre, ce qui correspond à des repères collectifs pour les entreprises à un niveau international pourra être considéré comme une norme de marché.
Dans le cas où il n’y a pas de référence collective visible :
2- Ecriture de la fiche en compétences
Lorsque le critère « utilité sociale » est présent dans la fiche :
Recommandations auprès des organismes
Until a decade ago or so, Japanese was one of the most popular languages studied by elite students in North Korea, even though the two countries have never had good relations, diplomatic or otherwise. But today the situation is very different, writes Takuya Karube for Kyodo. Read more...
After a boom in 2005-10, many private-owned universities and colleges in Vietnam are now struggling to survive losses caused by a critical shortage of students, reports Thanh Nien News. Read more...
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