Formation Continue du Supérieur

L'Institut français de l'Éducation (IFE) publie en ligne un dossier qui aborde la formation tout au long de la vie sous l’angle du développement de compétences en milieu professionnel. Après un panorama des conceptions de la formation d'adultes, le dossier se concentre tour à tour sur l’adulte autodidacte, capable d’apprendre et de se transformer, puis sur les organisations et leurs capacités à créer une culture de "l’apprendre". La dernière partie interroge le potentiel d'apprentissage des environnements de travail.
Consulter le dossier de veille de l’IFE (n° 103, septembre 2015, 32 p.). Voir l'article...

Sécurisation des parcours professionnels et dialogue social dans les territoires rhônalpins
Bruno Lamotte, Cécile Massit
Net.Doc , n° 141 , 2015 , 58 p.
Ce document est le compte rendu du colloque de restitution de six ans de recherche sur le développement de la précarité, l’émergence de nouvelles formes d’emploi et l’analyse empirique d’actions de sécurisation des parcours professionnels. Ces recherches ont été conduites en partenariat avec des chercheurs du Centre de recherche en économie de Grenoble (CREG) et les partenaires sociaux en région Rhône-Alpes. Voir l'article...

Faire des études supérieures, et après ? Enquête Génération 2010 - Interrogation 2013
Julien Calmand, Boris Ménard, Virginie Mora
Nef , n° 52 , 2015 , 60 p. 
Que sont devenus les 369 000 jeunes sortis de l’enseignement supérieur en 2010, avec ou sans diplôme ?
Pour y répondre, le Céreq a analysé les trois premières années de vie active de ces jeunes de la Génération 2010, interrogés en 2013. Portrait de la génération, socialisation professionnelle, panorama détaillé des conditions d’insertion, évolution des emplois occupés et comparaison entre deux générations (2004 et 2010), telles sont les grandes thématiques de cette nouvelle édition. Voir l'article...

La reconnaissance des diplômes dans les classifications de branches - Des évolutions sans révolution
P. Caillaud, N. Quintero, F. Séchaud
Bref , n° 339 , 2015 , 4 p.
La référence aux diplômes reste toujours aussi présente dans le classement des emplois des branches professionnelles, dans un contexte d'évolution des modèles de grilles de classification. Parallèlement, la place des certifications de branche s'accroît. Si la reconnaissance des diplômes ne s’opère qu’au moment de l'accès à l'emploi, celle des certificats de qualification professionnelle (CQP) se produit aussi tout au long du déroulement de carrière des salariés en poste. Voir l'article...

L'appui des branches professionnelles aux entreprises : trois logiques d'action 
Alexandra d'Agostino, Maël Dif-Pradalier, Nathalie Quintero
Bref , n° 338 , 2015 , 4 p.
Trois instances assurent le pilotage et la mise en oeuvre des politiques emploi-formation dans les branches professionnelles. Sur une base commune, leurs missions se déclinent de façon singulière en fonction du contexte et des enjeux propres à chacune. À l'heure où leur fonction d'appui aux entreprises est affirmée, cette étude illustre les configurations propres à trois branches professionnelles correspondant à trois logiques d'action contrastées. Voir l'article...

Appel à communication pour la Journée d’étude organisée par le  Réseau d'Etude sur l'Enseignement Supérieur et le Groupe de Travail sur l’Enseignement Supérieur.
La professionnalisation constitue l’un des marqueurs des réformes entreprises ces dernières années à l’université et dans les établissements d’enseignement supérieur, soit pour en regretter la faiblesse,soit pour en constater la trop grande importance. La question de la professionnalisation n’est pas en soi nouvelle. Par exemple en France, dès la fin du XIXème siècle, des instituts techniques voient le jour dans les facultés de sciences et forment techniciens et ingénieurs dans un cadre universitaire. Voir l'article...

XXIIèmes Journées du Longitudinal – Lille 10 et 11 décembre 2015
Depuis plusieurs décennies, malgré les embellies économiques, malgré les nombreuses expériences de politiques d’emploi accompagnant les jeunes dans ce passage de la formation à l’emploi, le taux de chômage des jeunes se maintient à un niveau élevé, toujours plus élevé que celui des adultes et concerne en particulier les moins dotés d’entre eux, du fait de leur niveau de formation ou de leur appartenance sociale. Voir l'article...

Des chercheurs du Céreq ont comparé les politiques de formation et d’emploi de trois branches professionnelles, à travers les rôles et les pratiques des instances qui les élaborent et les mettent en œuvre (observatoires, organismes collecteurs des fonds de la formation, commissions paritaires emploi-formation). 
Ici sont exposées les types de régulation en cours dans ces branches . Un complément au Bref n° 338.
Cette étude s'inscrit dans l'ensemble des travaux présentés lors de la quatrième Biennale du Céreq. 
Le rôle de la branche professionnelle évolue dès les années quatre-vingt, vers une fonction  de services aux entreprises. L’expertise des acteurs en matière de prospective des  besoins de formations et d’emplois s’est ainsi instituée, soutenue par des dispositifs publics.  La crise de 2008, notamment, a renforcé le rôle de « centre de ressources » joué par les branches professionnelles pour  les entreprises. Aujourd’hui, sur le champ de l'emploi et de la formation, les branches  sont devenues pour l'Etat un levier ou un relais majeur des politiques publiques. Voir l'article...

Chaque année, le Conseil économique, social et environnemental (CESE) livre une analyse générale de la situation de la France. Ce rapport s’inscrit en 2015 dans un contexte particulier, notamment suite aux évènements du début d’année, mais aussi face à l’actualité économique internationale. C’est dans ce contexte que le CESE a pris le parti de valoriser les éléments économiques, sociaux et ou environnementaux qui permettent de faciliter la création, le développement ainsi que la pérennité des entreprises et des emplois et de garantir la cohésion sociale. Loin de bâtir cet équilibre sur du sable, le rapport invite à réfléchir sur les atouts de la France pour rester dans la dynamique d’un monde en évolution.
Télécharger : http://www.lecese.fr/sites/default/files/communiques/CP%20RA%20sur%20l'%C3%A9tat%20de%20la%20France%202015.pdf

Le déplacement du Premier ministre au Japon (2 au 5 octobre), auquel participait Thierry Mandon, a placé au premier plan la coopération académique : participation au Forum Science and Technology in society (STS Forum) de Kyoto, lancement de l’année franco-japonaise de l’innovation et inauguration de la French Tech Tokyo. Voir l'article...