Le rapport fait l’historique des dispositions européennes depuis les années 2000 en matière d’apprentissage non formel, puis il propose un comparatif des outils indirects au service de de la validation de l’apprentissage non formel et informel centrés autour des acquis d’apprentissage (learning outcomes) : le cadre européen des certifications (CEC), les cadres nationaux de certification (CNC), le système européen de transfert et d’accumulation de crédits (ECTS pour European Credits Transfer System), le système, ECVET (pour European Credit system for VocationalEducation and Training), les outils de reconnaissance partagée des acquis d’apprentissage : Europass et Youthpass. Voir l'article...
Un projet collectif de VAE consiste à mettre en place une démarche de VAE, pour plusieurs salariés, en même temps, afin de leur permettre l’obtention d’une même certification ou de certifications différentes. Une étude du Garf sur la VAE collective analyse les caractéristiques et les résultats de la démarche.Collection études du GARF - juin 2015. Voir l'article...
L'apprentissage non formel et informel s’inscrit dans l’esprit de la politique éducative en Europe : l’éducation et la formation tout au long de la vie. Un rapport d’information sur l’apprentissage informel et non formel a été présenté le 1er juillet 2015 par la députée Sandrine Doucet. Voir l'article...
Recognition and validation of non-formal learning is a key element of lifelong learning policy. It allows individuals to develop in a positive, developmental way their personal and professional routes through different sectors or institutions without dead ends. More...
The importance of the Validation of Non-formal and Informal Learning (VNIL) has been underlined gradually by European policy processes starting with initiatives, like the Bologna Process, and has been developed since. More...
The importance of the Validation of Non-formal and Informal Learning (VNIL) has been underlined gradually by European policy processes starting with initiatives, like the Bologna Process, and has been developed since. More...
This project builds on the assumption that the validation of skills acquired in non-formal and informal settings provides a cost efficient solution to current education challenges by offering another route to qualification especially for those who dropped out from the system. More...
The CAVAL project will develop a generic and flexible model and methods for valuing knowledge, skills and competences acquired through formal, non-formal and informal learning. The project will develop an innovative and a user-centred approach to validation thus contributing to the development of coherent and consistent validation arrangements at regional, national and European levels. More...
Cette mesure favorise l’accès à des emplois identifiés au niveau territorial ou professionnel via une démarche de validation des acquis de l’expérience (VAE). La VAE doit permettre l’obtention d’un diplôme, d’un titre à finalité professionnelle ou d’un certificat de qualification, inscrits au répertoire National des Certifications Professionnelles (RNCP). Voir l'article...
Reconnue par le Code du travail, la validation des acquis de l’expérience (VAE) permet de faire reconnaître son expérience notamment professionnelle ou liée à l’exercice de responsabilités syndicales, afin d’obtenir un diplôme, un titre ou un certificat de qualification professionnelle. Diplômes, titres et certificats sont ainsi accessibles grâce à l’expérience (et non uniquement par le biais de la formation initiale ou continue), selon d’autres modalités que l’examen. Voir l'article...
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