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Formation Continue du Supérieur
19 octobre 2014

Towards quality transnational education

By Rahul Choudaha and Richard J Edelstein. In a recent article, Jane Knight noted the definitional and qualitative issues with joint and double degrees and called for “a rigorous debate on the vexing questions of accreditation, recognition and ‘legitimacy’ of the qualifications”.
In addition, a special issue of EAIE Forum magazine on Transnational Education (TNE) presented several viewpoints about the complexities, challenges, approaches and definitions of transnational education. Read more...
18 octobre 2014

European Quality Assurance Forum

AERESLes 13 et 15 novembre 2014, l’AERES participera à la 9ème édition du European Quality Assurance Forum (EQAF), à l’université de Barcelone (Espagne). Organisé par le groupe E4 ( ENQA, ESU, EUA et EURASHE), le forum est un lieu de dialogue et de partage d’expériences entre les principaux acteurs de l’assurance qualité dans l’enseignement supérieur de l’espace européen.
Cette année, le thème du forum est « Changing education – QA and the shift from teaching to learning ». Aujourd’hui, les étudiants sont de plus en plus autonomes dans leur apprentissage et pour accompagner ce changement, les enseignants utilisent des méthodes d’enseignement innovantes. L’interaction enseignant-étudiant évolue. Dans ce contexte, l’objectif du forum est d’explorer comment les approches actuelles d’assurance qualité soutiennent ces évolutions tant dans les modes d’enseignement que d’apprentissage.
La date limite d’inscription au forum est le 23 octobre 2014 : Consulter le programme I S’inscrire. Voir l'article...

18 octobre 2014

Quality assessment in UK higher education

HEFCE logoThe higher education (HE) funding bodies in England, Wales and Northern Ireland [Note 1] are to seek views on future approaches to the assessment of quality in higher education [Note 2]. Based on the feedback we receive, we will then invite tenders under a joint procurement exercise. This will ensure transparency and demonstrate value for money.
UK higher education is undergoing rapid change. Our future quality assessment arrangements must continue to be internationally respected, to have the confidence of students, and to support a world-class HE sector. 

Notes
1. The funding bodies are, respectively, the Higher Education Funding Council for England (HEFCE), the Department for Employment and Learning (DEL), and the Higher Education Funding Council for Wales (HEFCW). Quality assessment in the UK is currently conducted by the Quality Assurance Agency for Higher Education (QAA) under contract to the UK funding bodies.
2.  HEFCE, HEFCW and DELNI are legally responsible for securing that provision is made for assessing the quality of education provided in institutions for whose activities they provide, or are considering providing, financial support.
3. See frequently asked questions about this announcement. More...

17 octobre 2014

Pedagogy of MOOCs

MOOC’s have attracted huge attention, and hype, for supporting massive enrollments and for being free. What has received less attention is the pedagogical aspects of MOOCs. How can MOOCs effectively teach thousands of students simultaneously?
INNOQUAL - International Journal for Innovation and Quality in Learning. More...

17 octobre 2014

Qualité et enseignement ?

Universités & TerritoiresUniversités & Territoires est une lettre électronique qui existe depuis juin 2003. L’objectif de la lettre est de montrer, par la valorisation d’actions et d’expériences emblématiques et remarquables, aux décideurs territoriaux que l’Université joue un rôle centrale dans l’émergence d’une société de la connaissance.
Par Laure Endrizzi, Chargée d’étude et de recherche au service Veille et Analyses de l’Institut Français de l’Éducation (IFÉ),ENS de Lyon. Qualité et enseignement ? p. 19 de Universités & Territoires n° 99.
L’élargissement des missions des universités, observé en Europe depuis les années 1990, s’est accompagné de nouvelles pratiques évaluatives. Elles ont dû simultanément apprendre à s’évaluer, pour renforcer leur autonomie et accepter d’être évaluées, pour préserver les liens avec les pouvoirs publics, via des formes variées de contractualisation. Le fait que l’enseignement puisse « compter » dans ces évaluations relève d’une conception assez récente, clairement corrélée aux travaux d’harmonisation menés dans le cadre du Processus de Bologne, alors qu’en Amérique du Nord, leur essor est lié aux initiatives des mouvements étudiants des années 1960. Voir la suite dans Universités & Territoires n° 99.

16 octobre 2014

Top-notch impact studies on development ‘on the rise’

SciDevPolicymakers, particularly in developing countries, are increasingly using high-quality impact studies to assess the effectiveness of development programmes, says the head of an organisation that funds such studies.
As well as quantity, the quality of this research has greatly improved, with scientific principles being applied to isolate an intervention’s effect from other possible influences, says Howard White, executive director of the International Initiative for Impact Evaluation (3ie). More...

15 octobre 2014

Studies Help Parents Weigh Educational Cost Versus Quality

By . Australia is the most expensive place for international students to get an education, but is perceived by parents as being only fourth in the world when it comes to quality, according to two studies. More...

12 octobre 2014

QAA highlights private failures following Cable comments

By . Watchdog responds after business secretary’s ‘dross’ remark. The Quality Assurance Agency has highlighted how many private colleges have not passed its checks after business secretary Vince Cable questioned standards at some providers. More...

12 octobre 2014

University quality assurance consultation launched

By . A consultation has been launched on the future of quality assurance in UK higher education. In a statement published on 7 October, the Higher Education Funding Council for England said it wants to seek the views of the sector on future approaches to assessment of quality. More...

7 octobre 2014

La réforme de la formation professionnelle et les certifications qualité

Orientation Pays de la LoireLes organismes de formation sont fortement impactés par la loi du 5 mars 2014. Le Cafoc de Nantes a organisé avec l’Office professionnel de qualification des organismes de formation (OPQF) une demi-journée d’information sur ce que dit la loi en matière de qualité et sur les répercussions pour les prestataires.
La loi du 5 mars 2014 relative à la formation professionnelle, à l'emploi et à la démocratie sociale introduit deux articles, 8 et 11, sur la qualité de la formation. Ces deux articles imposent aux financeurs de formations (Organismes paritaires collecteurs agréés (Opca), Régions, Pôle emploi, Etat) de s’assurer de la capacité du prestataire de formation à dispenser une formation de qualité. Ils devront contrôler la qualité des formations dispensées, notamment en luttant contre les dérives thérapeutiques et sectaires.

Pour aller plus loin
Le site de l’organisme de qualification des entreprises de prestations de services intellectuels (ISQ)
Le site OPDL. Voir l'article...

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