Formation Continue du Supérieur

Les réseaux professionnels n’ont pas encore la grande cote auprès des cadres pour trouver un emploi, selon une enquête réalisée par l’Apec.
L’Association pour l'emploi des cadres (Apec) révèle cependant que la majorité des cadres sont inscrits sur un réseau social professionnel. En tête de leur choix: Viadeo puis LinkedIn.
Un outil considéré comme utile mais peu efficace
La différente, entre le nombre d'inscrits et celui des recrutés, s'explique, selon l'enquête de l'Apec, par la perception des réseaux sociaux. Les cadres considèrent en effet comme utile le fait de s'inscrire, mais ils jugent la recherche d’emploi par un réseau social inefficace.
Avant tout pour entretenir des contacts professionnels
Les réseaux sociaux sont ainsi principalement utilisés par les cadres pour "entretenir des contacts professionnels existants, nouer de nouveaux contacts et publier leur CV en ligne". Une façon  de favoriser d’éventuelles opportunités professionnelles sans forcément voir les réseaux sociaux comme de véritables outils de recherche d’emploi. Seuls 58% des cadres les jugent utiles lors d’une recherche d’emploi, loin derrière les CVthèques et les jobboards, plébiscités par 73% des cadres.
Les méthodes classiques sont sollicitées
Pour trouver un emploi, 84 % des cadres préfèrent encore les méthodes classiques de recherche. En revanche, ils ne sont plus que 36% à juger les réseaux sociaux efficaces pour trouver d’emploi.

Blog Educpros de Pierre Dubois. Suite de la chronique "Les RCE, enfin, contestées!". Geneviève Fioraso, dans une lettre du 15 novembre 2012, rejette la demande des 14 présidents. Refus de "reprendre la gestion de la masse salariale et des postes des personnels titulaires". Refus de remettre en question les Responsabilités et compétences élargies.
Deux pages et demie pour finir par dire: "je suis convaincue que l’autonomie des universités dans une perspective de coopération et d’émulation est la seule solution pour asseoir durablement la position internationale de l’ensemble de notre système d’enseignement supérieur et de recherche, et pas seulement de quelques sites et de quelques établissements prestigieux".
Bref, la Ministre ne veut pas voir que des universités, même d’excellence comme Strasbourg, ont des difficultés financières durables et insurmontables. Cela commence à ressembler à de l’autisme!
Que pense la CPU de la demande des 14 présidents et de la réponse de la Ministre? Rien! Les deux lettres ne figurent pas sur son site. La lettre de la CPU du 16 novembre invite à suivre en direct le colloque "Les Universités européennes à l’horizon 2020: la diversité des excellences". Dans sa contribution pour les Assises, la CPU ne remet pas en question les RCE.
Le prochain bureau de la CPU (président et 2 vice-présidents) sera élu dans un mois. Il est temps, pour les 14 présidents qui en ont “ras-le-bol” et pour les présidents qui les approuvent, de proposer une alternative à l’équipe présidentielle, conduite par le président Salzmann, favorable à la poursuite des Responsabilités et compétences élargies (RCE).

Quel rôle des organismes de formation?
Dans la période antérieure à la crise, la plupart des innovations nécessitait des ajustements en matière de compétences des salariés et il paraissait déjà important d’étudier la relation innovation/compétences. A l’époque 25% des PME industrielles de moins de 50 salariés indiquaient que les manques de compétences techniques de leurs salariés étaient un frein à l’innovation. Il faut souligner que les entreprises innovantes (56% d’entre ellescontre 21% des entreprises non innovantes) mobilisent fortement en interne ou en externe les compétences du numérique et de la communication (conception de sites WEB, développement de logiciels, arts graphiques). Les compétences liées aux TIC apparaissent comme un élément majeur de développement et leur faible pénétration dans certains secteurs et professions s’avèrent désormais comme un frein à l’innovation. Article entier...

Four years after it launching its first graduate program with USC, 2U today has announced its foray into undergraduate education through a new program called Semester Online. The company will be powering a virtual classroom environment and interactive platform for a consortium of 10 top universities, including some it’s already been working with (Duke and UNC) — along with newcomers like Northwestern, Emory and Brandeis — to name a few.
Beginning in the fall of 2013, the program will be open to any student enrolled in an undergraduate program anywhere in the world, with courses set to debut next fall (along with a handful of new institutions). Semester Online’s courses will feature the same faculty and curricula as their brick-and-mortar counterparts. When we spoke to 2U co-founder Jeremy Johnson earlier this year, the startup (known then as 2tor) was on its way to closing a $26 million series D round, which would bring its total funding to just under $100 million and make it one of the most-funded startups in education (and the country). Naturally, I was curious why a company that partners with graduate schools to build, administer, and market online degree programs needed so much capital, especially when all reports were that the business was growing at a healthy clip on its own. More...

By Daniel Pianko and Ryan Craig. To those of you who received honors, awards and distinctions, I say well done. and to the C students, I say you too may one day be president of the United States. – President George W. Bush, Yale Commencement Address, 2001
The death of the college degree – the standard signal for an educated adult for over a millennium – is foretold by the lions of Silicon Valley.  Over the past year, the phenomenon known as massive open online courses (MOOCs) -- now being offered by elite universities like Stanford, Harvard, MIT and Berkeley -- have been featured in virtually every major media outlet.  The prevailing notion reflected in breathless headlines is that taking a MOOC or two to learn a specific skill – and, in the process, earning what’s being called a “badge” – will kill degrees whose length and cost seem antiquated.  Like overgrown Boy and Girl Scouts, adults will sport a collection of badges instead of framing and hanging their diplomas.
Degree doubters have a valid point. The degree is a crude instrument for evaluating educational attainment. A bachelor’s degree merely indicates that a student sat (or slept in a drunken stupor) through at least 120 credit hours of C-graded “college-level” work.
But the degree is not going away; even Silicon Valley billions will not disrupt it. For one, degrees are deeply embedded into the fabric of the labor market. The U.S. Army effectively mandates a regionally accredited bachelor’s degree to become an officer. Doctors, lawyers, architects and other professionals may not practice without degrees from accredited universities. More broadly, a bachelor’s degree is universally viewed as the price of entry to a white-collar career (although increasingly not a guarantee). More...

More UK students than ever before are choosing to work or study for up to a year in Europe through the Erasmus programme, according to the latest statistics released today by the British Council.
The number of UK students participating in the programme has risen by 6.5 per cent since 2010/11. In the last academic year, 2011/12, UK students undertook 13,668 periods of study or work-placement, the highest number since the programme was launched in 1987.
The Erasmus programme also enables staff at Higher Education institutions to teach or train through short secondments in another European country and 2011/12 saw 2,185 staff taking up this opportunity, the largest number of staff participating to date from the UK.
David Hibler, Erasmus programme manager for the British Council, said ”This is a fantastic achievement for the programme, for higher education institutions and UK students. UK and international employers are increasingly telling us that they value graduates with the sort of skills and experience that Erasmus can give. Taking part in Erasmus is a life-changing experience which can have a positive effect on students’ long-term career prospects. Not only does the programme provide financial assistance for students but the experience helps them to get better degrees and to stand out in the job market.”
This year is the 25th anniversary of the Erasmus programme, that is funded by the European Union. For many years there was persistent decline in the rate of participation of UK students in Erasmus, but this is the sixth successive annual increase in UK participation rates, since the British Council took over the management of the programme in the UK. More...

Ottawa is shutting off the funding for a program that connects recent post-secondary graduates on P.E.I. with potential employers.
A private Charlottetown company called Career Development Services conceived the program after discovering that an alarming number of recent graduates were having trouble finding jobs because they didn't have any experience. The company received money in 2011 for a pilot project under the federal government's Youth Awareness Program.
CDS is now beginning the second round of the Career Gateway program, and it's hoping it's not the last. More...

The American Council on Education is preparing to weigh in on massive open online courses — or MOOCs.
The American Council on Education, a non-profit organization that represents most of the nation's college and university presidents, is preparing to weigh in on massive open online courses — MOOCs, for short — a new way of teaching and learning that has taken higher education by storm in recent months.
A stamp of approval from the organization could enhance the value of MOOCs to universities and lead to lower tuition costs for students, who could earn credit toward a college degree for passing a particular course. At issue is whether the quality of the courses offered through MOOCs are equivalent to similar courses offered in traditional classrooms. More...

© Kelformation. En 2011-2012, 8.232 Français étudiaient aux Etats-Unis, un chiffre en hausse de 17% depuis 2008, selon le rapport Open Doors2012. Contrairement à la majorité des étudiants internationaux, la plupart d’entre eux suivent un parcours non-diplômant, le plus souvent dans le cadre d’un accord d’échange entre leur université ou leur école française et l’établissement américain.
Dans le sens inverse, la France reste la 4ème destination internationale préférée des étudiants américains, derrière le Royaume-Uni, l’Italie et l’Espagne. Les jeunes Américains étaient 17.019 à étudier en France l’an dernier, soit le double des Français aux Etats-Unis. La particularité des étudiants américains en France, c’est qu’ils n’étudient pas dans les établissements français! La majorité d’entre eux suit des cours dans des centres américains implantés en France.

© Kelformation - Nicolas Chalon. Chercher une entreprise d’accueil ressemble fort à une recherche d’emploi classique… à quelques détails près. Implication, parcours et… manque d’expérience professionnelle. Voici nos conseils pour rédiger la lettre de motivation qui vous fera sortir du lot.
Les points essentiels d’une lettre de motivation
La lettre de motivation accompagne un CV, elle n’est pas là pour le remplacer, ni pour répéter les informations qu’il donne déjà. Son rôle est « d’éclairer les éléments du CV et les mettre en relief », insiste Laurence Roux, chargée de communication au sein du CFA/CIEFA de l’IGS Lyon. Comme le CV, la lettre de motivation doit être lisible et tenir sur une page. « Le temps de lecture d’une lettre est de l’ordre de quelques secondes, précise Laurent Lamarche, responsable relations entreprises de C3 Groupe. Elle ne peut donc pas comporter plus d’une quinzaine de lignes. »
Dans la forme, la lettre comporte au mieux trois parties:
- une sur l’entreprise,
- une sur son parcours,
- la dernière sur ce que l’on peut apporter à l’entreprise et inversement.
Chacune de ces parties doit être personnalisée et adaptée à son interlocuteur. « À travers cette lettre, l’étudiant porte un regard sur l’entreprise, sur son style. La lettre est comme une opération de séduction: on ne parle pas que de soi », rappelle Laurent Lamarche. Enfin, la missive doit véhiculer l’image de marque du candidat: elle doit être soignée et rigoureuse, dans sa forme comme dans son écriture. « Je ne parlerai même pas des fautes d’orthographes, précise Laurence Roux, elles sont simplement impossibles! » Pensez, par conséquent, à bien faire relire votre courrier avant de l’envoyer… Suite de l'article...