Formation Continue du Supérieur

Par Olivier Rollot. Oui ! Depuis plus d’un mois la disparition possible du programme Erasmus est régulièrement évoquée. La Commission européenne évoque en effet un déficit de 180 millions d’euros dans le budget du programme «Éducation et formation tout au long de la vie» (EFTLV) et de 90 millions pour, simplement, verser les bourses Erasmus de l’année en cours. Dans un communiqué publié le 27 novembre la Commission européenne a livré sa vision de l’avenir d’Erasmus. Si elle reste optimiste pour la fin 2012, elle l’est beaucoup moins pour l’année à venir alors qu’environ 270 000 étudiants devaient bénéficier du programme au cours de l’année universitaire 2012‑2013. Cette même année, le nombre d’étudiants Erasmus depuis le lancement du programme, il y a 25 ans, atteindra 3 millions. Voici un résumé de sa position sur un programme qui semble cristalliser les crispations actuelles sur le futur budget européen entre la Commission et les gouvernements.
Un problème de financement global
La Commission européenne explique qu'elle "avait proposé de fixer le budget total de l’UE pour 2012 à 132,7 milliards d’euros" alors que le budget final n'était que de 129,1 milliards. Elle rappelle également qu'elle a dû acquitter 5 milliards de "factures impayées, transférées du budget 2011, lui aussi sous‑financé". Un budget «rectificatif», proposé le 23 octobre, vise à combler les déficits. Suite de l'article...

La présente section s’adresse aux demandeurs d’emploi issus du milieu universitaire et des hautes écoles ainsi qu’à tous ceux qui, d’une manière générale, ont acquis des qualifications de niveau supérieur: étudiants, universitaires diplômés, professeurs et chercheurs.
Comme certains secteurs professionnels recherchent de la main d’œuvre dans la plupart des pays de l’UE, les demandeurs d’emploi hautement qualifiés ont de bonnes chances de trouver un emploi à l’étranger. Si vous envisagez d’entamer une carrière professionnelle, de trouver un nouvel emploi ou de suivre une formation dans un autre pays de l’Espace économique européen (EEE) et/ou en Suisse, veuillez consulter les sections ci-dessous et les liens apparentés.
De la vie estudiantine à la vie professionnelle à l’étranger...
La période de transition entre l’école et l’entreprise est souvent synonyme d’incertitude. Êtes-vous sur le point de terminer (ou avez-vous terminé) vos études? Désirez-vous vous installer et travailler dans un autre pays de l’EEE? Si vous avez des compétences linguistiques et que vous êtes suffisamment flexible, persévérant et motivé pour vous adapter tant à un nouvel emploi qu’à un nouveau pays et à son environnement culturel, alors vous avez le profil pour vous lancer dans une carrière internationale!
6 ÉTAPES POUR DÉMARRER UNE CARRIÈRE PROFESSIONNELLE À L’ÉTRANGER
Le passage de la vie estudiantine à la vie professionnelle à l’étranger peut être source d’inquiétude. En outre, le fait de postuler pour un emploi est une aventure souvent difficile qui demande beaucoup de temps. Pour faire en sorte que cette transition s’effectue en douceur, 6 étapes sont énumérées ci-dessous avec des «Suggestions & conseils» utiles qu’il ne tiendra qu’à vous de prendre en considération avant de migrer dans un autre pays. Il vous suffit pour cela de cliquer sur chaque rubrique et de consulter la page correspondante.
Suggestions & conseils...

• I. TROUVER DES INFORMATIONS SUR LES EMPLOIS À L’ÉTRANGER
• II. ASPECTS PRATIQUES ET LÉGAUX DE LA MOBILITÉ
• III. POSTULER POUR UN EMPLOI À L’ÉTRANGER
• IV. LES TESTS DE SÉLECTION ET L’ENTRETIEN
• V. MIGRER À L’ÉTRANGER
• VI. S’INSTALLER DANS UN NOUVEAU PAYS

Pour en savoir plus, notamment sur les possibilités offertes pour faciliter le passage de la vie estudiantine à la vie professionnelle à l’étranger, vous pouvez consulter d’autres sites web en cliquant sur «Services d’information et d’emploi pour diplômés» dans les «Liens apparentés».
Dernier point, mais non le moindre: plus de 800 conseillers EURES sont là, prêts à vous informer et à vous aider sur toutes les questions ayant trait au marché européen de l’emploi. Commencez par contacter un conseiller EURES dans votre pays de résidence. Vous trouverez des renseignements sur les coordonnées des conseillers EURES en cliquant sur «Contacter un conseiller EURES».
Perspectives de carrière pour les chercheurs
Les chercheurs peuvent bénéficier des possibilités d’études ou d’emploi proposées dans d’autres États membres et profiter en l’occurrence du Portail européen pour la mobilité des chercheurs. Un nouveau site – «EURAXESS - Researchers in motion» - est désormais disponible et propose une large gamme de services. Il s’agit d’un guichet unique destiné aux chercheurs désireux de dynamiser leur carrière et leur développement personnel en allant travailler dans d’autres pays. Ce service, gratuit et personnalisé, est là pour vous donner des informations complètes et actualisées sur les offres d’emploi et les possibilités de financement dans tout domaine d’étude existant en Europe. Il fait également office de premier point de chute concernant vos droits et ceux des établissements de recherche et de financement, et propose plusieurs liens pour vous aider avant et après votre installation. Pour de plus amples informations, veuillez consulter la rubrique «Sujets apparentés».
Éducation et formation
La Commission européenne gère un large éventail de programmes qui visent à offrir aux étudiants et professeurs des possibilités d’enseignement et de formation partout en Europe. Des informations complémentaires peuvent être obtenues dans la section «Éducation et formation» de ce portique et sous «Sujets apparentés». Voir également les «Liens apparentés» de la présente page, à la sous-section «Éducation et formation».
À NOTER
Veuillez noter que la section «Vivre et travailler» du portail EURES vous apporte d’autres informations spécifiques sur chaque pays membre d’EURES concernant les sujets abordés à la section «Suggestions & conseils».
Vous pouvez également trouver des réponses à d’autres questions sur l’Union européenne et la libre circulation des citoyens pour vivre, étudier et travailler dans un autre État membresur leEUROPA portal [portail EUROPA]. Informations et emplois pour diplômés. Services publics de l'emploi.

La validation des acquis de l’expérience (VAE) célèbre ses dix ans d’existence à l’UPMC. Plusieurs centaines de personnes accèdent chaque année à la VAE à l'université, ce qui leur permet de certifier des compétences obtenues lors d’expériences professionnelles et personnelles. Alain Gonzalez, directeur du service commun de la formation continue à l’UPMC, nous explique le dispositif. La VAE à l'UPMC. Le site Validexper.
Qu'est-ce que la VAE?
La validation des acquis de l’expérience (VAE) est un dispositif permettant de reconnaître l’acquisition de compétences à partir de l‘expérience professionnelle et personnelle du candidat. Droit individuel, la VAE permet au candidat de bénéficier d’un congé et d’une prise en charge afin d’obtenir le diplôme voulu. À l’UPMC, tous les cursus sont ouverts à la VAE, y compris les doctorats, même si les formations considérées comme les plus professionnalisantes sont les plus recherchées.
La VAE ne constitue pas un temps indépendant du projet du candidat, elle prend tout son sens lorsqu’un projet de vie personnelle et professionnelle y est associé.
Depuis 2002, près de 300 candidats ont souhaité faire valider par un diplôme, leur expérience à l’UPMC. Pour l’année 2012, ils sont 389 à être suivis par le service de formation continue.
En moyenne, 55% des candidats obtiennent une validation totale par le jury. Pour ceux qui n’obtiennent qu’une validation partielle, ils peuvent, après avoir effectué un complément d’expérience, une formation ou un stage repasser devant le jury.
Comment le candidat est-il accompagné tout au long du dispositif?
Avant de se lancer, le candidat est conseillé sur le choix même de la VAE et de la certification demandée. L'objectif est de s’assurer que son projet correspond bien à ses attentes et à ses compétences. La validation pouvant durer de 8 à 18 mois, le diplôme doit au départ correspondre au projet du candidat. Tout au long du dispositif, le candidat est accompagné par l’enseignant responsable de la formation et son conseiller VAE. Avec ce dernier, il assiste à des ateliers afin de travailler son projet, de le relire et de sélectionner les expériences les plus significatives.
Une fois le dossier finalisé, le candidat passe devant un jury, composé de représentants de l’université et du diplôme demandé, accompagnés de professionnels des métiers auxquels prépare la formation. Le jury expertise la demande, examine si les compétences sont avérées et échange avec le candidat avant de se prononcer sur sa demande.
Les entreprises sont-elles demandeuses de VAE pour leurs salariés?
La VAE commence à devenir un véritable élément de gestion des ressources humaines des entreprises car elle permet de faire reconnaître la montée en compétence des collaborateurs. Initialement, la VAE est un droit individuel mais les demandes tendent de plus en plus à être collectives: les entreprises prennent conscience de la plus-value de la reconnaissance des compétences. La VAE leur permet aussi de reconfigurer les postes et fonctions de leurs collaborateurs mais aussi de pérenniser leur savoir-faire.
A quoi ressemblera la VAE de demain?
L'UPMC fait partie des établissements précurseurs de la VAE et le président actuel, Jean Chambaz, a fait du dispositif l'une de ses priorités notamment concernant les entreprises. Elles sont de plus en plus demandeuses de permettre à leurs salariés d’avancer dans leur parcours professionnel.
La VAE devrait aussi se développer au niveau des certifications et reconnaissance de compétences à l’international.
Pour répondre aux candidats ne pouvant se déplacer mais également accompagner les entreprises s’engageant dans une stratégie VAE, une plateforme d’accompagnement, individuel et collectif, à distance va être déployée à l’UPMC. « Validexper », qui devrait progressivement équiper les 17 universités d’Ile de France, permettra l'accès par la VAE des diplômes les plus emblématiques de l’UPMC, en France, en Europe et à l’International. © photo: Pierre Kitmacher
La VAE à l'UPMC. Le site Validexper.
Voir aussi Les "10 ans de la Validation des Acquis de l’Expérience" à Nice, La VAE, 10 ans d'acquis... pour de nouvelles expériences, La VAE fête ses 10 ans en Champagne-Ardenne, La validation des acquis de l'expérience (VAE) fête ses 10 ans d’existence, La VAE fête ses 10 ans en Alsace, La VAE 10 ans après la loi de 2002, 10 ans de VAE en Aquitaine - L’Université de Pau et des Pays de l’Adour exporte la VAE à Malte, Les 10 ans de la VAE - 2002-2012, 10 ans de la VAE en Bourgogne, 10 ans de la VAE en Nord Pas de Calais, 10 ans de la VAE en Rhône-Alpes, 10 ans de la VAE en Haute-Normandie, 10 ans de réussite de VAE en Midi-Pyrénées, Les 10 ans de la VAE des acteurs et des initiatives en Bretagne, Les 10 ans de la Vae - Portes ouvertes dans les Points relais conseil, La VAE a 10 ans cette année, Les 10 ans de la VAE - 2002-2012, VAE - dix ans déjà, La VAE d’hier à aujourd’hui, et demain, 10 ans déjà! La VAE fête ses dix ans en Languedoc Roussillon, Les 10 ans de la VAE - Georges Asseraf, Les 10 ans de la VAE - réseau des CARIF OREF, Les 10 ans de la VAE par le réseau des CARIF OREF - Limoges - 20 septembre 2012, La chanson des 10 ans de la VAE, VAE - 10 ans - le 17 janvier 2012, Retour sur les 10 ans de la VAE en Pays de la Loire, Anniversaire - 10 ans de VAE, 10 ans de VAE en Auvergne, La VAE fête ses 10 ans, VAE, 10 ans de mobilisation, 40 ans de formation professionnelle continue, 10 ans de VAE, Les 10 ans de la VAE - réseau des CARIF OREF, 10 ans de la VAE en Rhône-Alpes, La VAE souffle ses dix bougies, Parution de l'Echo du CARIF sur les 10 ans de la VAE, 10 ans de pratiques de la VAE dans les Universités de Bretagne, Les dix ans de la VAE en Languedoc-Roussillon, La VAE fête ses 10 ans, Les 10 ans de la Vae en Franche-Comté, LA VAE fête ses 10 ans, Les 10 ans de la VAE à La Réunion, Les 10 ans de la VAE en Haute-Loire, 10 ans de la VAE - Voiron, Les 10 ans de la VAE en Picardie.

Par C.G. La VAE (Validation des acquis de l’expérience) fête ses dix ans. L’occasion pour l’université Pierre et Marie Curie (UPMC) de revenir sur l’avenir de ce formidable outil, hélas trop peu utilisé, qui permet de transformer une expérience professionnelle en diplôme.
Sur le papier, la VAE (Validation des acquis de l’expérience) ne manque pas d’attraits puisqu’il s’agit de transformer son savoir-faire en diplôme sans repasser par la case "études".
Pourtant, d’après les chiffres, le dispositif peine à démarrer: entre 2002 et 2010, pour environ 500 000 candidats jugés recevables, seuls 197 000 titres ou diplômes ont effectivement été délivrés par le biais de la VAE. Que faire pour susciter davantage d’adhésion?
Il faut savoir que l’université, qui propose deux des diplômes les plus demandés dans le cadre de la VAE (licence professionnelle et master), est en première ligne. Ceci explique qu’elle se penche avec attention sur le sujet.
« Une validation partielle n’est pas un échec »
A l’occasion des dix ans de la VAE, l’UMPC a souhaité faire un point sur ce dispositif, en invitant un certain nombre d’experts à venir échanger sur le sujet. Alain Gonzalez précise « qu’il s’agit de faire comprendre au public qu’une validation partielle n’est pas un échec, mais le premier pas vers un diplôme complet ». Le directeur du service formation continue de l’UMPC explique que « depuis 2002, près de 300 candidats ont souhaité faire valider par un diplôme leur expérience à l’UPMC. Pour l’année 2012, ils sont 389 à être suivis par le service de formation continue. En moyenne, 55% des candidats obtiennent une validation totale. Pour ceux qui n’obtiennent qu’une validation partielle, ils peuvent, après avoir effectué un complément d’expérience, une formation ou un stage repasser devant le jury ».
La VAE comme outil de gestion RH
De même que les autres dispositifs de la formation continue, la VAE est essentiellement utilisée par des personnes ayant déjà un certain niveau de formation initiale. D’après l’UPMC, plus de 80% des personnes qui s’engagent dans une VAE à l’université ont déjà un statut « cadre ». Côté entreprises, la VAE permet de faire monter en puissance un collaborateur, qu’il soit cadre ou souhaite le devenir. « Initialement, la VAE est un droit individuel, mais les demandes tendent de plus en plus à être collectives: les entreprises prennent conscience de la plus-value de la reconnaissance des compétences » note Alain Gonzalez.
Contrairement à une idée reçue, et en s’appuyant sur une expérience menée en interne par le groupe Coca-Cola, le salarié qui a suivi une VAE ne va pas quitter l’entreprise. Au contraire, la VAE apparaît comme un outil de fidélisation. En revanche, c’est au niveau des demandeurs d’emploi que les choses se compliquent car ce public est sous-représenté parmi les candidats à la VAE. Malgré son apparente disponibilité, le demandeur d’emploi n’a pas toujours la sérénité d’esprit nécessaire à une démarche de VAE parfois longue.
L’avenir sera dans l’accompagnement à distance
L’une des clefs de la réussite d’une VAE est l’accompagnement, car la constitution du dossier demande un travail de réflexion et de rédaction approfondis. Parmi les solutions figure le développement de plateformes d’accompagnement à distance. « Pour répondre aux candidats ne pouvant se déplacer, mais également accompagner les entreprises s’engageant dans une stratégie VAE, une plateforme d’accompagnement, individuel et collectif, à distance va être déployée: « Validexper » devrait progressivement équiper les 17 universités d’Ile-de-France » conclut Alain Gonzalez.

“Les milieux socio-économiques ont été les grands silencieux des débats des Assises” Christian Lerminiaux, Président de la CDEFI. Premières Impressions sur les Assises de la recherche et de l’enseignement supérieur. « Une des nouveautés à souligner et qui a d’ailleurs été mise en avant par la Ministre, Geneviève Fioraso, est que cette fois-ci les choses n’arrivent pas d’en haut, c’est l’ensemble des universitaires et des milieux économiques qui ont été réunis autour d’une table pour échanger. Hélas, on a beaucoup entendu les université, mais les milieux socio-économiques ont été les grands silencieux de ces débats. Les régions et les collectivités locales se sont un peu manifestées, mais les entreprises ont très peu fait entendre leur voix. Ainsi, il y a des aspects qui ont été clairement évacués des débats: entreprise, international et d’ailleurs, dans les 121 propositions, les entreprises y sont très peu présentes.
Des propositions dont on nous dit qu’elles tirent toute leur légitimité du fait qu’elles résultent de l’ensemble du processus de concertation. Pourtant, nous ne nous y retrouvons pas toujours et nous doutons de certaines. En effet, ces 121 propositions sont très inégales. Il y a des propositions assez génériques, voire fondamentales, d’autres qui vont dans le détail et enfin il y a celles qui ne sont pas des propositions mais qui relèvent plus de la conviction, du constat ou de l’opinion...
Enfin, le dernier point et pas le moindre: les évaluations. On ne peut pas se passer d’évaluation comme l’ont suggéré ces Assises! Que l’AERES ne soit pas parfaite, sans doute, elle peut être améliorée. Mais une agence d’évaluation qui évalue à la fois la formation, la recherche et l’établissement, nous paraît nécessaire et indispensable. » Voir la suite de l'article...

By Alexis Lai. How much would you pay to get your child into an Ivy League university?
For Gerard and Lily Chow, it seems the sky was the limit. In 2007, the Hong Kong couple enlisted Harvard-lecturer-turned-admissions-consultant Mark Zimny to steer their two sons through elite U.S. boarding schools into a top-ranked university-- preferably Harvard.
For a monthly $4000 fee per child, their "total education management" package included extensive admissions counseling, arranging homestays, private tutoring, and extra-curricular activities, whereby Zimny and his team functioned as "parents away from parents" for their sons. The Chows later switched to a retainer of $1 million per child.
But in 2010, before their sons applied to university, the Chows sued Zimny to recover their $2 million retainer, alleging fraud, breach of conduct, and unjust enrichment, according to court documents. Zimny denied any wrongdoing to CNN, alleging the Chows sought to end their relationship after "poaching" one of his contract staff as a cheaper replacement. Read more...

By D. D. Guttenplan. It may turn out to be a good vintage for French wine, but 2012 has been a terrible year for the Institut d’Études Politiques de Paris, the elite institute for political studies known as Sciences Po, which last week had its interim director removed by the French higher education minister, Geneviève Fioraso, who installed another candidate in his place.
In April, the school’s longtime director, Richard Descoings, was found dead in a New York hotel room. Officials ruled in May that he died of natural causes. Under Mr. Descoings’s leadership the school instituted a controversial affirmative action program to recruit students from disadvantaged backgrounds, opened six satellite campuses and turned a feeder school for the French civil service into an international powerhouse that drew 40 percent of its students from outside France. Read more...

Le 24 octobre 2012, le Bureau de l’Unédic a donné son accord pour un partenariat avec la Chaire de sécurisation des parcours professionnels. La chaire réunit une équipe pluridisciplinaire de chercheurs de Sciences Po, de l’Ensae et du CREST. Ce partenariat témoigne d’une volonté de conduire des travaux en coopération avec le monde de la recherche sur les thématiques du travail et de l’emploi.
En tant que partenaire de la Chaire dès le mois de novembre, l’Unédic participe à son comité d’orientation, pour la sélection des thèmes et des projets de recherche.
L’Unédic est également associée dans le suivi et la valorisation des travaux, notamment à l’occasion de colloques et séminaires.
Il s’agit également de s’impliquer dans des travaux originaux de recherche à long terme et de disposer de synthèses des travaux existants sur des thématiques concernant l’assurance chômage: l’accompagnement des demandeurs d’emploi, la législation sur la protection des emplois, les aides à la création d’entreprise, etc.
Ces travaux proposeront à la fois des apports théoriques comme des évaluations empiriques de dispositifs basés sur des données françaises et étrangères.
Ainsi, avec la Chaire de sécurisation des parcours professionnels, les instances de l’Unédic auront accès à des travaux universitaires pour assurer au mieux leur mission de gestion de l’Assurance chômage.