Formation Continue du Supérieur

By Michael Bérubé. In recent years, enrollments in the humanities have plummeted. The evidence is everywhere: Last month, in The New York Times, Verlyn Klinkenborg noted "the recent shift away from the humanities" in an essay titled "The Decline and Fall of the English Major." In his 2009 American Scholar essay, "The Decline of the English Department," William M. Chace noted that English accounted for 7.6 percent of all bachelor's degrees in 1970-71, but only 3.9 percent in 2003-4. "If nothing is done to put an end to the process of disintegration, the numbers will continue in a steady downward spiral," he warned. A few weeks ago in these pages, Mark Bauerlein cited similar numbers, concluding, "English has gone from a major unit in the university to a minor one." In November 2010, the MSNBC anchor Tamron Hall remarked with alarm that "students wanting to take up majors like art history and literature are now making the jump to more-specialized fields like business and economics, and it's getting worse." A chart appeared on-screen. "Just look at this," she said. "In 2007 just 8 percent of bachelor's degrees were given to disciplines in the humanities." In 1966 that figure had been 17.4 percent. Read more...

By Jorge E. Borrero A.Por Chris Farrel para Bloomberg Newsweek. publicado en septiembre de 2012. En el comienzo de los 90, el fallecido economista de trabajo Jacob Mincer reunió a un grupo de periodistas y estudiantes en una conferencia en la Universidad de Columbia. Mincer quería hablar acerca del rol que la educación jugo en ampliar la desigualdad de ingreso/salario.
Entre los participantes estaba Fischer Black, un socio de Goldman Sachs (GS), legendario experto en análisis cuantitativo, y Co-creador del famoso modelo de precio “Black-Sholes”.
La conversación fue alrededor de que incidía para ampliar el hueco de los ingresos entre los trabajadores con un diploma de escuela secundaria únicamente y aquellos con un grado universitario. Black no dijo nada por un largo periodo de tiempo. De repente, el recalco “Por qué estamos hablando tanto sobre la escuela? Lo que se aprende en el sitio de trabajo es nueve a once veces lo que se aprende en la escuela. Yo no sé el número exacto, pero parece un estimado razonable”. Més...

By Horacio Reyes Rios. Nuestra revista de educación virtual tuvo acceso a las estadísticas detalladas de la mayor plataforma de MOOCs en español Wedubox, y hay unas tendencias muy interesantes en términos de cuales son las redes sociales que más utilizan los docentes, que dispositivos móviles usan los estudiantes para tomar cursos, los paises con docentes más activos creando MOOCS etc.
El 51% de los docentes registrados en Wedubox conectó su cuenta con alguna red social, siendo facebook la más usada con el 37%, seguida de cerca por google plus con el 26% (sorpresa), twitter con el 21% y linkedin el 16%. Facebook en primera posicion no es sorpresa, pero si lo es que solo le lleve 11 puntos a google quien supera a twitter, por lo visto los docentes son muy afines a los productos de google, probablemente influenciados por gmail principalmente.

By Horacio Reyes Rios. Wedubox con tan solo 1 mes de operaciones acaba de hacer 2 importantes anuncios, el primero que acaba de llegar a 1.300 docentes inscritos de 27 paises, el segundo acaba de sacar la lista de 27 nuevos cursos que estan en proceso de producción por parte de los docentes inscritos. Estos cursos que anunció wedubox son los siguientes.
Un gran interes ha despertado wedubox durante los últimos dias, solo ayer 4 de febrero más de 300 tweets se generaron relacionados con esta iniciativa masiva de educación online en castellano, en hora buena. Més...

By Jorge E. Borrero A. Thomas L. Friedman del New York Times, publica sus impresiones sobre la revolución de la educación en línea, los MOOCs y la visión de la Universidad. Friedman comparte experiencias de los fiundadores de Coursera, EdX y directivos de universidades como MIT al respecto. En 2012 emprendimientos como Coursera, Udacity, EdX alcanzarón cifras record de estudiantes y crearón las primeras directrices sobre mejores prácticas en educación online, De igual manera vimos como desde la comunidad de habla hispana nació wedubox, primera iniciativa que no solo es masiva hacia estudiantes, sino hacia creadores de contenido y profesores.
Por THOMAS L. FRIEDMAN. Dios sabe que el mundo todos los días genera malas noticias, sin embargo hay una tendencia muy poderosa que eleva mis expectativas acerca del futuro, y es la revolución que viene sucediendo con la educación en línea. Nada tiene un potencial mayor para sacar a personas de la pobreza, entregándoles educación a costos razonables, que les permita obtener o trabajo o mejorar el que tienen, o la potestad para liberar cerebros y trabajar en la solución de problemas mundiales, y a su vez no hay una alternativa que nos permita reimaginar la educación superior como los cursos masivos abiertos en línea (MOOCs por sus siglas en inglés), desarrollados por universidades del calibre de Stanford y MIT a través de compañías como Udacuty y Coursera. Més...

By Jorge E. Borrero A. Hasta ahora, el grueso del debate sobre las fortalezas y debilidades del modelo de aprendizaje virtual se centra casi exclusivamente en la calidad de la educación impartida, ¿que tan preparados están los alumnos virtuales para salir adelante en un mercado laboral hambriento por competencias que cada día cambian con mayor rapidez?, poco a poco las ventajas que permite el modelo en línea,  ofrecer al alumno la posibilidad de aprender a su ritmo, repasar el contenido las veces que requiera y garantizar la suficiencia en temas específicos se va haciendo evidente.
En esta ocasión vamos a explorar otra cara de la moneda (aunque el tema educativo tiene muchísimas caras), y es pensar que ventajas puede ofrecer para los docentes y otros actores de la educación el modelo virtual.
Por más dedicación, aprecio por su actividad y disciplina que tenga un docente, le resultara imposible hacer un seguimiento detallado y personalizado de sus estudiantes, el único vehículo constante son las evaluaciones periódicas, que en la mayoría de casos son un mecanismo reactivo y no proactivo, es decir no permite tomar acciones correctivas hasta que la insuficiencia del alumno es evidente y se traduce en una nota reprobatoria. Més...

By Richard Springer. The rapid spread of massive open online courses, or MOOCs, is transforming higher education in the U.S. and worldwide. U.S. universities and colleges are scrambling to formulate MOOC strategies, or risk being put on the defensive if they don’t have them.
Three MOOC providers are spearheading the MOOC proliferation: edX, a nonprofit launched by the Massachusetts Institute of Technology and Harvard with initial pledges of $30 million each; and Udacity and Coursera, two for-profit MOOC course providers with links to Stanford University. Anant Agarwal, former director of MIT’s artificial intelligence lab and president of edX, told India-West in an exclusive interview that 2012 was “the year of disruption” for higher education in the U.S. Read more...

By Tharindu Rekha Liyanagunawardena, Andrew Alexandar Adams and Shirley Ann Williams. Massive open online courses (MOOCs) are a recent addition to the range of online learning options. Since 2008, MOOCs have been run by a variety of public and elite universities, especially in North America. Many academics have taken interest in MOOCs recognising the potential to deliver education around the globe on an unprecedented scale; some of these academics are taking a research-oriented perspective and academic papers describing their research are starting to appear in the traditional media of peer reviewed publications. This paper presents a systematic review of the published MOOC literature (2008-2012): Forty-five peer reviewed papers are identified through journals, database searches, searching the Web, and chaining from known sources to form the base for this review. We believe this is the first effort to systematically review literature relating to MOOCs, a fairly recent but massively popular phenomenon with a global reach. The review categorises the literature into eight different areas of interest, introductory, concept, case studies, educational theory, technology, participant focussed, provider focussed, and other, while also providing quantitative analysis of publications according to publication type, year of publication, and contributors. Future research directions guided by gaps in the literature are explored. Read more...

By Ben Miller. After Congress failed to reach a deal last week, the interest rate on new subsidized Stafford loans officially doubled from 3.4 to 6.8 percent on Monday. Though there's speculation that Congress may vote on a retroactive change next week, there still appears to be a big divide between those arguing for tying loans to market rates and those arguing for another temporary extension of the 3.4 percent rate. So we think it's time to explore some more creative solutions to the Game of Loans problem. Below are some suggestions, but feel free to offer your own in the comments. Read more...