Formation Continue du Supérieur

La mise en œuvre de cette feuille de route s’est déjà traduite depuis fin juillet par des mesures concrètes : vote de mesures d’urgence de 200 millions d’euros incluant mise en place d’une aide au recrutement d’un premier apprenti d’un montant de 1 000 euros dans les entreprises de moins de 50 salariés, et la stabilisation de la répartition de la taxe d’apprentissage. Par ailleurs, le programme d’investissement d’avenir doté de 80 M€ est en cours de déploiement...
1. Lever les freins au recours à l’apprentissage pour les apprentis et les employeurs
1.1 Mieux répondre au besoin d’appui et d’accompagnement
Le recrutement d’un apprenti reste trop souvent lourd et complexe pour une petite entreprise ou une administration et nombre d’apprentis ont besoin d’un suivi adapté pour s’insérer dans la vie professionnelle. Partout sur le territoire, l’employeur, l’apprenti, le maitre d’apprentissage doivent pouvoir bénéficier de services apportant :
- au jeune, une aide tout au long du parcours d’apprentissage (préparation, levée des difficultés pratiques, prévention de la rupture, suivi de la sortie de contrat) ;
- à l’employeur, un appui administratif et technique dans ses démarches (recherche d’apprentis, élaboration du contrat, élaboration du document unique d’évaluation des risques, etc.) ;
- aux maitres d’apprentissage, du conseil méthodologique dans l’exercice de leur fonction (lien avec les familles, lien avec les CFA, encadrement de l’apprenti, prévention des différends). Les maitres doivent notamment pouvoir avoir accès à des formations à cette fonction.
La loi du 5 mars 2014 confie aux CFA une mission d’accompagnement du jeune. Cette mission doit être articulée avec le rôle des gestionnaires de CFA (chambres consulaires, Education nationale, Agriculture, branches…) et les partenaires du monde du travail social, du logement, etc. Des initiatives locales, nombreuses, ont été mises en place par les uns et les autres. Un recensement des bonnes pratiques sera confié à des inspections dans les semaines qui viennent. Sur cette base sera définie avec l’ensemble des parties prenantes une offre de services socle qui, autour des CFA et des têtes de réseau nationales, mobilisera les partenaires, et sera déclinée concrètement au niveau de chaque réseau. Voir l'article...

L'apport économique des politiques de diversité à la performance de l'entreprise:

LE CAS DES JEUNES DIPLOMES D’ORIGINE ETRANGERE - CESE

« La bonne santé d’un pays repose sur l’emploi et sa compétitivité dépend de sa capacité à mobiliser l’ensemble de ses concitoyens en ne lésant aucune catégorie par rapport à une autre. Or, en France, l’accès à l’emploi ne se fait pas de façon égalitaire. Selon la nature du diplôme, de la consonance patronymique ou du lieu d’habitation, les conditions d’accès à l’emploi varient très fortement d’un candidat à l’autre.

Pour que la France soit forte, il est dans son intérêt de mobiliser l’ensemble de ses forces vives et intellectuelles aussi variées soient-elles. Les politiques de responsabilité sociale sont un des éléments de réponse permettant d’y parvenir….

Présentation de l’étude sur le site du CESE

« La Grande conférence sociale des 7 et 8 juillet 2014 a rappelé le rôle de l’apprentissage pour l’intégration des jeunes dans la vie professionnelle et le développement des compétences au sein de nos entreprises. Un plan de relance de l’apprentissage a été inscrit dans la feuille de route du gouvernement ; il définit les actions prioritaires pour consolider le développement de l’apprentissage en France, en s’appuyant sur la loi du 5 mars 2014, qui avait notamment permis la remise à plat, attendue depuis longtemps, du financement de l’apprentissage.

La mise en œuvre de cette feuille de route s’est déjà traduite depuis fin juillet par des mesures concrètes : vote de mesures d’urgence de 200 millions d’euros incluant mise en place d’une aide au recrutement d’un premier apprenti d’un montant de 1 000 euros dans les entreprises de moins de 50 salariés, et la stabilisation de la répartition de la taxe d’apprentissage. Par ailleurs, le programme d’investissement d’avenir doté de 80 M€ est en cours de déploiement…. »

Sur le site travail-emploi.gouv.fr

Selon une note de la Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP), en dix ans, 129 000 diplômes à finalité professionnelle ont été délivrés par la validation des acquis de l’expérience (VAE), dont 29 % au premier niveau de qualification et 42 % au niveau supérieur. Les candidatures restent concentrées sur quelques spécialités de diplômes, très majoritairement dans la catégorie des services et plus particulièrement dans le domaine des services à la personne.
En savoir + :: La validation des acquis de l’expérience

La ministre de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche et la secrétaire d’État chargée de l’enseignement supérieur et de la recherche ont présenté une communication relative à la rentrée universitaire lors du Conseil des ministres du 17 septembre dernier. Deux objectifs pour 2015 : la réussite du plus grand nombre et l’attractivité de l’enseignement supérieur français.
En savoir + :: La rentrée universitaire

La Commission européenne publie un rapport sur la mise en œuvre de la stratégie de coopération  internationale en matière de recherche et d'innovation. En conclusion, le rapport indique que le niveau et la qualité des actions de coopération internationale d'Horizon 2020 doivent être renforcés. Il précise également que la stratégie de communication en matière de coopération internationale continuera d'être affinée et mise en œuvre, car il s'agit d'un élément clef pour promouvoir Horizon 2020.
En savoir + :: Les rapports de la Commission européenne

L’Association internationale des universités (AIU) met en ligne son dernier numéro de Higher Education Policy (HEP). Il présente une sélection d’articles examinant, entre autres, l’évaluation des étudiants au Portugal, le rôle du genre vis-à-vis de la satisfaction au travail, et les changements de politique de l’enseignement supérieur en Europe de l’est.
En savoir :: Higher Education Policy – septembre 2014

Dans le numéro « Bref du CEREQ » de septembre 2014, l’organisme revient sur la situation économique des jeunes sortis de l’enseignement supérieur en 2010. Les auteurs montrent que malgré une évolution du niveau des diplômes, ces étudiants sont plus souvent au chômage et un peu moins rémunérés que leurs prédécesseurs sortis en 2004. Les non-diplômés restent les plus exposés. L’insertion des diplômés de la voie professionnelle subit également les effets de la crise.
En savoir + :: Sortants du supérieur : la hausse du niveau de formation n’empêche pas celle du chômage

Le projet CeQuint (Certificate for Quality of Internationalisation), co-financé par l’Union européenne, vise à évaluer, améliorer et récompenser la qualité de l’internationalisation, au niveau des établissements d’enseignement supérieur, par l’attribution d’un certificat européen. Les partenaires du projet, dont l’AERES, ont développé une méthode d’évaluation centrée sur les différents aspects de l’internationalisation. L’Agence met en ligne sur son site le rapport d’évaluation de l’université de Reims Champagne-Ardenne qui s’est déroulée en avril 2013. Suite à celle-ci, l’université a obtenu la certification CeQuint.
En savoir + :: Projet européen CeQuint.