Formation Continue du Supérieur

Mathieu Cisel donne son avis dans la Tribune sur l’aménagement nécessaire des Moocs dans le cadre d’une utilisation à des fins de formation professionnelle. La réforme du DIF permettant aux salariés une plus grande liberté dans les choix des formations pose nécessairement la question des Moocs. Il faudra, selon lui, veiller au changement des pratiques qui consistent à décompter les formations en volume horaire plutôt qu’en compétences à acquérir.
En savoir + :: Ce que la formation professionnelle doit changer pour intégrer les Moocs

En fonction de sa filière d’étude, quelle université choisir pour avoir plus de chance de trouver un emploi ou toucher un bon salaire ? Les statistiques du MENESR ont été analysées par le site capital.fr qui propose aux étudiants de choisir « les meilleurs facs de France pour trouver un job ».
En savoir + :: Les meilleures facs de France pour décrocher un job

Le JDN fait un retour sur la notion de dématérialisation et la façon de l’aborder dans les organisations : comme les changements de pratiques liés à l’informatique, la fin du papier mettra de nombreuses années (une trentaine) à produire un véritable ROI dans les entreprises. Pourquoi ?
En savoir + :: La dématérialisation, une affaire de génération

Le conseil économique, social et environnemental publie un avis sur le développement du numérique et les transformations qu’il opère sur le quotidien des enseignants et des étudiants. Constats et préconisations sont à retrouver dans le document complet
En savoir + :: La pédagogie numérique : un défi pour l’enseignement supérieur

La France se situe dans la moyenne de l’OCDE pour les dépenses théoriques par élève du début à la fin de sa scolarité. Des disparités sont néanmoins à noter si on prend en compte une comparaison par cycle. C’est ce que révèle la note d’information du MENESR de février 2015.
En savoir + :: La dépense pour le parcours d'un élève ou d'un étudiant en France et dans l'OCDE en 2011

Internet, réseaux, smartphones, jeux vidéo, le numérique ouvre de nouveaux métiers et de nombreux débouchés, qui s'adressent directement à la jeunesse. Pour accompagner cette mutation, la Région, aux côtés de l'Etat, lance le Réseau des Emplois d'Avenir Numériques (REAN) sur son territoire web.
Le 13 mars 2015 de 9h à 17h à l`Hôtel de Région (27 place Jules Guesde, Marseille), les ERIC et l'association ARSENIC, invitent leurs partenaires à participer à une journée d'information, de réflexion et de débats autour de ce nouveau dispositif.
Une table ronde pour planter le décor, une mise en lumière de quelques initiatives révélant les talents et les compétences des jeunes via le numérique, des ateliers pour les emplois d'avenir numériques, les tuteurs, les structures souhaitant embaucher des jeunes, le tout avec un Medialab*.
Au-delà du lancement de REAN PACA, cette rencontre c'est aussi l'occasion de mettre en réseau les structures intervenant auprès des jeunes : ERIC, acteurs de la médiation numérique, missions locales, Pôle Emploi, territoires de projets, communauté d`agglo, etc., pour mieux travailler ensemble et favoriser l'emploi des jeunes dans le numérique.
Plus d`informations et accès au formulaire d`inscription sur le site Emergences Numériques.

Communiqué sur les doctorats d'université
Depuis quelques années se multiplient des diplômes d'université d’un nouveau genre, présentés comme « doctorats » sous des dénominations diverses : « doctorat professionnel », « executive doctorate » ou « doctorats appliqués ». Ils répondent principalement aux attentes professionnelles des cadres supérieurs économiques et administratifs qui souhaitent obtenir rapidement un « PhD » pour accroître la valeur marchande de leur CV sur des marchés professionnels internationaux ou sur des postes dans des entreprises qui recrutent désormais dans le cadre d’une compétition internationale.
En l'absence de cadre national, toutes les conditions sont réunies pour que les modalités d’acquisition et d’évaluation des connaissances lors de ces « doctorats professionnels » soient largement en-deçà des exigences scientifiques de la thèse de doctorat telle qu’elle existe aujourd’hui.
Enfin, ces doctorats sont une source très lucrative dans la mesure où ils sont proposés à des tarifs d’inscription particulièrement élevés (jusqu’à 29 000 € pour un « executive doctorate » à l’université Dauphine), ce qui crée d’une part une discrimination évidente à l’entrée, et risque d’autre part d’inciter les établissements à multiplier les offres de "doctorat" au rabais scientifique, dans le but de répondre à des contraintes financières croissantes.
Ces diplômes d'université n’ont donc rien à voir avec la thèse scientifique telle qu’elle est notamment aujourd’hui exigée pour le recrutement sur des postes d’enseignant-chercheur à l’université. Si la CP-CNU encourage bien évidemment la reconnaissance de la thèse de doctorat comme diplôme d’excellence dans les recrutements des dirigeants des administrations publiques et du secteur privé, celle-ci ne peut se faire au prix d'une confusion et d’une dégradation de la valeur du diplôme de doctorat.
Par conséquent, la CP-CNU exprime sa vive inquiétude à l’égard de la création de ces diplômes dans plusieurs universités françaises et invite les sections CNU à exprimer clairement les critères attendus, dans chaque discipline, pour l’attribution d'une dispense au diplôme de doctorat.
La CP-CNU estime qu’une telle diversification de l'intitulé « doctorat » renforce la nécessité d'une phase de qualification nationale par les sections CNU.
Voir le Communiqué.

Par Dominique Epiphane. Parmi les jeunes qui occupent un emploi 3 ans après leur sortie de formation, 20,4 % des jeunes femmes et 20,8 % des jeunes hommes de la Génération 2010 sont cadres.
Contrairement à ce que l’on observait pour toutes les générations précédentes, la part de jeunes femmes qui occupent, trois ans après leur entrée sur le marché du travail, un emploi de cadre est équivalente à celle des jeunes hommes. Voir l'article...

Comme chaque année en cette période, la CDUL se réunira en congrès, cette fois à l’Université de Rouen, les vendredi 27 mars (toute la journée) et samedi 28 mars (matinée). Vous trouverez ci-attaché le document de présentation de cet événement. Nos échanges porteront cette année sur le public étudiant au moment de son entrée dans les études supérieures : la nature de sa formation scolaire, ses représentations de l’Université, les dispositifs d’accueil, les destins de nos primo-entrants, l’avenir du premier cycle universitaire dans le paysage de l’enseignement supérieur en France : "quels étudiants pour l’université ?"

A télécharger
programme Congrès CDUL.
http://shs-app.univ-rouen.fr/Congres_LLAS_2015/. Voir l'article...