Formation Continue du Supérieur

Ce guide, publié par le ministère de l'éducation nationale, se propose d'accompagner dans la mise en oeuvre de parcours d'éducation artistique culturelle. S'il est au préalbale destiné aux enseignants pour une mise en place auprès d'élèves, chacun peut s'en inspirer pour des formations destinées aux adultes. Voir l'article...

Le conseil a été saisi en décembre 2014 par le Ministère du Travail, de l'Emploi, de la Formation Professionnelle et du Dialogue Social pour formuler ses propositionq sur les problèmatiques suivantes :
- quels nouveaux métiers, quelles nouvelles compétences et comment conduire la transformation numérique des entreprises. Voir l'article...

Centre Inffo a dressé un bilan du Compte Personnel de Formation ( CPF) un an après sa mise en vigueur.
Les chiffres sont qualfiés d' "encourageants" puisque 2 283 558 personnes ont activé leur compte personnel de formation en ligne, ce qui represente 6000 nouvelles inscriptions par jour. Voir l'article...

Le monde du travail s’est fortement mobilisé ces dernières années pour faire reculer l’illettrisme dans les entreprises. Les partenaires sociaux en ont fait une priorité, et le Fonds paritaire de sécurisation des parcours professionnels (FPSPP) a dégagé des moyens financiers et organisationnels importants, notamment à travers les appels à projets. Voir l'article...

Prospectif et dynamique, Langues Plurielles est un organisme de formation professionnelle linguistique pour adultes qui s’appuie sur des expertises et des valeurs humaines fortes. Alphabétisation et post-alphabétisation, Français langue étrangère (FLE), remise à niveau, perfectionnement… Quels sont les enjeux de la formation professionnelle linguistique et en quoi participe-t-elle à une société plus égalitaire ? Comment accompagner les apprenants ? Et comment tendre vers l’accès à la formation pour tous ?  Réponses avec Anna Cattan, co-fondatrice de Langues Plurielles, responsable pédagogique associée et formatrice en Français compétence professionnelle (FCP). Voir l'article...

L’enjeu d’un dispositif de professionnalisation d’adultes consiste à favoriser la construction progressive d’une professionnalité sous une forme non pénalisante pour l’identité professionnelle de départ. Le vécu de l’apprenant adulte est alors considéré comme une expérience et une richesse à valoriser dans son processus d’apprentissage. Voir l'article...

Un peu partout en Europe, les cadres nationaux de certifications (CNC) arrivent à maturité: après une phase initiale de conception et d’adoption formelle, ils deviennent de plus en plus opérationnels. Promoteurs du principe des acquis de l’apprentissage, ces outils prévus au départ pour décrire les systèmes de certifications se transforment dans certains pays en leviers pour les réformer et les moderniser. Voir l'article...

Cette étude porte sur la façon dont se construisent les régulations de branche dans le champ des politiques emploi/formation. Elle s’inscrit dans la filiation des travaux sociologiques qui s’interrogent sur la transformation du rôle de la branche professionnelle comme niveau de régulation. En effet, en France comme dans d’autres pays d’Europe, ce niveau a été concurrencé par le renforcement, continu à partir de la fin des années 1980, du poids et de la portée de la négociation d’entreprise. Voir l'article...

Ce document, disponible en anglais, a été publié par l'EAEA ( l'Association Européenne pour l'Education des Adultes), L'EAEA propose avec ce manifeste, de créeer une Europe de l'apprentissage: une Europe capable de faire face à un avenir positif avec toutes les compétences et connaissances nécessaires. Sept principes sont exposés dans ce manifeste. Voir l'article...

Le rapport de la commission Compte personnel d'activité examine les objectifs et les principes du compte personnel d’activité et dessine plusieurs scénarios pour sa mise en œuvre. Ce nouveau dispositif doit réunir sous un même compte l’ensemble des droits sociaux utiles à chacun pour sécuriser son parcours professionnel. Voir l'article...