Le parlement européen donne la priorité à l’emploi et la formation
La création d’emplois et la lutte contre la crise en Europe seront les priorités principales de l’Irlande durant les six mois de sa présidence du Conseil de l’Union européenne, a déclaré le Premier ministre irlandais Enda Kenny lors d’un débat avec les députés européens.
Le système de garantie pour la jeunesse devrait assurer à chaque jeune européen au chômage depuis quatre mois une offre d’emploi, de formation ou de stage, selon une résolution adoptée par les députés. Le taux de chômage moyen de l’Union européenne était de 23,7% en novembre dernier, et atteignait jusqu’à 50% dans certains Etats membres.
Source : Parlement européen, 18 janvier 2013.

Parution du Rapport emploi formation dans le secteur de la publicité.
• L’EMPLOI
Une majorité de très petites entreprises.
Le secteur regroupe principalement des agences de publicité: elles représentent près des trois quarts des entreprises (70%) et 56,8% des salariés. Elles sont suivies par les régies publicitaires (13,1% des entreprises et 23,7% des salariés). Plus des deux tiers de ces entreprises comptent moins de 10 salariés (69,4% des agences et 67,5% des régies). Sur le plan géographique, près de la moitié sont situées en Ile-de-France (46,4% des agences et 42,8% des régies).
Des salariés plutôt jeunes.
Près de la moitié des effectifs est âgé de moins de 35 ans. Ce sont dans les agences de publicité que les salariés sont les plus jeunes, avec 52,7% de moins de 35 ans en 2010. Ils sont 41,2% dans les régies publicitaires. Après 45 ans, des hommes en plus grand nombre Les agences emploient davantage de femmes que les régies (53,4% contre 49,1%). À souligner, le nombre de femmes dépasse celui des hommes avant 45 ans, mais après cet âge, le phénomène s’inverse. Un constat qui interroge sur l’évolution professionnelle des femmes dans ce secteur.
Autre observation.
Les salariés sont plus nombreux à bénéficier d’un CDI dans les régies (91,4%) que dans les agences (82,7%). Côté statut, les agences comptent davantage de cadres (42,2%) que les régies (34,1%).
Plus d’entrées que de sorties: en matière d’effectif, le secteur présente un solde positif: 34 864 salariés l’ont rejoint en 2010 tandis que 27 253 l’ont quitté en 2009. Dans les agences comme dans les régies, les nouvelles recrues sont majoritairement des femmes (respectivement 54,3% et 50,8%). Globalement, ces nouveaux salariés se révèlent plus jeunes dans les agences que dans les régies (35 % de moins de 28 ans dans les agences et 30% dans les régies).
• LA FORMATION
Des taux élevés d’accès la formation.
Les taux d’accès à la formation sont élevés: il est de 27,3% pour les agences et de 32% pour les régies. Ces taux varient selon la taille de l’entreprise, la CSP, le sexe et l’âge. Dans les entreprises de 50 à 299 salariés, il est de 35 à 43% mais retombe à 23 et 24% dans les entreprises de moins de 50 salariés.
Les taux d’accès à la formation augmentent avec l’âge et c’est parmi les 32-35 ans qu’il est le plus élevé: 35,5 % en agences et 37,7% en régies. Les cadres se forment davantage que les autres catégories socioprofessionnelles, avec des taux variant de 33 % en agences à 44% en régies. De manière générale, les femmes se forment davantage que les hommes, et les écarts peuvent être importants (jusqu’à dix points parmi les cadres).
Des formations courtes en majorité Dans leur majorité, les formations durent de 1 à 3 jours et 32,2% durent moins d’une journée. On a une majorité de femmes parmi les actions de formation les plus courtes. Des formations qui concernent en priorité les techniques commerciales.
Les actions de formation concernent, dans leur grande majorité, les techniques de gestion commerciale et les méthodes de vente, de prospection et de négociation. Les formations au numérique représentent 14% de l’ensemble des actions de formation. Parmi celles-ci, près de la moitié a concerné l’utilisation d’outils numériques en infographie multimédia, logiciels internet et techniques de communication web. Télécharger le Rapport emploi formation dans le secteur de la publicité 2009-2010.
• TRAINING
High levels of access to training.
The rate of access to education are high: it was 27.3% for agencies and 32% for the governed. These rates vary depending on the size of the company, CSP, sex and age. In companies with 50 to 299 employees, it is 35-43% but drops to 23 and 24% in firms with fewer than 50 employees. More...

A l'issue du 1er Cimap (Comité interministériel pour la modernisation de l'action publique), le gouvernement a annoncé vouloir évaluer toutes les politiques publiques durant le quinquennat. Les politiques de formation et de l'emploi seront les 1ères évaluées dès début 2013, sur les thèmes des "aides financières aux contrats de formation par alternance" et de "la formation professionnelle des demandeurs d'emploi" en janvier puis "la politique territoriale de l'emploi" en avril. L'ensemble des aides aux entreprises sera également questionné dès janvier. L'objectif est de rationaliser et d'améliorer l'efficacité des politiques publiques. Les 1ères mesures de réforme sont attendues dès le 1er semestre 2013.
Cimap du 18.12.12.

Dans le cadre de son rapport sur la création d'un "Commissariat général à la stratégie et à la prospective", Yannick Moreau, conseillère d'Etat, prône que "les spécialistes de l'emploi et de la formation doivent pouvoir travailler ensemble" mais aussi que "les organismes de consultation et de concertation dans le secteur du travail, de l'emploi et de la formation professionnelle doivent être simplifiés". Pour ce faire, elle propose notamment de fusionner les missions du Cnfptlv (Conseil national de la formation professionnelle tout au long de la vie): la prospective avec le COE (Conseil d'orientation pour l'emploi) et la consultation avec le CNE (Conseil national de l'emploi). Le Premier ministre a annoncé que le projet de Commissariat général à la stratégie et à la prospective, qui doit succéder au CAS (Centre d'analyse stratégique), devrait être présenté en Conseil des ministres fin 2012. Remise du Rapport Moreau au Gouvernement le 4.12.12.

La Commission européenne se mobilise pour la formation et l'emploi, notamment des jeunes. Conformément aux demandes du Conseil européen et du Parlement européen, la Commission a inclus dans son "Paquet emploi jeunes" une recommandation demandant aux Etats membres de mettre en place une "Garantie pour la jeunesse". Celle-ci permettrait à tous les jeunes de se voir proposer une offre d'emploi, un complément de formation, un apprentissage ou un stage dans les 4 mois suivant leur sortie de formation ou d'emploi. En parallèle, la Commission a lancé le Panorama européen des compétences, un site web indiquant, en termes quantitatifs et qualitatifs, l'offre et la demande de compétences à court et moyen terme. Cette 1ère version du site est, à ce jour, uniquement diffusée en anglais, à destination principale des chercheurs, décideurs et professionnels.
Recommandation eupéenne "Garantie pour la jeunesse". Site Web Panorama européen des compétences.

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Libellés des nomenclatures
GFE, Groupes formation emploi
Les Groupes formation emploi (GFE), créés par des chercheurs du CEJEE/CEREQ (en 1990), sont construits à partir d'un triptyque d'apparence simple "diplôme/emploi/marché du travail" sur un critère de proximité des savoirs: savoirs reçus en formation, savoirs mis en oeuvre dans l'emploi, savoirs échangés sur le marché du travail. 20 niveaux, volontairement larges pour ne pas induire de tentation trop adéquationniste entre la formation et l'emploi et prendre en compte les mouvements entre spécialités.
PCS, Professions et catégories sociales
Utilisée pour le recensement, les mouvements de main-d'oeuvre, les DADS (Déclarations annuelles de données sociales)... 497 postes, niveaux 8, 24, 42. Créée pour le recensement de 1982, et modifiée en 2003, cette nomenclature nous décrit d'abord, comme une catégorie (ouvrier, employé, agent de maîtrise, cadre...), puis en fonction de notre profession. Exemple: un boucher de grande surface sera classé en employé 5 de commerce 55, « vendeur en alimentation » 554a. Source: INSEE.
ROME, Répertoire opérationnel des métiers et des emplois
Utilisé pour enregistrer les demandeurs d'emploi et les offres d'emploi: 466 postes, niveaux 22 et 61. Modifiée en 1993, et en cours de restructuration, cette nomenclature décrit d'abord, la catégorie professionnelle, puis le domaine professionnel, et enfin le métier. Exemple: un boucher de grande surface sera classé en métiers techniques 4, de type artisanal 47, dans l'alimentation 471: « préparateur de produits carnés » 47122. En vente à la Documentation Française. Source: ANPE.
NAF, Nomenclature d'activité française
Cette nomenclature, créée en 1993, modifiée en 2003 et révisée en 2008, permet de classer les établissements en fonction de leur activité principale (part de la valeur ajoutée). On en déduit le code APE. Exemple: grande surface: GG 51. Ne pas confondre: emploi de l’établissement, quel que soit le métier des personnes, et emploi des personnes. (voir tableau croisé métier x secteur). Source: INSEE.
NES, Nomenclature économique de synthèse
36 postes, niveaux 16, 114. Cette nomenclature, adoptée en 1994 par l'INSEE, est une double nomenclature nationale (d'activités économiques et de produits) agrégée, pertinente pour l'analyse économique. Source: INSEE.
Nomenclature ONISEP
L’ONISEP utilise pour répertorier l’ensemble des diplômes de l’enseignement technologique et professionnel, une nomenclature construite à partir de différents éléments: un code diplôme à 3 caractères (le premier étant le niveau de formation), le code NSF à 3 positions ainsi qu’un numéro d’ordre à 3 positions. Exemple: BP Boucher 450 221 002; 450: Brevet professionnel niveau IV; 221: NSF - Agro-alimentaire, alimentation, cuisine. Source: ONISEP.
NSF, Nomenclature des spécialités de formation
C’est la nomenclature de base, obligatoire pour toutes les formations depuis le décret du 21 juin 1994. Elle comporte 100 postes (avec des niveaux 4 et 17) pour les groupes de spécialités. Ces groupes peuvent être croisés avec des fonctions, ce qui permet théoriquement un niveau 700 (peu utilisé). Niveau 4: disciplinaire (formations générales, mathématiques, lettres, sciences humaines), technico-professionnel de la production, technico-professionnel des services, développement personnel. Exemple: la boucherie est classée en production (2), transformation (22) en agroalimentaire et alimentation cuisine, (221), fonction commercialisation w (221 w). Source: Centre INFFO.
Niveaux de formation
Les niveaux de formation ont été créés en relation avec les niveaux d’emploi (ouvriers non qualifiés, ouvriers qualifiés et employés, agents de maîtrise, cadres). Cette correspondance est aujourd’hui moins étroite et les niveaux correspondent d’abord à une durée d’étude: niveau V pour le CAP et le BEP, niveau IV pour le bac, niveau III pour bac plus deux, niveau II pour bac plus quatre, niveau I au-delà. Le niveau VI correspond à l’absence de qualification. Attention: les niveaux V et IV sont attribués à tous ceux qui s’engagent dans l’année d’étude correspondante (dernière année de CAP, BEP ou Bac), qu’ils obtiennent ou non le diplôme. Les niveaux III à I supposent d’avoir obtenu le diplôme. Nomenclature datant de 1969. Nouvelle grille de classification à 8 niveaux prévue fin 2006.
FAP, Familles professionnelles
Pour comparer l’emploi et le chômage: les familles professionnelles (FAP), créées en 1993 par la DARES et le CEREQ. 224 postes, niveaux 24 et 84. Consultable sur le site du ministère du tavail des relations sociales et de la solidarité. Attention aux interprétations trop adéquationnistes, aux niveaux les plus détaillés!
BMO, Besoins en main d'oeuvre
La nomenclature BMO correspond aux métiers listés dans l'enquête Besoins en main d'oeuvre (BMO), une initiative de l'Unédic, réalisée avec l'ensemble des Institutions de l'Assurance chômage et le concours du Crédoc.
L'enquête mesure les intentions de recrutement des employeurs pour l'année à venir, qu'il s'agisse de créations de postes ou de remplacements. Source: UNEDIC.

La collectivité territoriale de Corse, l'Etat et les acteurs socioprofessionnels organisent les premières assises de l'emploi et de la formation.
La conférence de lancement  se déroulera le lundi 22 octobre de 10h à 13h au Palais de Congrès d'Ajaccio. En savoir +. Lancement du site lundi 22 octobre. Contact: contact@assisesemploiformationcorse.fr.
La Collectivité Territoriale de Corse, l'Etat et les acteurs professionnels se mobilisent pour l'emploi et organisent le lundi 22 octobre 2012 au Palais des Congrès d'Ajaccio, les 1ères Assises de l'emploi et de la formation en Corse.
Cliquez ici pour donner votre avis et poser vos questions.

Tableau de bord régional Emploi-Formation en Alsace.
Synthèse en 20 pages de l'emploi, du marché du travail, de la formation initiale et de la démographie en Alsace (OREF Alsace). Télécharger le Tableau de bord régional Alsace: CLIQUEZ ICI.
Tableau de bord régional. Mise à jour: 1er août 2012. OREF ALSACE
EMPLOI - FORMATION
A - L’EMPLOI SALARIÉ EN ALSACE
Comment évolue l’emploi salarié en Alsace ?
Sur un an, de mars 2011 à mars 2012, l’emploi salarié aug-mente de +0,1% en Alsace. Cette augmentation est légèrement inférieure à l’évolution annuelle nationale (+0,2%).
Quelle variation de l’emploi salarié par secteur ?
Quelle répartition de l’emploi salarié et des embauches par secteur ?
NB : Au 1er janvier 2010, sur l’ensemble des secteurs (y.c administrations publiques, éducation et santé non marchandes, emploi par les ménages de salariés à domicile et agriculture), l’Alsace compte près de 760 000 actifs en emploi dont 734 000 sont des salariés.
L’intérim en Alsace
Le taux de recours(1) à l’intérim est de 4,1% en Alsace (3,7% au niveau national) (données décembre 2011). En Mars 2012, en Alsace, 36 171 contrats intérimaires con-clus(2) et 18 297 Equivalents Temps Plein(3). -2,90% de salariés en intérim entre décembre 2011. Source: Pôle Emploi
Dernière tendance : données corrigées des variations saisonnières: Le nombre d’intérimaires en fin de mois(4) a augmenté de +0,2% entre mars 2012 et avril 2012 en Alsace (-2,1% au niveau national - évolution mensuelle).
(1) Le taux de recours à l’intérim se définit comme le rapport entre les effectifs intérimaires de la région et les effectifs globaux de cette région.
(2) Contrats conclus (au cours d'une période): missions dont la date de début appartient à la période considérée. Le nombre de contrats conclus mesure le flux d’en-trées de l’emploi intérimaire dans la période.
(3) Equivalents-emplois à temps plein (au cours d'une période): rapport du nombre total de semaines de travail réalisées par les intérimaires sur le nombre total de semaines ouvrées de la période. Par convention, ce nombre est fixé à 52 semaines pour une année. Cette convention de calcul conduit à sous-estimer légèrement l'équivalent-emplois à temps plein, dans la mesure où une partie des missions ne comptabilise pas les périodes de congés.
(4) Nombre d'intérimaires en fin de mois (ou trimestre): nombre de personnes intérimaires calculé, en collaboration avec l’Insee, à partir du nombre d’intérimaires du recensement de la population, que l’on fait évoluer comme la moyenne du nombre de contrats en cours pendant les cinq derniers jours ouvrés du mois (ou du tri-mestre). La série "ensemble des secteurs" du nombre d'intérimaires en fin de trimestre est intégrée aux estimations trimestrielles d'emploi salarié de l'Insee. Tous les intérimaires sont alors classés dans le secteur NZ (les "activités de services administratifs et de soutien", qui englobent les entreprises de travail temporaire), quel que soit leur secteur utilisateur.
Qui a recours à l’intérim?
En Alsace, plus d’un contrat inté-rimaire sur deux concerne le secteur industriel (55%) - (France 43%).
POUR PLUS D’INFORMATIONS CONSULTEZ LE SITE INTERNET WWW.OREF-ALSACE.ORG.
Télécharger le Tableau de bord régional Alsace: CLIQUEZ ICI.

Le bilan Formation-Emploi propose des données essentielles sur les relations entre le système de formation et l'emploi, en une vingtaine de classeurs incluant des tableaux, des cartes et des graphiques.
Ces classeurs sont regroupés en 3 thèmes : l'école et ses sortants, l'insertion des jeunes et la formation tout au long de la vie.
Ces données ont été élaborées en coopération avec le Centre d'études et de recherches sur les qualifications (Céreq), et les ministères chargés de l'Éducation nationale et de l'Emploi. Mise à jour: 3 août 2012.
Sommaire
Tableaux sur l'école et ses sortants (T01 à T05).
Tableaux sur l'insertion des jeunes (T06 à T16).
Tableaux sur la formation tout au long de la vie (T17 à T21).
Méthodologie et sources.
La formation tout au long de la vie
Tableaux sur la formation tout au long de la vie (T17 à T21)
Télécharger l'ensemble des tableaux (format zip : 97 Ko)
T17 Formation des adultes.
T18 Formation des demandeurs d'emploi.
T19 Diplôme en formation continue.
T20 Validation des acquis de l'expérience.
T21 Formation continue financée par les entreprises.

Pour vous guider dans votre projet professionnel
De l’emploi à la formation et de la formation à l’emploi: Comment trouver ma voie, de l’information, de l’appui et du conseil? Comment identifier ou préciser un choix d’étude, de profession, de formation de base, de formation continue? Comment financer ma formation?
La formation pour qui? pour moi!
> J’ai moins de 26 ans
Pour apprendre un métier et obtenir une qualification.
> Je suis demandeur d’emploi
Pour retrouver un emploi, la formation représente un enjeu majeur: il est souvent nécessaire d’évoluer voire de changer de métier.
> Je suis salarié
Pour évoluer dans mon métier ou pour changer d’activité, quelque soit la forme ou la durée de mon contrat, je peux, sous certaines conditions, me former.
> Je crée ou je reprends une entreprise
Pour mener à bien mon projet et me professionnaliser. Et si j’ai moins de 30 ans, je peux, sous certaines conditions, conclure un contrat d’apprentissage ou de professionnalisation.
La formation, une opportunité!
Une formation tout au long de la vie...
Chacun de nous changera plusieurs fois de profession et devra continuer à se former tout au long de sa carrière. Saisir les nouvelles opportunités, anticiper les évolutions, adapter sa formation au futur. En bref, réfléchir en permanence à son orientation pour mieux la maîtriser.
La formation tout au long de la vie permet:
- l’insertion ou la réinsertion professionnelle des travailleurs et des demandeurs d’emploi,
- le maintien dans l’emploi,
- le développement des compétences,
- l’accès aux différents niveaux de la qualification professionnelle,
- la promotion sociale.
Saisir sa chance
En tenant compte de ses talents, de ses intérêts, de l’évolution de l’emploi. Aujourd’hui, ce n’est plus une simple possibilité, c’est une véritable opportunité et une nécessité.
>Pour m’aider à définir mon projet professionnel, je peux effectuer un bilan de compétences ou suivre une action d’orientation...
Les solutions qui s'offrent à moi
> DEMANDEURS D’EMPLOIS
Par mon inscription à l’ANPE, je bénéficie du Projet Personnalisé d’Accès à l’Emploi (PPAE) qui peut me donner accès en fonction de ma situation personnelle et professionnelle, de mon niveau de formation et de mon expérience à diverses solutions d’orientation et de formation.
> Salariés
Depuis 2004, mes droits à la formation ont évolué. L’Accord National Interprofessionnel rend le salarié acteur de son parcours et accorde de nouveaux droits parmi lesquels:
Le bilan de compétences
Il me permet d’analyser mes compétences professionnelles et personnelles ainsi que mes aptitudes et mes motivations pour définir un projet professionnel ou un projet de formation.
Le Droit Individuel à la Formation (DIF)
Il me permet de bénéficier en accord avec mon employeur d’actions de formation professionnelle, rémunérées ou indemnisées, réalisées en dehors de mon temps de travail ou éventuellement pendant. Tous les ans, je suis informé par écrit du total de mes droits acquis au titre du dispositif DIF.
Le Congé Individuel de Formation (CIF)
C’est une autorisation d’absence, qui me permet de suivre à mon initiative une formation. Ce congé me permet d’accéder à un niveau supérieur de qualification, de changer d’activités ou de profession.
Le Contrat d’apprentissage
Il me permet, si je suis en CDI et que j’ai moins de 26 ans, et avec l’accord de mon employeur, d’obtenir un diplôme ou un niveau de qualification professionnelle supérieure ainsi qu’une expérience en entreprise ou dans le secteur public.
La Période de professionnalisation
La période de professionnalisation favorise mon maintien dans l’emploi. Elle me permet d’acquérir une qualification ou de participer à une action de formation de professionnalisation. Je vais alterner entre des enseignements généraux, professionnels ou technologiques dans un organisme de formation et une activité professionnelle dans l’entreprise.
La Validation des Acquis de l’Expérience (VAE) :
c’est la reconnaissance officielle des compétences acquises tout au long de ma vie. La VAE est un droit (prévu dans le Code de l’Education et le code du Travail)… Et surtout une chance de voir mon expérience validée par une certification reconnue par l’Etat (diplôme, titre, Certificat de Qualification Professionnelle).
> La VAE, c’est pour tout le monde:
- salariés (CDI, CDD, intérimaires…),
- non salariés (artisans, commerçants, exploitants agricoles, professions libérales, travailleurs indépendants…),
- agents publics (titulaires ou non),
- demandeurs d’emploi (indemnisés ou non),
- bénévoles (dans une associations ou un syndicat).
> La VAE, c’est la chance :
d’obtenir tout ou partie d’un diplôme, d’un titre ou d’un Certificat de Qualification Professionnelle.
> Avec la VAE, je peux faire évoluer ma vie professionnelle.
> La VAE, comment ça marche ?
La VAE prend en compte mon expérience. A partir du moment où j’ai exercé une activité (salariée, non salariée ou bénévole) pendant au moins 3 ans (en continu ou non, durée totale cumulée). Bien sûr, cette expérience doit être en rapport avec la certification (diplôme, titre ou Certificat de Qualification Professionnelle) que je souhaite obtenir! Un jury de validation étudie mon dossier, vérifie que les compétences acquises correspondent à la certification visée. La validation peut être totale ou partielle.