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Formation Continue du Supérieur
17 août 2011

Le portail de veille sur l'emploi et la formation de Prisme Limousin

http://www.prisme-limousin.fr/sites/default/files/filemanager/image/documentation/screen_netvibes_doc4.pngNouveauté: découvrez ce portail d'informations mis en place par le Centre de Documentation...Accédez au portail!
Ce portail utilise l’agrégateur de contenu Netvibes et vous permet d'accéder à une sélection de sites de référence et à la consultation directe de flux d'information.
Vous y trouverez les nouveautés quotidiennes des différents sites que nous avons sélectionnés. Les mises à jour sont permanentes.
16 onglets vous permettent d'être informés sur :

- Information et orientation
- Formation tout au long de la vie
- Education et enseignement
- VAE
- Apprentissage et alternance
- Emploi
- Métiers
- Economie
- Gestion des ressources humaines
- Cité des métiers
- Egalité et diversité
- Illettrisme
- Handicap
- Collectivités territoriales
- Europe
- Pédagogie des adultes.
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The portal uses the Netvibes aggregator and gives you access to a selection of reference sites and consultation direct flow of information.
You will find daily news sites we have selected. The updates are permanent.
16 tabs allow you to know about:
- Information and guidance
- Lifelong Life
- Education and teaching
- VAE. More...

15 août 2011

Le fonds social européen : outil de proximité des politiques de l'emploi et de la formation

http://www.senat.fr/fileadmin/templates/images/data/logo.pngRapport d'information de M. Richard YUNG, fait au nom de la commission des affaires européennes n° 691 (2010-2011) - 29 juin 2011. Télécharger le rapport du Sénat Le fonds social européen - outil de proximité des politiques de l'emploi et de la formation. Télécharger Le rapport en une page.
Mieux connu de ceux qui le mettent en oeuvre que de ceux qui en bénéficient, le FSE est pourtant une des plus anciennes institutions européennes. En effet, créé par le Traité de Rome en 1957, le FSE est devenu aujourd'hui le principal levier financier de l'Union européenne pour la promotion de l'emploi. Destiné au départ à accompagner la mobilité géographique et professionnelle des travailleurs de la Communauté européenne, le FSE est devenu ensuite, face à la montée du chômage, le pilier de la Stratégie européenne pour l'emploi, elle-même expression de la politique de cohésion.
Quelques passages sur la Formation
2. L’éducation et la formation des actifs

Autre constat : en matière d’éducation et de formation tout au long de la vie, la situation française se caractérise par un taux de participation des personnes âgées de 25 à 64 ans de 7,5 %, soit 2,5 % de moins que la moyenne européenne...
4. La modernisation des structures et systèmes de l’emploi, de la formation et de l’insertion

Le PO a aussi pris en considération la modernisation des systèmes de formation et d’emploi par les nouvelles technologies, l’amélioration du management et l’établissement de nouveaux partenariats...
1. Les formations tout au long de la vie

Comme il a été dit, le taux de participation à la formation continue est relativement faible en France. Pour pallier cette faiblesse, les crédits du FSE doivent permettre:
– de poursuivre l’effort de formation,
– de favoriser l’individualisation des parcours de formation,
– de favoriser les formations vers de « nouveaux emplois » liés à l’après-crise et à l’évolution économique,
– de rechercher une articulation avec la réforme de la formation professionnelle.
Il reste, comme il a été dit, que la force de frappe de la formation professionnelle, telle qu’elle est organisée en France, fait concurrence à cette action du FSE...
4. Mieux favoriser la formation tout au long de la vie

Les gestionnaires de crédits du FSE doivent passer d’une logique de l’offre de formation à une logique de la demande en développant le conseil professionnel pour favoriser la mobilité des publics. Comme il a été dit, c’est une faiblesse du marché du travail français et, de plus, la formation professionnelle dispose déjà d’importants crédits.
http://www.senat.fr/fileadmin/templates/images/data/logo.pngRichard YUNG , on behalf of the Committee on European Affairs No. 691 (2010-2011) - June 29, 2011.Download the report of the Senate The European Social Fund - tool close to employment policies and training. Download the report in one page.
Some passages of Training
2. Education and training assets
Another finding: in education and training throughout life, the French situation is characterized by a participation rate of persons aged 25 to 64 years 7.5%, 2.5% less than the European average ...
4. The modernization of structures and systems of employment, training and integration
The PO has also considered the modernization of training and employment of new technologies, improved management and new partnerships. More...
11 mai 2011

L’adéquation entre spécialité de formation et emploi, et son impact sur les salaires

http://www.insee.fr/fr/css/images/logo_insee_pageint.gifL'Adéquation entre spécialité de formation et emploi et son impact sur les salaires. Pauline Charnoz.
Résumé
60 % des actifs de 15 à 55 ans ont une spécialité de formation professionnellement ciblée. Parmi eux, seuls 40 % ont un emploi en adéquation avec celle-ci et ce sont les titulaires de bac+2 et bac+5 qui sont le plus souvent en adéquation, à l'opposé des titulaires de baccalauréats professionnel ou technologique. L'adéquation entre spécialité de formation et domaine d'emploi a un impact positif sur le salaire, nettement moins important cependant que le niveau de diplôme. Cet impact est globalement plus fort pour les niveaux de diplômes élevés. L'adéquation est plus élevée pour les spécialités de la santé, de l'esthétique, de la formation pédagogie, du transport, de la finance et de l'informatique.
Les diplômes à vocation professionnelle se sont beaucoup développés au cours de la deuxième moitié du XXe siècle au niveau du baccalauréat et de l’enseignement supérieur, et pour ce dernier aussi bien en dehors qu’au sein de l’université. Ces formations permettent-t-elles à leurs titulaires d’améliorer leur situation face à l’emploi et/ou leur salaire? Elles posent aussi la question du lien entre domaine d’emploi et spécialité de formation: dans quelle mesure peut-on définir une adéquation entre spécialité de formation et domaine d’emploi, et celle-ci est-elle fréquente, souhaitable ?
L’adéquation entre spécialité de formation et domaine d’emploi a un impact positif fort pour les diplômes bac+3 (+ 8 %) et, à l’opposé, n’a pas d’impact significatif sur le salaire pour les diplômes professionnels de niveau bac. Entre ces deux cas polaires, on trouve globalement que plus le niveau de diplôme est élevé, plus l’adéquation a d’effet sur le salaire. Cet impact est plus faible que celui du diplôme mais néanmoins significatif. La génération la plus récente (ayant fini ses études entre 2004 et 2008) semble se distinguer légèrement des générations antérieures: l’adéquation a un effet plus fort pour les baccalauréats et les bac+5.
http://www.insee.fr/fr/css/images/logo_insee_pageint.gif The Relevance of specialty training and employment and its impact on wages. Charnoz Pauline.
Abstract

60% of assets from 15 to 55 have a specialty training professionally focused.
Among them, only 40% are employed in line with it and what are the holders of two tray and tray 5 which are mostly in line, as opposed to bachelor's or professional technology. More...
15 avril 2011

Etude régionale sur la relation emploi-formation

Logo de l'Agence Régionale de la Formation tout au long de la vie (ARFTLV Poitou-charentes)L'INSEE et l'ARFTLV ont co-réalisé une étude, publiée récemment, sur la relation emploi-formation en Poitou-Charentes.
L'étude indique que pour optimiser l’appariement entre l’offre et la demande de travail, l’État et la Région se mobilisent dans diverses politiques contractuelles qui doivent s'ancrer sur une bonne connaissance territorialisée des liens entre l’emploi et la formation. C'est l'objectif de cette publication, d'analyser la connaissance de l’appariement réel entre emploi du tissu productif et formation initiale des actifs sur le territoire régional comme préalable à l’action.
L'étude révèle que le Poitou-Charentes connaît des particularités en matière d’offre et de niveau de formation, de métiers et de marché du travail, principalement dues à une structure économique qui laisse moins de place aux emplois les plus qualifiés. Il semble qu'en Poitou-Charentes, un niveau élevé de formation initiale n’assure pas systématiquement une insertion rapide. Par ailleurs, l’accessibilité à l’emploi se réduit pour les personnes peu qualifiées, jeunes ou seniors. Enfin, si la mixité par genre progresse chez les plus diplômés, elle semble régresser parmi les professions moins qualifiées. Consulter Décimal n° 311 d'avril 2011.
Un appui technique au CPRDFP. Par Christophe Girardeau, ARFTLV.

À un moment où les enjeux attribués à la formation et à l’éducation sont de plus en plus marqués (en particulier au plan européen avec la stratégie de Lisbonne visant une société de la connaissance, la sécurisation des parcours professionnels et l’enrichissement des savoirs pour répondre aux exigences de l’économie), l’analyse du lien formation emploi est appelée à se développer notamment par le croisement et la mobilisation d’informations construites sur des méthodes innovantes comme dans cette étude avec l’Insee. De tels travaux doivent participer à une meilleure anticipation des conséquences que peuvent générer les mutations de toutes natures (environnementale, technique, économique, sociale ou organisationnelle) sur les besoins en qualification dans un secteur d’activité ou sur un territoire. Il est également essentiel de diffuser ces informations aux acteurs économiques, aux financeurs des formations, aux professionnels de l’information et de l’orientation et à chaque citoyen.
Rappelons que c’est avec l’apparition du chômage et le repérage de tensions sur le marché du travail que se sont développées les études cherchant à décrire la relation formation-qualification-emploi. Elles visent à en comprendre les déterminants, à identifier les lieux où se construi(sen)t ce(s) lien(s) et à en préciser les facteurs d’évolution. Si les approches mises en place dans les années 1980 laissaient une large place à l’adéquation formation emploi, la multiplication, d’une part des formations, des titres et des certifications possibles, disponibles et accessibles et, d’autre part, des trios métier – entreprise - territoire rendent ces approches caduques et inopérantes. De nouvelles démarches et méthodes d’analyse se sont mises en place notamment pour accompagner la décentralisation, transférant progressivement au niveau régional des compétences en matière d’élaboration des schémas des formations et de coordination des acteurs compétents en ces domaines.
Les observatoires régionaux emploi formation (OREF), structure État-Région, ont acquis une large expertise de l’analyse de la relation formation emploi, construisant des méthodologies de travail qui combinent des éléments objectifs et des espaces d’échange et de concertation. Les compétences ainsi développées portent à la fois sur la capacité à assembler et à exploiter de nombreuses données statistiques et sur des méthodes d’animation permettant de rapprocher les acteurs présents au niveau régional: décideurs politiques, représentants des salariés, représentants des entreprises, professionnels de l’orientation, de l’éducation et de la formation.
En Poitou-Charentes, l’Agence Régionale de la Formation Tout au Long de la Vie (ARFTLV), Groupement d’Intérêt Public État-Région et membre du réseau des CARIF-OREF, apporte un appui technique pour la préparation du Contrat de Plan régional de développement de la formation professionnelle (CPRDFP). Ces travaux ont pour but de mieux cerner les besoins emploi formation régionaux (exprimables par secteur, par public, par territoire) et d’en donner une lecture par type de formation : formation générale, formation technologique, formation professionnelle initiale ou continue… La formation professionnelle, dans sa capacité à fournir des qualifications requises par l’appareil productif, est en effet un outil du développement des territoires et des citoyens. Pour outiller sa réflexion, l’ARFTLV anime et coordonne une méthode d’analyse, ARGOS, qui aboutit à la réalisation de diagnostics sur la relation formation emploi par groupe formation emploi (GFE). Les 20 GFE ont été étudiés et l’actualisation s’effectue aujourd’hui de manière permanente.

Logo de l'Agence Régionale de la Formation tout au long de la vie (ARFTLV Poitou-charentes)INSEE u ARFTLV ko-diretti studju, ippubblikat reċentement, l-impjieg taħriġ Poitou-Charentes.
L-istudju jindika li biex jottimizzaw il-logħba bejn provvista u domanda tax-xogħol, l-Istat u r-Reġjun huma mobilizzazzjoni fil-politiki varji li kuntrattwali għandha tkun ibbażata fuq tagħrif b'saħħtu territorialised rabtiet bejn l-impjieg u taħriġ. Huwa l-għan tal-pubblikazzjoni, biex tanalizza l-għarfien tal-logħba attwali bejn l-impjieg ta 'l-assi produttivi u t-taħriġ fuq it-territorju reġjonali bħala prerekwiżit għall-azzjoni. L-istudju juri li l-Poitou-Charentes magħrufa partikolaritajiet fil-provvista u l-livell ta 'edukazzjoni, kummerċ u suq tax-xogħol, prinċipalment minħabba l-istruttura ekonomika li tħalli spazju inqas għall-impjiegi aktar tas-sengħa. Jidher li fil Poitou-Charentes, livell għoli ta 'taħriġ inizjali ma' inserzjoni li ma konsistenti mgħaġġel. Barra minn hekk, aċċess għall-impjieg huwa mnaqqas għall-anzjani b'ħiliet baxxi, żgħażagħ jew. Finalment, jekk il-ġeneru mħallta avvanzat aktar gradwati, jidher li jonqos fost okkupazzjonijiet t'isfel tas-sengħa. Ikkonsulta Deċimali Nru 311 tal-2011 April. More...

7 mars 2011

L'Etat veut un effort significatif pour renforcer la dimension territoriale des politiques emploi-formation

http://www.arifor.fr/images/logo-arifor_03.gifLe gouvernement veut ainsi renforcer la dimension territoriale des politiques d’emploi et de la formation professionnelle, en articulation avec la stratégie régionale.
Des objectifs de résultats devront être fixés dans le cadre du SPE local, qui sera réuni chaque mois, dans 3 domaines avec des indicateurs de suivi:
- évolution du nombre de demandeurs d’emploi inscrits en catégorie A, par bassin d’emploi, par rapport au mois précédent et à l’année précédente et en particulier pour les jeunes et les chômeurs de longue durée;
- délai moyen de satisfaction des offres d’emploi (temps entre le recueil de l’offre et son pourvoi effectif);
- entrées en formation (indemnisée par Pôle Emploi).
En outre, les sous-préfets devront veiller à ce que soient apportées des solutions aux offres non pourvues de Pôle emploi et de ses cotraitants, avec une identification, avec les acteurs socioprofessionnels et les entreprises, des métiers pour lesquels les offres d’emploi restent vacantes plus longtemps que la moyenne, la mise en place des formations nécessaires dans certains secteurs et la réalisation d'actions visant l’attractivité de certains métiers (conditions de travail, rémunération…).
Pour développer l’alternance, les contrats de professionnalisation devront être promus auprès des employeurs et les développeurs de l’apprentissage devront particulièrement investir le secteur du BTP. Les éventuels dysfonctionnements en matière d’offre de formation devront être identifés. Les principaux CFA d’un territoire pourront être réunis pour s’assurer de l’optimisation de leurs capacités et favoriser les mutualisations de moyens nécessaires sur certains métiers (éventuellement au niveau départemental). Note du Ministère.
http://www.arifor.fr/images/logo-arifor_03.gif Il-gvern irid li tissaħħaħ id-dimensjoni territorjali u l-politiki ta 'impjieg u taħriġ vokazzjonali, f'koordinazzjoni ma' l-istrateġija reġjonali.
Miri ta 'prestazzjoni għandhom jiġu stabbiliti bħala parti mill-PES lokali, li se jsir kull xahar fi 3 oqsma ma' indikaturi ta 'sorveljanza:

- Bidliet fl-għadd ta 'min qed ifittex xogħol reġistrat fil-kategorija A, minn żona ta' impjieg, meta mqabbla mal-xahar ta 'qabel u s-sena preċedenti u speċjalment għaż-żgħażagħ u qgħad fit-tul;

- Il-ħin medju ta 'sodisfazzjon mix-xogħol (ħin bejn il-ġbir ta' l-offerta u l-appell tagħha effettiv);

- It-taħriġ dħul (kumpensat bl ċentru tax-xogħol)
. More...
1 mars 2011

Déplacement du Président à Bobigny sur le thème de l'emploi et de la formation

http://www.elysee.fr/president/root/bank/images_elysee_interface/zoneHaut/logo_defaut.pngEmploi et formation: toutes les propositions du Président dévoilées sur le campus des métiers et de l'entreprise de Bobigny  
Le Président de la République s'est rendu mardi 1er mars au Campus des Métiers et de l'Entreprise de Bobigny. Ce Campus accueille plus de 1600 jeunes en apprentissage, qui se forment sur des métiers dans 11 secteurs d'activité différents. Il présente des résultats particulièrement remarquables en matière d'accès à l'emploi avec un taux d'insertion à l'issue de la formation de 70%.
Soulignant que l'alternance constitue un véritable « passeport pour l'emploi » pour les jeunes, le Président de la République a fait de son développement une priorité, avec comme objectif de porter le nombre de jeunes formés par l'alternance de 600000 à 1 million à terme... En matière d'alternance, les entreprises seront incitées à recruter au travers de nouvelles aides à l'embauche et par l'instauration d'un dispositif de bonus-malus pour celles de plus de 250 salariés. Les droits des jeunes en alternance en matière d'accès au logement ou de restauration seront alignés sur ceux des étudiants. Enfin, le nombre de places de formation sera augmenté, en s'appuyant sur les moyens dégagés par le Grand emprunt et les prochaines conventions d'objectifs et de moyens conclues avec les régions.
Télécharger le Dossier de presse relatif au déplacement du Président à Bobigny sur le thème de l'emploi et de la formation.
Extraits
DEVELOPPER L’ALTERNANCE

La taxe d’apprentissage sera réformée pour accompagner l’augmentation du nombre d’apprentis.
Dans les entreprises de plus de 250 salariés, le quota de 3% d’alternants sera relevé à 4% et modulé en fonction de l’effort de l’entreprise.
LA FORMATION DES DEMANDEURS D’EMPLOI

L’Etat va prendre en charge le financement de formations supplémentaires en augmentant de 30% les entrées en formation. L’objectif est d’augmenter les formations proposées aux demandeurs d’emplois de 30 000 entrées. 15 000 seront prises en charge par l’Etat via Pôle emploi et il sera proposé aux Conseils régionaux d’en financer 15 000 dans le cadre de conventions d’objectifs.
DEVELOPPER LE CONTRAT DE PROFESSIONNALISATION POUR LES DEMANDEURS D’EMPLOI AGES DE 45 ANS ET PLUS

Les entreprises qui embauchent un demandeur d’emploi âgé de 45 ans et plus en contrat de professionnalisation bénéficieront d’une aide supplémentaire de 2000 euros par contrat. Une aide de 2000 euros par contrat, financée par l’Etat, sera versée à l’entreprise au fur et à mesure du bon déroulement du contrat. Elle s’ajoutera à l’aide de 2000 euros versée par Pôle emploi pour les contrats de professionnalisation destinée aux salariés âgées de vingt-six ans et plus. Ces deux aides seront par ailleurs cumulables avec l’exonération de charges sociales applicable aux contrats de professionnalisation pour les demandeurs d’emploi âgés de 45 ans et plus. Enfin, ce contrat devra permettre de répondre aux besoins des entreprises en visant surtout l’acquisition de compétences permettant d’occuper un poste déterminé dans l’entreprise demandeuse.
http://www.elysee.fr/president/root/bank/images_elysee_interface/zoneHaut/logo_defaut.png Xogħol u Taħriġ: Kollha President proposti tal-żvelat fuq il-kampus ta 'snajja u tan-negozju ta' Bobigny
Il-President tar-Repubblika żar il-kampus it-tlieta 1 Marzu Snajja u l-Intrapriża Bobigny. Dan il-kampus hija dar għal aktar minn 1,600 żgħażagħ fit-tagħlim, li jiffurmaw dwar kummerċ fi 11-industriji differenti. Hija tipprovdi riżultati eċċellenti fl-aċċess għall-impjiegi ma 'rata inserzjoni wara taħriġ minn 70%. Niżżel il-kit għall-istampa għar-rilokazzjoni tal-President fil Bobigny fuq it-tema ta' impjiegi u taħriġ. More...
25 février 2011

Déclassement: peur et réalité

http://srviprox.cariforef-pdl.org/drupal/sites/default/files/images/bandeau150dpi.jpgJournée régionale des études emploi-formation. Tous les documents (liste des participants, présentations des intervenants, bibliographies...) de la journée qui s'est déroulée le 1er février 2011 sur le site: www.journeedesetudes.fr.
Selon un rapport du Centre d'analyse stratégique remis au gouvernement en 2009, la progression du phénomène de déclassement social est réelle. Il reprend les travaux du sociologue Camille Peugny, selon lesquels de 22 % à 25 % des trentenaires et des quadragénaires sont aujourd'hui plus bas dans l'échelle sociale que ne l'étaient leurs parents, contre environ 18 % au début des années 1980.
Outre qu'ils considèrent que cette augmentation reste modérée, les auteurs de l'étude notent cependant que certaines hypothèses associées à ce constat méritent d'être nuancées : le déclassement scolaire massif n'apparaît pas avéré, les inégalités sociales au sein d'une même génération sont plus prégnantes et l'idée d'un déclin des classes moyennes, vraie dans certains pays, est démentie dans le cas de la France. La qualité moyenne des logements n'a cessé de progresser et le niveau de vie médian a augmenté de près de 85 % en euro constant depuis 1970.
Reste qu'une des plus fortes angoisses des Français est de devoir accepter des recrutements dévalorisés par rapport au niveau de formation. Exposé des intervenants. Bibliographie des intervenants. Le déclassement, éléments bibliographiques.
http://srviprox.cariforef-pdl.org/drupal/sites/default/files/images/bandeau150dpi.jpg Nap regionális kutatások munkahelyi gyakorlati. Az összes dokumentum (a résztvevők listáját, hangszórók bemutatók, bibliográfiák ...) A nap tartott február 1-jén 2011 az oldalon: www.journeedesetudes.fr. nyilatkozat érdekeltek. Bibliográfia érdekeltek. Visszaminősítés, bibliográfiai tételeket. Még több...

4 décembre 2010

La formation comme outil facilitateur de retour à l'emploi

http://congressite.fr/richdiffusion/resource/events/c4ca4238a0b923820dcc509a6f75849b/20101202/catalogs/slides1/iae600_450.jpgRencontres nationales - Insertion par l'activité économique et formation: les débats en direct. Voir les vidéos: IAE Clamart, IAE Alfortville, IAE Alsace, IAE Anjou (IAE = Insertion par l'Activité Economique).
Aujourd'hui les débats des Rencontres nationales « Insertion par l'activité économique et formation : mobiliser pour l'emploi » sont retransmis en direct sur ce site. Elles rassemblent plus de 400 participants: services de l'Etat, structures d'insertion et des réseaux les représentant, de Pôle emploi, des OPCA, ainsi que des collectivités territoriales… autour des enjeux de la formation comme outil facilitateur de retour à l'emploi.
Guide de la formation pour les SIAE.
Ce guide a été présenté lors des Rencontres nationales « IAE et formation » qui ont réuni près de 350 participants, le 2 décembre à Paris. TÉLÉCHARGER LE GUIDE.
La validation des acquis de l’expérience
La validation des acquis de l’expérience (VAE) permet à toute personne de faire reconnaître son expérience, notamment professionnelle, en vue d’obtenir une certification professionnelle, c’est-à-dire un diplôme ou titre à finalité professionnelle ou un certificat de qualification figurant sur la liste établie par une Commission paritaire nationale pour l’emploi (CPNE) d’une branche professionnelle, enregistrés au répertoire national des certifications professionnelles. La condition requise est de justifier d’une expérience professionnelle de trois ans (en continu ou non) dans l’exercice d’activités salariées, non salariées ou bénévoles, en rapport avec la certification visée. Pour être financée par les fonds de la formation professionnelle continue, la démarche de VAE doit viser une certification inscrite au répertoire national des certifications professionnelles. Des actions de VAE peuvent être inscrites dans le cadre du plan de formation ou du DIF. Par ailleurs, le salarié peut effectuer une démarche de VAE à titre personnel et vous demander une autorisation d’absence pour congé VAE (CVAE).
Au-delà des éléments de méthode, ayez toujours en tête que:
- la formation est un investissement qui doit bénéficier à la fois aux personnes formées et à votre structure;
- vous devez raisonner en termes de compétences (et pas seulement en termes de postes de travail et de besoins/attentes des personnes), en vous rapprochant des entreprises de votre territoire;
- vous devez anticiper au maximum vos besoins de formation afin de positionner vos salariés sur les actions pertinentes et, en interne, vous préparer à leur absence temporaire;
- votre OPCA n’est pas seulement votre organisme de collecte, il est également votre interlocuteur privilégié en termes de conseil et d’accompagnement;
- certains ont peut-être déjà répondu aux questions que vous vous posez: sollicitez les réseaux de l’IAE et les différents centres de ressources pour vous éclairer et vous orienter.
http://congressite.fr/richdiffusion/resource/events/c4ca4238a0b923820dcc509a6f75849b/20101202/catalogs/slides1/iae600_450.jpgNationale bijeenkomsten - Inbrengen van de economische activiteit en opleiding: de debatten live. Zie de video: Clamart IAE, IAE Alford, IAE de Elzas, Anjou PSI (PSI = aanbrengen door economische activiteit).
Vandaag heeft de nationale debatten Encounters "integratie door middel van economische activiteit en onderwijs: het mobiliseren voor de werkgelegenheid" worden live uitgezonden op de site.
  Zij brengen meer dan 400 deelnemers, waaronder de overheid diensten, integratie structuren en netwerken die hen vertegenwoordigen, werkgelegenheid centrum, de OPCA en lokale overheden ... rond kwesties van de opleiding als een enabler om terug te keren werkgelegenheid
. Meer...

7 septembre 2010

Benoît Roger-Vasselin à la tête de la commission emploi-formation

Medef : Benoît Roger-Vasselin (Publicis) à la tête de la commission emploi-formation. La commission Education-formation du Medef présidée par Francis Da Costa est dissoute au sein de la nouvelle commission « Marché du travail, Emploi et Formation » présidée par Benoît Roger-Vasselin, DRH de Publicis, a-t-on appris lors de l’université d’été du Medef. La nouvelle organisation interne consécutive à la réélection à sa tête de Laurence Parisot, le 1er juillet dernier comprend 15 commissions et deux comités répartis en quatre pôles. « Transversalité » et « interdisciplinarité » sont les lignes de conduite à tenir par ces commissions qui se réuniront une fois par mois sous la présidence de Laurence Parisot.
La commission Nouveaux Dialogues, en charge de la relation Ecole-Entreprises et du dialogue avec les Collectivités locales et les administrations est présidée par Pierre Fonlupt, ancien président du Prisme, président du directoire de Plus SA.

MEDEF: Benoit Roger-Vasselin (Publicis) aan het hoofd van de opleiding baan. De Commissie Onderwijscentrum MEDEF voorgezeten door Francis Da Costa is opgelost binnen de nieuwe Commissie "Arbeid, Werkgelegenheid en Opleiding, voorgezeten door Benoit Roger-Vasselin, HRD Publicis, zei hier tijdens de zomer van MEDEF. Meer...

18 juillet 2010

Prospective emploi formation: méthode et démarche concertée

http://www.crefor.asso.fr/sites/default/files/crefor_logo.jpgAussi bien pour l’observation des questions emploi et formation, en particulier pour ce qui concerne l’outillage statistique du plan régional de développement des formations, que dans le cadre de l’anticipation des mutations économiques, le CREFOR met en oeuvre une démarche prospective qui s’appuie sur une méthode participative d’analyse appropriée et sur des échanges avec un grand nombre d’acteurs.
Une définition de la prospective
La prospective doit se comprendre comme un outil de construction des futurs envisageables qu’ils soient séduisants ou non. Elle met en oeuvre plusieurs composantes, c’est une démarche systémique. Elle a pour finalités de mieux comprendre les évolutions dans un contexte de transformations des organisations et de l’environnement économique, d’éclairer et d’anticiper les besoins.
Elle est une démarche systémique qui se fonde sur une vision globale des avenirs possibles en termes de compétences, d’activités, de formation et s’appuie sur la capacité des acteurs à se mobiliser autour d’objectifs collectifs.
Une ambition pour le CREFOR est de permettre le partage des méthodes, des analyses et des résultats entre les acteurs emploi formation afin de contribuer efficacement à l’aide à la décision par son travail de synthèse et d’accompagnement. Ce consensus relatif à cette démarche prospective doit répondre aux enjeux qui interpellent chacun des acteurs concernés: -optimiser l’offre de formation et accroître les capacités d’anticipation, d’analyse et d’évaluation du système de formation professionnelle; -favoriser une meilleure information dans une logique d’orientation tout au long de la vie; -fluidifier le marché du travail et limiter les tensions sur les recrutements; -identifier les secteurs et métiers, en difficulté, émergents ou en tension; -anticiper les mutations économiques, tant au niveau régional que sectoriel.
La démarche s’applique dans chacun des travaux et réunions de travail pilotées ou copilotées par l’observatoire en particulier dans le cadre du PRDF avec les branches et de l’outillage « anticipation des mutations économiques » avec les territoires. Elle consiste dans la production d’éléments statistiques organisés pour favoriser le dialogue entre les différents acteurs concernés en dégageant les évolutions clés de court et moyen terme pouvant impacter la relation entre formation et emploi. Télécharger: Le journal crefor juillet n°3.
http://www.crefor.asso.fr/sites/default/files/crefor_logo.jpgBeide vragen voor observatie van de werkgelegenheid en opleiding, met name wat betreft de statistische instrumenten voor regionale ontwikkeling beroepsopleiding, als onderdeel van de anticipatie op economische veranderingen, CREFOR implementeert een proactieve aanpak gebaseerd op een participatieve wijze van goede analyse en op gesprekken met vele spelers.
Une définition de la prospective Een definitie van Foresight

Toekomstverkenning moet worden opgevat als een instrument voor de bouw van een mogelijk toekomstig ze aantrekkelijk zijn of niet.
Het geeft uitvoering aan een aantal onderdelen, is een systemische benadering. Het is de bedoeling beter te begrijpen ontwikkelingen in een context van transformatie van organisaties en economische omgeving, te verlichten en te anticiperen op de behoeften. Download: De krant crefor 3.7. Meer...
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