Cette étude a pour objet d'établir un état des savoirs sur les relations entre les étudiants, les enseignants et les personnels administratifs (IATOSS) dans les établissements d'enseignement supérieur. Elle présente tout d'abord un état des savoirs en la matière, s'appuyant sur des publications et documents relatifs aux aspects relationnels dans l'enseignement supérieur en France. Elle aborde ensuite les conséquences que la massification de l'université française a engendrée, à partir des années 1980, sur le contexte humain de l'université. Puis elle expose successivement les points de vue des étudiants (y compris les étrangers) sur leurs relations avec les enseignants - les représentations des enseignants vis-à-vis de leur travail et les perceptions qu'ils ont des étudiants - la relation entre les étudiants eux-mêmes, et le rôle des personnels IATOSS. Plus...

Le cinquième rapport annuel de la MIVILUDES, créée en 2002, se décompose en cinq parties. Dans la première partie, la Mission étudie la prévention et l'évaluation du risque sectaire : analyse du dispositif juridique des dérives sectaires, dérives psychothérapeutiques (faux souvenirs induits). La deuxième partie rapporte les suites de la commission d'enquête parlementaire L'enfance volée". La troisième partie insiste sur la détection du risque dans le domaine économique : risques inhérents aux réseaux de vente multi-niveaux, risques liés à certaines techniques de coaching en entreprise. La quatrième partie présente diverses études : stupéfiants et dérives sectaires - satanisme - stratégie d'influence de la mouvance sectaire à l'international (cas de l'OSCE) - dispositif juridique et administratif contre le risque sectaire en Europe centrale - regard d'une psychologue sur les dérives de la pratique des faux souvenirs induits. Plus...

L'enseignement supérieur et la recherche sont des leviers importants aussi bien pour le rayonnement international de la France que pour la compétitivité de ses territoires : tel est le constat du présent rapport. Estimant essentiel de conforter et de rééquilibrer le système d'enseignement supérieur et de recherche, qui souffre d'un manque de lisibilité tant au niveau national qu'international, le CES ouvre des pistes qui visent à renforcer les synergies : mise en réseau des sites, articulation des dispositifs, partenariat des acteurs et partage des financements. Plus...

Le présent rapport constate que l'accès à la formation professionnelle reste très inégalitaire en fonction de divers facteurs dont la taille de l'entreprise : globalement une nette différence se dégage entre les petites et moyennes entreprises (PME) et les autres, qui est encore plus accentuée entre celles de moins de dix salariés et celles de plus de dix salariés. La formation des salariés est financée à partir de contributions des entreprises gérées pour l'essentiel par les organismes paritaires que sont les OPCA - organismes paritaires collecteurs agréés - pour les salariés (ou les organismes que sont les FAF - fonds d'assurance formation\ - pour les non salariés). Plus...

« Dresser un diagnostic de l'état de la condition enseignante » et « tracer les contours des évolutions de la fonction et du métier d'enseignant dans les décennies à venir », telle est la mission confiée par le Gouvernement à la commission présidée par Marcel Pochard. Celle-ci dresse, dans une première partie, un diagnostic de la condition des enseignants : leur situation sociale, professionnelle et de rémunération, la façon dont ils exercent leur métier, la façon dont ils sont gérés et la façon dont ils perçoivent leur propre situation. Dans la deuxième partie, la commission s'est efforcée de traiter quatre thèmes qui lui paraissent majeurs dans l'évolution de la condition enseignante : celui de la responsabilité à reconnaître aux équipes éducatives, établissements ou écoles, celui du contenu du métier des enseignants et des conditions réglementaires de son exercice - celui de leur recrutement et de leur formation - enfin celui de leurs carrières professionnelles. Plus...

Le présent rapport propose un bilan du processus d'intégration des IUFM au sein des universités, presque trois ans après l'adoption de la « loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'école » (loi 2005-380 du 23 avril 2005). Plus...