L'édition 2015 de Repères et références statistiques est en ligne. Au sommaire: une information statistique détaillée sur le fonctionnement et les résultats de l'éducation nationale et de l'enseignement supérieur, ainsi que les principales données sur la recherche française. Plus de 150 thèmes sont abordés dans cette publication. Télécharger la brochure Repères et références statistiques 2015.

La population universitaire par établissement et académie
En 2014-2015, les étudiants inscrits en université relèvent de 76 universités, dont l’université de Lorraine, des Comue de Paris-Est et de Grenoble, et des CUFR d’Albi et de Mayotte. Le nombre d’étudiants dans les universités de France métropolitaine et des départements d’outre-mer (IUT et écoles d’ingénieurs inclus) augmente pour la quatrième année consécutive, avec + 2,1 % (+ 2,5 % en 2013-2014, + 0,8 % en 2012-2013, + 0,7 % en 2011-2012). Une faible partie de cette augmentation est imputable aux inscriptions résultant de la mise en place des conventions entre les lycées possédant des CPGE et un EPSCP.
Les étudiants de classes préparatoires sont inscrits parallèlement à l’université, de manière automatique. Hors ces doubles inscriptions, la hausse globale est de 2,0 %. En 2014-2015, les effectifs sont en baisse dans quatre académies et en hausse dans toutes les autres. Dans cinq académies, cette hausse est supérieure à 4,0 %. Le cursus licence englobe 60,2 % des étudiants sur l’ensemble du territoire. C’est à Paris que son poids est le plus faible (50,7 %), alors que dans les DOM et en Corse, il dépasse les 70 %. Consulter la brochure RERS 2015. Voir l'article...

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Les étudiants des universités
Au 15 janvier 2015, 1 531 300 étudiants sont inscrits dans les universités de France métropolitaine et des départements d’outre-mer. Les effectifs sont en hausse de 2,1 %, poursuivant la tendance de l’année précédente (+ 2,5 % en 2014). La mise en place progressive de conventions entre les lycées possédant des CPGE et les universités, qui entraîne la double inscription des étudiants en classe préparatoire et à l’université, joue à la hausse de manière marginale : hors ces doubles inscriptions, l’augmentation globale est de 2,0 %.
Les effectifs progressent dans les disciplines de santé de 1,4 %, mais à un rythme un peu plus faible qu’il y a un an (2,8 %) (1). Les étudiants inscrits en Paces, première année commune aux études de santé (médecine, odontologie, pharmacie, maïeutique), mise en place à la rentrée 2010, sont plus nombreux, mais cette augmentation est nettement plus faible qu’auparavant : on dénombre 58 002 étudiants en Paces, soit une hausse de 0,7 % par rapport à la précédente rentrée (+ 3,8 % en 2014 et + 4,0 % en 2013). Les effectifs continuent à croître en cursus licence (+ 2,2 %) et en cursus master (+ 2,3 %) et diminuent à nouveau en cursus doctorat (- 1,7 %).
Les effectifs en DUT sont quasi stables (+ 0,5 %). La hausse est plus marquée en licence générale (+ 2,9 %) qu’en licence professionnelle (+ 1,3 %). En cursus master, les inscriptions ont augmenté en master LMD (+ 2,0 %), en formations d’ingénieurs (+ 3,3 %) et en santé (+ 2,0 %). Depuis 2004, ce sont les inscriptions en cursus master qui ont connu la plus forte hausse (+ 18,4 %), les inscriptions en doctorat (y compris HDR) ayant quant à elles diminué de 10,1 %.
Les femmes représentent 57,0 % de la population universitaire. Majoritaires en cursus licence et master (respectivement 56,3 % et 59,1 % des inscriptions), elles restent légèrement minoritaires en doctorat (48,0 %). La répartition hommes/femmes demeure stable par disciplines, avec une nette surreprésentation des femmes en langues (74,1 %), en lettres et sciences du langage (70,1 %), ainsi qu’ en sciences humaines et sociales (68,0 %), et à l’inverse une présence moindre en sciences fondamentales et application (24,9 %), et en Staps (24,6 %). Consulter la brochure RERS 2015. Voir l'article...

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L'apprentissage dans le Supérieur
À la rentrée 2014, 2 470 700 étudiants sont inscrits dans l’enseignement supérieur en France métropolitaine et dans les DOM, soit une hausse de 1,7 % par rapport à la rentrée 2013 (+ 40 800 étudiants). Les effectifs inscrits dans l’enseignement supérieur en France ont ainsi augmenté pour la sixième année consécutive.
Les étudiants n’ont jamais été aussi nombreux en France. Cette année, le nombre d’étudiants étrangers augmente un peu plus faiblement que l’ensemble des étudiants (+1,3 %). L’enseignement privé (437 700 étudiants, soit 17,7 % des effectifs du supérieur) reste quasi stable pour la deuxième année consécutive, après plusieurs années de forte croissance (+ 3,3 % en 2012, + 2,7 % en 2011, + 2,5 % en 2010 et + 8,0 % en 2009). La croissance de l’enseignement public est de 2,0 % entre 2013 et 2014. Jusque-là, l’enseignement privé portait l’essentiel de la croissance.
Depuis 1998, les inscriptions dans l’enseignement privé ont augmenté de 73,3 %, soit 185 100 étudiants supplémentaires, tandis qu’elles n’ont augmenté que de 8,5 % dans l’enseignement public (2). À la rentrée 2014, le nombre d’étudiants à l’université augmente de 2,1 % (voir « Définitions »). La Paces, première année commune aux études de santé, contribue nettement moins à cette augmentation (+ 0,7 % d’étudiants par rapport à 2013) qu’en 2013 où ses effectifs augmentaient de 4,5 %. Le nombre d’étudiants préparant un DUT augmente légèrement (+ 0,5 %), croissance un peu en retrait par rapport à l’an passé (+ 1,0 %), mais qui fait suite à des baisses en 2012 (- 0,4 %), en 2011 (- 0,6 %) et en 2010 (- 1,4 %).
Le nombre d’étudiants est stable en STS et progresse de 1,6 % en CPGE. Entre 2013 et 2014, les inscriptions dans les formations d’ingénieurs restent très dynamiques (+ 3,1 %), dans le prolongement des années précédentes. Depuis les années 1990, elles ont connu une progression importante (+ 145 % entre 1990 et 2014). En revanche, à la rentrée 2014, le nombre d’étudiants stagne dans les écoles de commerce, gestion, vente et comptabilité (+ 0,1 %). Comme les formations d’ingénieurs, les écoles de commerce et de gestion ont connu un essor important depuis les années 1990 (+ 197 % entre 1990 et 2014). Consulter la brochure RERS 2015. Voir l'article...

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L'apprentissage dans le Supérieur
Poursuivant la tendance observée depuis 1993, l’apprentissage continue de se développer dans l’enseignement supérieur. En 2013, 138 000 jeunes ont préparé un diplôme d’enseignement supérieur par la voie de l’apprentissage, soit une hausse de 2 % par rapport à l’année précédente. Le niveau III représente 53,7 % des apprentis du supérieur, le niveau II 16,6 % et le niveau I 29,7 %. Les niveaux I et II enregistrent une augmentation par rapport à 2012 : 2,8 % pour le niveau II et 7,5 % pour le niveau I, alors que le niveau III baisse (- 1,1 %).
Le BTS occupe toujours une place prépondérante, puisqu’il regroupe 44,1 % des apprentis du supérieur. Les effectifs d’apprentis en BTS diminuent cette année après deux années de forte progression (- 1,5 % par rapport à 2012). Les effectifs d’apprentis préparant un DUT stagnent (- 0,9 %) et atteignent 5 800 jeunes en 2013.
En revanche, le nombre d’apprentis préparant une licence ou un master professionnels progresse toujours. 17 400 apprentis préparent un diplôme d’ingénieur (contre 15 900 l’année précédente), principalement dans les spécialités de la mécanique, des technologies industrielles, de l’électricité et de l’électronique, spécialités à faible taux de féminisation (13,4 % de filles contre 17,2 % pour l’ensemble des formations d’ingénieurs).
47 % des jeunes inscrits en première année de niveau III par apprentissage sont issus d’une terminale de lycée ; la part de ceux venant de terminale générale gagne 0,8 point par rapport à 2012, celle des autres terminales diminue (- 1,3 point pour les terminales professionnelles et - 1,6 point pour les terminales technologiques). Ils sont peu nombreux (10,2 % en 2013) à intégrer une formation de niveau III par apprentissage après un parcours dans un autre cursus du supérieur. En 2013, la proportion de jeunes inscrits dans ce niveau de formation, et qui étaient déjà apprentis l’année précédente, est de 19,8 %.
33,4 % des jeunes préparant un diplôme d’ingénieur par apprentissage poursuivaient des études en IUT sous statut étudiant l’année précédente, 25,3 % suivaient déjà une formation par apprentissage.
28,8 % des apprentis en première année de niveau I ou II (hors ingénieurs) étaient déjà sous ce statut l’année précédente, ils sont 26,3 % à venir d’un BTS ou d’un DUT sous statut étudiant et 30,5 % à venir d’une autre formation du supérieur sous statut étudiant. Consulter la brochure RERS 2015. Voir l'article...

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Les établissements et structures de l'enseignement Supérieur
En 2014, la France métropolitaine et les DOM comptent 74 universités (y compris le CUFR d’Albi et celui de Mayotte qui a ouvert en 2012).
Le nombre d’établissements universitaires a augmenté au cours des années 1990 grâce au plan « Universités 2000 ». À partir de 1991, ce dernier a permis la création d’universités, d’antennes universitaires, d’IUT et d’écoles d’ingénieurs universitaires, localisés sur de nouveaux sites. À la rentrée 2002, à la suite de fusions de plusieurs antennes universitaires, sont apparus les deux premiers centres universitaires de formation et de recherche (CUFR) à Albi et à Nîmes, ce dernier étant devenu depuis une université.
Depuis 2008, l’université de Strasbourg regroupe les trois anciennes universités strasbourgeoises et en 2011, les trois universités d’Aix-Marseille ont fusionné pour donner naissance à l’université d’Aix-Marseille. La tendance au regroupement des structures correspond à une volonté de rationalisation de l’offre de formation sur le territoire, de mise en oeuvre de synergies locales et de création de structures visibles sur le plan international dans le domaine universitaire. Depuis juillet 2013, la loi relative à l’enseignement supérieur et à la recherche favorise la redéfinition de la carte universitaire et scientifique et la coopération institutionnelle territoriale et fait obligation aux établissements d’enseignement supérieur de s’engager dans une politique de site. Pour davantage de visibilité et une plus grande autonomie dans leurs choix stratégiques et la gestion de leurs moyens, les établissements peuvent se regrouper selon trois modes : la fusion, l’association ou la création d’une Communauté d’universités et d’établissements (Comue). Les procédures de rapprochement sont en cours, 25 étaient déjà initiées à la rentrée 2014. L’université de Bordeaux a été créée le 1er janvier 2014 par fusion des universités Bordeaux I, Bordeaux II et Bordeaux IV et l’université de Montpellier a été créée le 1er janvier 2015 par fusion des universités Montpellier I et Montpellier II. En revanche, l’université d’Antilles-Guyane s’est scindée en l’université des Antilles et l’université de la Guyane, le 30 juillet 2014.
En 2004, Paris IX-Dauphine a quitté le champ des universités pour devenir un grand établissement. En 2011, c’est l’université de Lorraine (née de la fusion des deux universités de Nancy, de l’université de Metz et de l’INP de Lorraine) qui rejoint ce groupe. Elle continue cependant à être dénombrée parmi les universités.
En 2014, 2 370 établissements proposent des STS, soit + 1,4 % par rapport à 2013. Consulter la brochure RERS 2015. Voir l'article...