L'Université de Reims Champagne-Ardenne est une université pluridisciplinaire qui propose des diplômes du Bac +2 au Bac +5 (offre disponible sur le site www.univ-reims.fr). L'ensemble de ces certifications est accessible par le dispositif de Validation des Acquis de l'Expérience (VAE).
Grâce à l'accompagnement de qualité que nous proposons, 75% des candidats à la VAE obtiennent une validation totale de leur diplôme.
Forte d'une offre de certification répondant aux besoins économiques et adaptée aux attentes de nombreuses régions françaises, l'Université de Reims a fait le constat que la plupart de ses candidats à la VAE sont issus de la France entière, et pas uniquement de Champagne-Ardenne.
Pour répondre aux besoins spécifiques des candidats extérieurs à notre Région, nous mettons à leur disposition un outil performant: LA PLATEFORME D'ACCOMPAGNEMENT VAE à DISTANCE.
Cette plateforme offre les services suivants: - l'accès en ligne à différents documents: guides, trames de dossier, maquette de diplôme - un système de visioconférence - un support de travail en simultané - des forums de discussion - des actualités - un lieu de partage de documents - l'accès à des vidéos de démonstration Et tout cela sans nécessiter, chez le candidat, de matériel ou de logiciel spécifique! Étant un espace d'accueil et d'information du public, vous êtes un acteur important de la VAE.
Ainsi, nous vous demandons de contribuer à informer le plus largement possible vos réseaux, vos partenaires, vos adhérents, vos collaborateurs et toutes les personnes susceptibles d'être intéressées par la VAE, de l'existence de cette plateforme d'accompagnement à distance au sein de l'Université de Reims Champagne-Ardenne.
Nous sommes à votre écoute pour tout renseignement. Dans l'espoir d'une collaboration fructueuse, les conseillères VAE 03.26.91.86.66 vae@univ-reims.fr.

Master RH et management responsable des organisations
Spécialité Alter management et responsabilité sociale de l'entreprise: expert RSE et développement durable. Finalité professionnelle, ouverture septembre 2013.
Responsable: Frederique CHOPIN. Voir la Fiche au format PDF.
CONNAISSANCES À ACQUÉRIR
La spécialité « Management des RH et responsabilité sociale de l’entreprise » s’inscrit dans un élargissement du champ des ressources humaines afin de permettre aux futurs diplômés d’aider les entreprises à adapter leurs pratiques et leurs stratégies dans une perspective de développement durable. Il s’agit principalement de tenir compte de l’émergence, notamment depuis la publication du Livre vert de l’Union européenne, du concept de responsabilité sociale de l’entreprise.
STAGES ET PROJETS ENCADRÉS
Dans cette spécialité, les étudiants M2 devront effectuer un stage de six mois (30 ECTS) qui donnera ensuite lieu à la rédaction d'un mémoire portant sur un thème en lien avec le stage et la spécialité qui sera soutenu en fin d'année.
Il sera possible d'effectuer le stage en alternance car l'emploi du temps permettra de dégager plusieurs heures par semaine dans cet objectif. Le stage fera l'objet d'une convention de stage entre l'université, l'étudiant et le maître de stage et sera suivi et encadré par un enseignant-chercheur du Master 2 RSE.
FORMATION ET RECHERCHE
Cette spécialité s’appuie sur le Laboratoire d’Economie et de Sociologie du Travail (LEST), Unité Mixte de recherche du CNRS, de l’Université d'Aix-Marseille. Cet appui se justifie pour quatre raisons principales:
- La pluridisciplinarité: le laboratoire s’appuie sur une pluridisciplinarité élargie: économie, sociologie, sciences de gestion, science politique, droit. Cette pluridisciplinarité constitue un atout dans le domaine de la RSE et du développement durable qui sont, par essence, des domaines transversaux et multidisciplinaires.
- Les organisations et notamment l’entreprise comme unité d’analyse: au sein du LEST, les organisations, et notamment l’entreprise, constituent un lieu d’observation privilégié, à la fois productrices et réceptacles des mutations de la société de marché. Selon la logique méthodologique de l’analyse sociétale, l’entreprise/l’organisation n’est pas conçue comme un « noeud de contrats » mais bien comme un acteur collectif. Cette perspective apparaît pleinement convergente avec les notions de RSE et de développement durable qui sont très largement sous tendues par les approches en termes de parties prenantes.
- Le principe de la comparaison internationale: le LEST a construit sa renommée sur la comparaison internationale, en particulier sur la méthode de l’analyse sociétale qui représente une avancée conceptuelle et méthodologique par rapport aux approches des comparaisons internationales de type fonctionnaliste et culturaliste. Cela constitue un atout majeur alors que dans le domaine de la RSE et du développement durable la dimension internationale des comportements, des actions et des conséquences est essentielle.
Les thématiques de recherche développées au sein du programme 1 du laboratoire: les thématiques de responsabilité sociale, d’alter management et de développement durable s’inscrivent en pleine cohérence avec les travaux de recherche menés au sein du « programme 1 » du LEST: Innovation, Organisations et Territoires.
CONDITIONS D'ADMISSION
Pour cette spécialité, les étudiants sont recrutés dans les filières suivantes: sciences économiques, sciences de gestion, sciences politiques, droit, sciences, environnement. Les candidatures sont examinées à partir d'un dossier, puis d'un entretien de recrutement visant à évaluer la qualité des connaissances des candidats, l'existence d'un projet professionnel et la motivation à intégrer le M2. Un niveau minimal au TOEIC sera exigé.
PUBLIC VISÉ
Pour cette nouvelle spécialité professionnelle, les étudiants pourront être recrutés dans les filières suivantes: sciences économiques, sciences de gestion, sciences politiques, droit, mais également dans les filières scientifiques. Cette spécialité sera, dès sa création, ouverte à des professionnels dans un objectif de formation professionnelle tout au long de la vie, soucieux de se former aux enjeux et nouvelles formes de management associés à la responsabilité sociale des entreprises.
MASTER 1
SEMESTRE S1
• Théorie des organisations, Gestion de projet (6 cr)
• Théorie des organisations
• Gestion de projets
• Gestion des ressources humaines (6 cr)
• Management stratégique (6 cr)
• Méthodes (6 cr)
• Langue étrangère
• Techniques d'enquête
Pilotage de la performance et contrôle de gestion sociale (6 cr)
SEMESTRE S2
• Droit du travail, Relations sociales (6 cr) • Droit du travail
• Relations sociales
• Economie du travail et de l'emploi (6 cr)
• Economie du travail
• Stratégie empirique en économie
Conférences de méthodes et professionnalisation (12 cr)
• Option de 6 crédits à choisir
• Organisation économique sociale et solidaire (6 cr)
• Management des RH et communication (6 cr)
• Enjeux du développement durable (6 cr)
MASTER 2
SEMESTRE S3
• Transformations de l'environnement et RSE (6 cr) Management stratégique, développement durable et RSE (6 cr)
• Marketing responsable et communication (6 cr) Entreprise responsable et gestion du changement (3 cr)
• Production, distribution et RSE (6 cr)
• Projet personnel et professionnel (3 cr)
SEMESTRE S4
• Stage et mémoire (30 cr)

A l’occasion du séminaire de la CPU « Au-delà des handicaps » organisé le 8 novembre 2012, a été présenté la nouvelle édition du guide de l’accompagnement de l’étudiant handicapé.
A la suite de la loi du 11 février 2005 pour « l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées », la CPU a signé en 2007 avec le ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche une charte université/handicap fixant des objectifs pour accroître le nombre d’étudiants en situation de handicap accueillis dans les universités. Afin d’accompagner les présidents d’université et leurs équipes pour mettre en œuvre ces objectifs politiques, la CPU, sur la base des travaux d’un groupe d’ « experts handicap », a proposé un guide de l’accueil de l’étudiant handicapé à l’université.
Depuis 2005, le nombre d’étudiants handicapés est passé de 6500 à 11000 en 2011, conduisant les établissements à faire  évoluer les pratiques et le travail des structures handicap des universités. Il s’agit maintenant non plus seulement d’accueillir les étudiants handicapés, mais de les accompagner tout au long de leurs études, afin de les rendre le plus autonome possible en vue d’une insertion professionnelle réussie.
C’est dans cette perspective qu’une nouvelle charte université handicap a été signée en mai 2012, et que la CPU a remis à jour le guide, qui est devenu « le guide de l’accompagnement de l’étudiant handicapé à l’université ».
Ce guide a vocation à servir d’outil aux structures handicap des établissements d’enseignement supérieur, mais également à tous les autres services et personnels, afin que la communauté universitaire, dans son ensemble, puisse accompagner ces étudiants vers la réussite.
Le guide a été réalisé grâce au soutien du Crédit Coopératif et à la collaboration du Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. Télécharger le guide.

By Shiv Malik. Purpose of university is being 'grossly distorted by the attempt to create a market in higher education', says one CDBU founder. Some of Britain's most high-profile public intellectuals have formed a coalition to defend universities against the erosion of academic freedom and the marketisation of higher education.
Lord Bragg, Alan Bennett, Sir David Attenborough and Richard Dawkins are among 65 writers, broadcasters and thinkers who have jointly founded the Council for the Defence of British Universities (CDBU), to be launched next week. The group's manifesto, also backed by former poet laureate Sir Andrew Motion, Booker prize-winner Dame AS Byatt, playwright Michael Frayn and astronomer royal Lord Rees, claims the basis of a degree is under threat. Writing in the Times Higher Education supplement, historian and former British Academy president Sir Keith Thomas said "the very purpose of the university" was being "grossly distorted by the attempt to create a market in higher education". More...

Le 17 novembre 2012, le Carrefour des Etudiants et les différentes composantes de l’Université de Limoges organisent le 1er Salon Régional des Masters et des Licences Professionnelles.
Au programme:
Des échanges sur stands avec des responsables de formation.
Des rencontres avec des anciens étudiants.
Des conférences:
- 10h00 Les métiers du numérique
- 11h00 Les métiers de l’environnement
- 14h00 La domotique (dans le cadre du zoom métiers de la Cité des Métiers, partenaire de la manifestation)
- 15h00 L’alternance et la formation tout au long de la vie
- 16h00 Les métiers de l’enseignement
Mais aussi des plateaux TV, réalisés par l’équipe de Canalsup et retransmis sur la radio RTF.
Pour plus de renseignements, veuillez contacter le Carrefour des Etudiants au 05.55.14.90.70.
Le 17 novembre 2012 à Ester Technopole, le Carrefour des Etudiants et les différentes composantes de l’Université de Limoges organisent le 1er Salon Régional des Masters et des Licences Professionnelles.
Au programme : Des échanges sur stands avec des responsables de formation, des rencontres avec des anciens étudiants.
Pour plus de renseignements, veuillez contacter le Carrefour des Etudiants au 05.55.14.90.70 ou cliquez sur "salon masters et licences professionnelles".

Critical Perspectives on ‘Open-ness’ in the Digital University University of Edinburgh- David Hume Tower conference room - map at www.ed.ac.uk. Friday November 2nd 2012, 12-4pm.
Openness and impacts in academia using social media, Jane Tinkler, London School of Economics
Academic communication is changing. Traditional dissemination methods are being supplemented by digital technologies that academics can use to share their research with each other and external stakeholders and thereby help their work to create impact. But what are the real benefits of using social media to share academic work? How does this openness lead to greater impact? And what are the potential problems with this form of short, immediate and frequent communication? This session draws on the findings of a three-year research project examining the ways that academic work can be better communicated in order to maximise its impact.
Is University Scholarship becoming more Open? Or just more Digital? Robin Goodfellow, Open University
The developing digital context for scholarship in the University brings pressures and opportunities for change in both the established practices of scholarly communication and conventional ideas about who participates in it. But how far is digital practice amongst university academics really open to the engagement of non-professional scholars, and what are the implications of internet knowledge cultures for the processes and ethics of academic scholarship?  In this talk I will use examples of work in the field of Digital Scholarship that is currently going on at The Open University (see http://www8.open.ac.uk/iet/main/research-scholarship/our-research-scholarship-programmes/digital-scholarship) to explore these questions, and to work towards a concept of scholarship in the digital university that is committed to both the democratisation of the academy and the furtherance of academic approaches to knowledge and learning.
Open Educational Resources: salvation or subjectification? Jeremy Knox, University of Edinburgh
This presentation will critique the implementation of Open Educational Resources in higher education.  Open access has emerged as a prominent debate in the field of distance and digitally-mediated learning, in which technology is advanced as both the vehicle for widening participation and the solution to the perceived elitism of the traditional institution.  OER have been in the forefront of this dialogue with claims of social transformation and global deliverance from poverty; however they remain significantly under-theorised.  While OER literature often emphasises the removal of barriers to information, it fails to adequately address the consequences of open access in terms of education itself, tending to make assumptions about the capacity for individuals to act purely in an autonomous fashion as ‘self-directed’ learners.  This paper will therefore problematise the ways in which the OER movement implies particular notions of freedom and independence in the advancement of their educational agenda.
This event is free for SRHE members and University of Edinburgh Staff.

By Wessel Meijer. Have you recently started working in a managing position in an international office? Then you are undoubtedly faced with many challenges and issues: interesting ones and annoying ones. You will of course be competent enough to cope with the majority of these challenges yourself. However, there is always one issue that keeps on returning on your desk, that continues to chase you during the day or perhaps haunt you during the night. It could be related to strategy, organisation models, managing people, finance, time management, communication etc, perhaps even one of the following:

• My rector is not interested in internationalisation. How do I still gain his support?
• One of my staff members is ill for a long period, and I do not get a replacement. Help!
• One of my staff members is not motivated, underperforms and is counting his days for his retirement. How do I bring back some enthusiasm?
• I do not get enough money to achieve the objectives they expect me to achieve. What can I do?
• My management plans to mainstream internationalisation, which means breaking up my international office and scattering its bits and pieces all around the university. How do I stop them?
• My boss does not understand me, and does not want to listen. How do I catch the attention that I deserve?
• I create glossy folders, send weekly e-newsletters, tweet like crazy and administer an International Office Facebook account. And still the departments do not notice us.
• Yesterday the focus was on research partnerships in China, today we should put all priority on recruiting master students from Europe; and I was just informed that our future is solely dependent on the development of an International Summer School. How do I create one, long lasting, international strategy?

Do you recognise yourself in any of these dilemmas? Yes? The bad news is: this comes with the job of International Relations Manager, there is not much you can do about it. The good news is: there is help at hand, called ‘peer consulting’.
Peer consulting, what’s different?
Discussing your professional problems with colleagues that you trust, isn’t that as old as time? So what makes ‘peer consulting’ so different?

• You do not know your peers and they do not know you. Fresh, fair and unbiased advice is guaranteed.
• An environment facilitating combined knowledge and experience to trigger the best professional advice possible. Your peers all work in international offices, they know how things work. They are the best consultants, not theoretical academics that just talk in models.
• A context of strict confidentiality is provided. This creates an open atmosphere and stimulates a fair expression of ideas.
• A strict procedure is followed in order to get at the heart of the problem and to prevent pub talk solutions.

In the unlikely event that you are one of the unique international relations managers that never struggles with seemingly unsolvable problems, you will be the perfect peer consultant: helping your colleagues to solve their problems; and perhaps picking up interesting new knowledge and insights yourself.
What else is there?
Have you heard of the International Office (IO) managers’ tool box? It contains practical instruments ready to be used to create solutions for all sorts of problems you may encounter as an International Office Manager. Examples are:

• The Boat Game to create quick mutual understanding in a group.
• The SWOT Analysis to develop strategic priorities.
• The International Office Task List to rationalise the activities of an IO
• International Office Organisation Models to structure your office
• The core quadrant game to better understand your own qualities and pitfalls
• The leadership grid to make your leadership style explicit
• The priority matrix to use your precious time effectively

How do you solve your challenges in your international office? Have you ever practised peer consulting? In what kind of setting?
You can learn more about all these topics and experience peer consulting with professionals from across Europe by joining the EAIE Academy course ‘Managing an international office today’ in Porto from 19–21 November. Register by 29 October 2012 to secure your spot!
Wessel Meijer is Deputy Director of the International Office of Radboud University Nijmegen and leading the team ‘projects and networks’. He is also an EAIE Academy trainer.

L'université Sud Toulon Var (USTV) et la fondation la Main à la pâte vont signer une convention de partenariat pour la mise en place du premier "centre pilote" en région PACA.
Ce partenariat, qui sera signé le 10 octobre prochain dans le cadre de la Fête de la science, a pour objectif de développer et diffuser une "approche différente de la science" dans les écoles. Les étudiants de l'université, formés par La Main à la pâte, interviendront dans les classes du secondaire du Var, afin d’appuyer la démarche pédagogique engagée par les enseignants.
Des "centres pilotes" pour démocratiser l'apprentissage des sciences
Les centres pilotes sont un dispositif initié en 2000 par la fondation de coopération scientifique la Main à la pâte, présidée par l’Académicien Pierre Léna. Ces centres doivent permettre, à travers notamment la participation d'universitaires, de favoriser un partage d'expérience, la diffusion de ressources et l'accompagnement de professeurs du secondaire.

Suite à la réunion du 21 septembre, le conseil d’administration de Résosup a rédigé un communiqué concernant l’élection du nouveau bureau, la nouvelle organisation du réseau et certains projets pour l’année universitaire 2012/2013.
Télécharger le Communiqué du CA du 4-10-2012. Un billet reprenant une partie du contenu du communiqué est en ligne sur le blog "Histoires d’universités".
Communiqué du CA du 4-10-2012
Les membres du conseil d’administration de Résosup se sont réunis vendredi 21 septembre 2012 et ont élu un nouveau bureau. Loïc Gojard prend le relais de Marc Boudier à la Présidence de Résosup. Nous tenons à remercier Marc Boudier (ancien Président) et Marc Dalaut (ancien Secrétaire) pour tout le travail accompli depuis la création de Résosup. Marc Boudier, élu au conseil d’administration, poursuit son action au sein de Résosup, notamment en participant activement au passage de témoin.
Caroline Calmus et Céline Monicolle continuent d’assurer respectivement leur fonction de Vice-Présidente et Trésorière. Muriel Savarit remplace Marc Dalaut au poste de secrétaire de Résosup.
Les activités de Résosup s’organisent maintenant en 5 pôles. Des référents ont la charge d’animer, coordonner, dynamiser, initier différents projets au sein de leur pôle. Ce sont les personnes à contacter pour tout nouveau projet, nouvelle proposition ou demande d’informations. Pour cela, envoyer un mail à contact@resosup.fr.
- Pôle « Échanges de pratique – formation »: Pierre-Yves Steunou et Muriel Savarit
- Pôle « Relations institutionnelles »: Loïc Gojard, Caroline Calmus et Marc Boudier
- Pôle « Groupes de travail, ateliers thématiques »: Stéphane Bertolino
- Pôle « Communication »: Dominique Le Jacques
- Pôle « Aide à l’organisation des journées nationales des observatoires »: Marc Boudier
Résosup prépare une contribution pour les assises nationales de l’enseignement supérieur et de la recherche de façon à exposer le point de vue de ses membres, tous professionnels des observatoires. A la fin du mois de novembre 2012, Résosup organise la première journée d’accueil des nouveaux arrivants dans les observatoires en 2012. Tout au long de l’année universitaire 2012/2013, 4 groupes de travail exploreront les thématiques suivantes de façon à faire des propositions à l’ensemble du réseau:
- les conditions de vie d’apprentissage des étudiants,
- le suivi des docteurs et des doctorants,
- le suivi des étudiants, notamment des sortants de licence sans diplôme
- les relations entre observatoires régionaux, de PRES et d’établissement.
L’année universitaire se terminera par les neuvièmes journées nationales des observatoires de l’enseignement supérieur. Elles se dérouleront du 5 au 7 juin et seront organisées par l’Université de Rouen avec le soutien de Résosup.
Pour connaître l’actualité de Résosup, un site internet: www.resosup.fr. Pour nous contacter, une adresse mail: contact@resosup.fr. Composition du conseil d’administration de Résosup élu par l’Assemblée générale du 6 juin 2012: Loïc Gojard (Président), ORES, PRES Centre Val de Loire Université, Caroline Calmus (Vice-Présidente), OSIPE, Université de Reims, Céline Monicolle (Trésorier), ORESIPE, Université de Strasbourg, Muriel Savarit (Secrétaire), ORPEA, Université de Bordeaux, Stéphane Bertolino, OFIVE, Université Lille 3, Cosima Bluntz, SOFIP, Université Paris 5, Marc Boudier, OFIP, Université Toulouse 1 - Capitole, Danielle Carré, OFIP, Université Toulouse 1 - Capitole, Dominique Le Jacques, Pôle enquêtes, Université d’Angers, Nina Lendrin, OFEIP, Université Grenoble 1, Gérard Martin, Observatoire, Université de Savoie, Pierre-Yves Steunou, BAIP, Université du Maine, Eva Walker, OVE, Université Toulouse 3. Pour le conseil d’administration de Résosup, Loïc Gojard, Président.
Blog Educpros de Pierre Dubois. Le billet reprenant une partie du contenu du communiqué sur le blog "Histoires d’universités"
Le communiqué de presse du Réseau des Observatoires de l’enseignement supérieur (Résosup). Loïc Gojard, responsable de l’Observatoire Régional de l’Enseignement Supérieur, PRES Centre Val de Loire, a pris le relais de Marc Boudier à la Présidence du Résosup.
Nouvelle organisation en cinq pôles: “échanges de pratiques, relations institutionnelles, groupes de travail, ateliers thématiques, communication, aide à l’organisation des journées nationales des observatoires”. Quatre groupes de travail: “tout au long de l’année universitaire 2012/2013, ils exploreront les thématiques suivantes de façon à faire des propositions à l’ensemble du réseau: conditions de vie d’apprentissage des étudiants, suivi des docteurs et des doctorants, suivi des étudiants, notamment des sortants de licence sans diplôme, relations entre observatoires régionaux, de PRES et d’établissement”.
Résosup organise chaque année les Journées nationales des Observatoires. Les prochaines auront lieu à Rouen du 5 au 7 juin 2013. 150 photos des Journées de Strasbourg en 2010 (l’une d’entre elles ci-dessous). Chronique sur les Journées de Toulouse en 2011.
Assises nationales. “Résosup prépare une contribution pour les assises de façon à exposer le point de vue de ses membres, tous professionnels des observatoires”. Je la publierai sur ce blog.
Bon vent au nouveau Conseil d’administration et à tous les responsables des Observatoires. Je suis persuadé qu’ils auront cœur de publier davantage de Cahiers du réseau, et accentueront le rythme de publication des Résosup info.
Voir aussi Mesurer pour classer - indicateurs d'insertion et classement des universités, L'évolution des enjeux de suivi de l'insertion professionnelle pour l'enseignement supérieur, L'Observatoire Régional des Formations Supérieures, 2e enquête sur l'insertion professionnelle des diplômés des universités, Le palmarès des universités fait polémique, Palmarès des universités selon Résosup, De l’observation à l’action: information, orientation, pilotage, Communiqué de presse du RESOSUP sur l'insertion, 5e Journées nationales des observatoires de l'enseignement supérieur, Marseille, 18, 19, 20 MARS 2009.