L'Institut d'Etudes Politiques d'Aix-en-Provence vient de signer des partenariats avec trois écoles, qui se concrétiseront dès la rentrée prochaine. Les formations en communication, ressources humaines et management pourront ainsi être agrémentées par le savoir-faire de l'IEP provençal.
Sciences Po Aix vient de signer trois partenariats. L'Institut d'Etudes Politiques (IEP) a en effet décidé de s'associer avec trois établissements, afin de leur apporter son savoir-faire. Ces partenariats se concrétiseront à la rentrée, avec l'instauration de plusieurs nouveaux diplômes. L'ISCPA, l'ESAM et le groupe IGS pourront ainsi ajouter les sciences politiques dans leurs cursus, et leurs étudiants disposeront de la sortie d'une corde de plus à leur arc. Suite de l'article...

Blog Educpros de Pierre Dubois. Lucie Delaporte, Aix-Marseille Université paye le tribut de ses prétentions, Médiapart, 22 juin 2013: un article de 3 pages.
« En fusionnant, Aix-Marseille Université a atteint la taille critique pour apparaître dans le classement de Shanghaï, ce classement mondial des universités aussi controversé que convoité. Elle figure dans les 150 premières universités… tout en accusant un déficit de 11 millions d’euros l’an dernier. Derrière cet affichage grandiloquent, le quotidien de l’université est celui d’un établissement qui fonctionne avec des économies de bout de chandelle, l’autonomie promise s’étant surtout traduite, ici comme ailleurs, par à un désengagement financier de l’État ».
Pour aller plus loin. 110 chroniques sur les Responsabilités et compétences élargies des universités. 47 chroniques sur l’enseignement supérieur et la recherche en région PACA. Photo d’Yvon Berland, en avril 2010: il était alors président de l’université de la Méditerranée; il est aujourd’hui président d’Aix-Marseille Université. Suite de l'article...

Posté par Gustave et Pécuchet. Aix-Marseille Université paye le tribut de ses prétentions - Lucie Delaporte, Médiapart, 29 juin 2013. Pour lire cet article sur le site de Médiapart.
Aix Marseille université est devenue « la plus jeune et la plus grande » fac de France ce qui lui a permis d’apparaître au classement de Shanghaï des “meilleures universités”. Derrière cette séduisante façade, l’université vit au quotidien d’économies de bout de chandelle.
On hésite d’abord un peu. La façade est en ruine, pas un étudiant à l’horizon… le bâtiment, avec ses filets pour retenir les chutes de pierres, paraît condamné. Difficile d’imaginer devant ces murs lépreux qu’on est devant l’une des antennes de la fac d’Aix-Marseille que son site présente fièrement comme «  la plus grande université francophone ». Depuis la fusion en 2007 des trois universités d’Aix Marseille, l’université est en tout cas devenue avec ses 72 000 étudiants et ses 7 600 salariés « la plus jeune et la plus grande de France ». Une entité difficile à cerner puisque la fac est éparpillée sur une trentaine de sites, d’Aubagne à Arles en passant par Avignon ou Digne-les-Bains. Suite de l'article...

Commande Territoriale ETAQ annuelle 2013-2014 - 2eme AAPC.
Afin de compléter son Programme Territorial de Formation et de Qualification, la Région lance une nouvelle consultation relative au marché ETAQ annuel 2013-2014. Vous trouverez ci-après l'ensemble des documents pour cette consultation (Dossier Commande ETAQ 2013-2014 RELANCE). Vous devez enregistrer préalablement les fichiers compressés sur votre espace de travail avant d'en extraire les documents.
La présentation des offres à la Région nécessite une saisie et une édition via extranet. Cette saisie est ouverte dès le 27 mai 2013 et sera fermée le 17 juin 2013 à 16h30.
La date limite de réception des offres à la Région est fixée au 17 juin 2013, à 16h30. Télécharger le dossier ETAQ 2013-2014.
Note: Les fichiers Excel inclus dans le dossier téléchargeable ne sont pas à remettre dans votre dossier de réponse à l'appel d'offres. Ils ne servent qu'à préparer la saisie informatique de votre dossier de réponse qui devra être effectuée sur le site Extranet.

Depuis 2012, le service Etudes, Statistiques et Evaluation de la Direccte réalise des bilans annuels sur les politiques de l’emploi. Des études sur les contrats de professionnalisation et sur les sontrats d’apprentissage ont été publiées.
Dernière étude du service Etudes Statistiques Evaluation de la Direccte. Celle-ci fait le bilan 2011 du contrat d’apprentissage en Provence Alpes Côtes d’Azur.
Résumé 
Après deux années de repli, le nombre de nouveaux contrats d’apprentissage progresse en Paca en 2011: +1,3% par rapport à 2010. Le nombre d’apprentis rejoint ainsi son niveau d’avant-crise de 2007 pour atteindre 21 400 contrats dans le secteur marchand. Toutefois, cette évolution annuelle est deux fois moins rapide que celle observée à l’échelon national (+2,5%). Deux secteurs contribuent à cette progression: les services, principal employeur d’apprentis, et, dans une moindre mesure, l’agriculture. En revanche, l’industrie et la construction surtout, secteur qui concentre traditionnellement des établissements de petite taille, sont moins bien représentés qu’en 2010. Conséquence, la part des apprentis embauchés dans les petits établissements diminue.
Qu’ils choisissent de se former dans le domaine des services ou dans celui de la production, les apprentis de la région travaillent in fine davantage dans le secteur des services qu’en France. Les filles en particulier, bien que minoritaires, s’orientent et se forment très majoritairement dans ce secteur.
Par ailleurs, si le niveau de diplôme préparé par l’ensemble des apprentis s’élève en Paca, ces derniers restent beaucoup moins présents dans l’enseignement supérieur qu’en France.
Tout comme au niveau national, la durée moyenne du contrat d’apprentissage en Paca est de 21 mois en 2011. Elle est plus élevée pour les apprentis qui préparent un baccalauréat ou un brevet professionnel. Vous pouvez consulter l’intégralité de l’étude (Théma n° 34, 6 pages) en fichier associé et sur le site Internet de la Direccte: http://www.paca.direccte.gouv.fr/politique-de-l-emploi.html.
Le service Etudes Statistiques Evaluation de la Direction Régionale des Entreprises, de la Concurrence, de la Consommation, du Travail et de l’Emploi de Provence Alpes Côtes d’Azur.

Avis du CESER PACA sur le Programme Régional d'Apprentissage 2013 - 2014
Introduction
Le Conseil Economique Social et Environnemental Régional constate que l’apprentissage occupe une place très importante en région comme au sein du Service public Régional de Formation Permanente et d’Apprentissage avec un effectif de 32200 apprentis et un budget annuel de 71,5 M€ au titre du fonctionnement des Centres de Formations d’Apprentis (CFA). Il relève néanmoins, une diminution du nombre d’apprentis depuis plusieurs années en raison de l’aggravation de la crise économique malgré la volonté régionale de valoriser cette voie de formation en termes de performance et de qualité.
1. Les enjeux et objectifs du Programme Régional d’Apprentissage (PRA)
Le CESER note que le PRA est confronté à deux enjeux majeurs, qui sont:
- La structuration d’une offre de formation en complémentarité avec les autres voies de formation,
- Et la maîtrise du financement de l’apprentissage par l’optimisation des moyens, la mobilisation des financeurs et la valorisation de la diversité des publics accueillis.
A travers la poursuite des 5 objectifs suivants:
1. Permettre au plus grand nombre de jeunes de bénéficier d’une formation donnant accès à une certification et à une insertion professionnelle durable,
2. Faire évoluer l’appareil régional de formation en s’appuyant sur une réflexion prospective afin de réguler deux exigences: la demande sociale d’éducation et de formation des jeunes et de leur famille et la demande économique de qualification des entreprises,
3. Veiller à la cohérence les diverses voies de formation permettant d’accéder à la qualification: générale et professionnelle, voie scolaire, apprentissage et formation continue,
4. Renforcer la concertation avec les différents partenaires impliqués dans les politiques de formation,
5. Participer au développement social et économique équilibré du territoire régional.
2. Le contexte de l’élaboration du PRA
Le CESER note que le PRA s’inscrit dans les objectifs du CPRDFP signé en 2011 qui sont notamment de renforcer l’égalité des chances pour l’accès à une première qualification, la concertation entre les pouvoirs publics et les partenaires économiques et sociaux et la cohérence régionale des formations. Il souligne également que l’articulation qui préside à l’actuel PRA est quasiment identique à la programmation précédente avec 5 axes privilégiés tels que:
- « La volonté de proposer aux jeunes et à leur famille ainsi qu’aux entreprises des parcours de formation personnalisés et diversifiés répondant aux enjeux d’accès à la qualification et à l’élévation des niveaux de qualification,
- La recherche des équilibres entre les formations professionnelles et technologiques initiales sous statut scolaire et l’apprentissage afin d’apprécier le rôle, le poids et les enjeux de chacune de ces voies de formation en lien avec les besoins des territoires, des publics et des entreprises,
- La territorialisation de la carte de formation professionnelle en lien avec les autres voies d’accès à la qualification compte tenu des enjeux locaux,
- La volonté de la Région de mieux accompagner le développement de l’apprentissage dans certaines branches professionnelles dans le cadre de la politique de concertation qu’elle a initiée,
- La prise en compte des orientations du Schéma Régional des Formations du Sanitaire et du Social qui définit le rééquilibrage et le développement de certaines formations par apprentissage, comme un objectif majeur pour les prochaines années, dans la perspective d’une réponse structurée aux besoins des « métiers prioritaires » correspondant aux enjeux de ces secteurs d’activités. »
3. L’évolution de la carte régionale d’apprentissage
Le CESER enregistre au titre du présent programme pour la rentrée de septembre 2013, sur 156 projets présentés:
- 22 ouvertures de formations nouvelles pour un effectif de 579 apprentis concernant une majorité de niveau V (301) et un effectif important pour le niveau III (200),
- 14 modifications de formation existantes,
- 2 fermetures de formation,
- 28 demandes ont fait l’objet d’une instruction complémentaire.
Indépendamment de ces changements, le CESER souligne également des modifications de la carte d’apprentissage imputables à la restructuration des CFA de la CMA du Var. Dans ce cadre, le CFA régional de Hyères ne dispensera plus de formations à partir de la rentrée 2013, ces dernières devant être réparties entre le CFA régional des métiers de la mer et celui du Beausset. Si le CESER appuie cette réorganisation qui n’impacte que la localisation des formations concernées, il insiste sur la nécessité d’être vigilant sur les incidences de celle-ci et sur les conditions d’hébergement et de transports pour les apprentis concernés.
En conclusion
Si le CESER souligne la volonté régionale de privilégier dans le nouveau PRA 2013 le niveau V au titre des ouvertures de formation conformément aux grandes orientations du CPRDFP, il regrette la présence d’un certain nombre de préparations en vue de titres homologués qui ne sont pas souhaitables lorsqu’il existe des diplômes permettant de valider ces formations. Il réitère son attachement au suivi et à l’accompagnement des jeunes les plus en difficulté et préconise dans ce sens la réalisation d’un diagnostic régional sur les motifs de ruptures des contrats d’apprentissage pour prévenir les risques d’abandon en cours de formation et faciliter l’évaluation des parcours des apprentis. Il souhaiterait par ailleurs, à l’occasion de l’examen du prochain PRA, avoir une meilleure visibilité pluriannuelle de l’évolution du nombre d’apprentis par niveau et par filière.
Enfin sans porter préjudice aux autres voies de formation, le CESER insiste pour que l’apprentissage soit encouragé et mieux adapté à la demande économique et sociale.