Formation Continue du Supérieur

Efigip a réalisé une note de synthèse sur le rôle des seniors dans le tutorat. Cette note présente la notion du tutorat et interroge le rôle du tuteur senior ainsi que les conditions à développer pour son renforcement. Elle s’appuie sur le rapport Masingue "Seniors tuteurs, comment faire mieux?" Voir la note de synthèse le rôle des seniors dans le tutorat.
En France, le taux d’emploi des personnes de 55 à 64 ans se situe autour de 38%, il est inférieur à la moyenne européenne qui est de 45,6% (Source Eurostat 2008). La France et les pays européens se sont engagés sur une politique volontariste visant à remonter à 50% le taux d’emploi des seniors en 2010.
Parmi les dispositions mises en oeuvre figure le plan national d’action concerté pour l’emploi des seniors. Sécuriser les parcours professionnels des seniors, favoriser leur employabilité et lutter contre les facteurs d’exclusion de l’emploi sont les finalités de ce plan.
L’un des 6 objectifs retenus concerne "L’aménagement des fins de carrière" à travers "la pratique du tutorat dans l’entreprise" par les seniors. Après une présentation du dispositif du tutorat, cette note s’appuie sur le rapport Masingue "Seniors tuteurs, comment faire mieux?" pour interroger le rôle du tuteur senior et les conditions à développer pour son renforcement.

Entre juillet et septembre 2010, près de 4 000 étudiants participeront aux campus d’été. Pour les étudiants essentiellement en 2ème et 3ème cycle, les établissements d’enseignement supérieur proposent, en partenariat avec des établissements étrangers, des programmes d’études courts et intensifs sur des thématiques variées comme l’Europe en 2030, l’éco-conception, ou les changements climatiques, etc. Les campus d’été, ce sont aussi des stages intensifs de langue, culture et civilisation françaises permettant l’accueil et favorisant l’intégration des étudiants étrangers en mobilité longue.
1er volet : programmes d’études courts et intensifs pour approfondir ses connaissances dans son domaine d'étude. 2ème volet : modules d’accueil et d’intégration des étudiants européens et internationaux.
Thèmes proposés:
Université européenne d’été de langues et cultures du Master de Négociation Internationale, Etablissement organisateur : Université de Provence. Lieu de la session : Aix-en-Provence. Université européenne d’été de langues et cultures du Master de Négociation Internationale.
Between July and September 2010, around 4 000 students will be taking part in summer schools. Essentially aimed at Master’s and Doctoral students, higher education establishments, in partnership with foreign establishments, will be organising short and intensive study programmes on a variety of subjects including Europe in 2030, eco-design, climate change, etc. Summer schools are also intensive courses in French language, culture and civilisation, thus making it possible for foreign students to join and to fit in for long periods.
European Summer School of Languages and Cultures of the Master of International Negotiation, Preparation organizer: University of Provence. Venue: Aix-en-Provence. European Summer School of Languages and Cultures of the Master of International Negotiation.

Un partenariat pour la mise en oeuvre du Grenelle Environnement a été conclu avec les professionnels du bâtiment et EDF. Il prévoit la révision générale des Règles de l’Art de la construction, ainsi que la formation aux économies d’énergie de 120 000 professionnels du bâtiment. EDF contribue à ce programme à hauteur d’environ 70 millions d’euros, grâce au dispositif des certificats d’économies d’énergie.
La question de la formation de la filière du bâtiment est un enjeu majeur pour la réussite des objectifs du Grenelle Environnement qui prévoit la réduction de 38% les consommations d’énergie des bâtiments existants d’ici 2020, la généralisation des « bâtiments basse consommation » en 2012 puis les « bâtiments à énergie positive » en 2020. Il est donc essentiel que l’offre de formation soit adaptée aux besoins, qui sont croissants. Ce partenariat permettra  de former, d'ici 2012, quelque 120.000 professionnels aux économies d'énergie et de lancer la révision générale des "Règles de l'Art", document technique des métiers de la construction.
Celui-ci couvre des opérations aussi diverses que les fondations, la plâtrerie, la construction en bois et l'étanchéité des toitures et des façades, et fait référence dans les contrats de construction et d'assurance. Mis au point dans les années 50 par le Centre scientifique et technique du bâtiment (CSTB), il a été régulièrement mis à jour et sera révisé par un ensemble de 200 professionnels, chargés de réécrire l'Encyclopédie moderne du bâtiment.

Le Pôle Rhône-Alpes de l'Orientation est impliqué depuis 4 ans dans des expérimentations destinées à des publics en parcours d'insertion. A ce titre, un projet orienté à l'appui à la Validation des Acquis de l'Expérience (VAE) et de remise à niveau des compétences clés a été mené.
Lors de cette expérimentation a été conçu un livret de suivi des personnes, élaboré par des tuteurs d'organismes de formation. Ce livret s'adresse aux:
* Candidats à la VAE qui souhaitent remettre à niveau ses compétences clés
* Conseillers d'un Point Relais Information Conseil (PRIC), qui peuvent jouer le rôle de tuteur
* Formateurs qui repèrent chez un de ses stagiaires une possibilité de VAE
* Accompagnateurs VAE, afin de voir en un coup d'oeil le travail déjà effectué par la personne
Télécharger le livret de suivi . Télécharger la plaquette VAE et compétences clés.

Par Jean-Bernard Gilles. Les Grands Crus de Bordeaux, SFR, Sanofi figurent, avec les collectivités, parmi les donateurs. Le patron de Vivendi aussi.
Les responsables de l'Université ont convié les décideurs de l'agglomération à une soirée bordelaise très chic, hier, au Grand-Théâtre. L'objet du happening était le lancement très officiel de la Fondation Bordeaux Université, une association encore récente mais bien née. « L'objectif de notre association est d'apporter notre contribution à l'ambitieux projet de modernisation de l'université », a rappelé Jean-René Fourtou. Le président du conseil de surveillance de Vivendi, qui est né à Libourne et qui a fait ses études dans l'agglomération bordelaise, a pris les rênes de ce nouvel outil.
La Fondation Bordeaux Université a pour fonction de favoriser les relations des facultés avec les entreprises. Elle reçoit des dons, défiscalisables, de sociétés qui souhaitent accroître leur présence sur les campus par le financement de chaires, la mise au point de formations spécifiques ou la participation à des opérations de veille technologique. Les premiers donateurs, à hauteur de 500 000 euros, sont SFR, Sanofi-Aventis France, mais aussi les collectivités locales comme la Mairie et la Communauté urbaine de Bordeaux, dont la mise initiale est de 250 000 euros. Le Fonds des grands crus de Bordeaux (Cheval-Blanc, Petrus, Margaux…) participe lui aussi à la montée en puissance de la Fondation qui disposera d'un capital initial de l'ordre de 5 millions d'euros d'ici à la fin de l'année. Plusieurs initiatives sont déjà lancées. Sanofi-Aventis et l'École nationale supérieure de technologie des biomolécules de Bordeaux créent une formation qui permettra dès le mois de septembre la reconversion d'ingénieurs chimistes dans les biotechnologies.
Une chaire Rhodia sur le pin maritime et une autre sur les concessions de services publics avec GDF Suez et Sciences Po sont aussi annoncées pour la rentrée. Au total, plus d'une dizaine d'actions, comme l'envoi de stagiaires littéraires dans les PME, contribuant au décloisonnement entre l'université et les entreprises. La création de ce nouvel outil témoigne d'un dynamisme conquérant de l'Université bordelaise. Première à être retenue pour la modernisation d'un campus et de bâtiments universitaires qui en ont bien besoin, elle a créé, avec des partenaires publics, une société de réalisations immobilières et d'aménagement. C'est par elle que transiteront, pendant cinq à sept ans, quelque 400 millions d'euros d'investissement. Les premières consultations pour mener à bien ce projet viennent d'être lancées.
L'Université bordelaise prépare aussi très sérieusement sa candidature à l'appel à projets « Initiatives d'excellence ». Entre cinq et dix projets universitaires bénéficieront d'une manne financière, celle d'une partie du grand emprunt national, pour investir dans la recherche, l'innovation et le développement économique. La compétition s'annonce rude entre les grands campus français. Avec sa fondation flambant neuve, l'Université de Bordeaux montre qu'elle peut encore jouer plus groupé.

Le Groupe accompagne les universités françaises dans leur modernisation. Il est partie prenante, aux côtés des collectivités locales, du plan Campus lancé par l’Etat.
La Caisse des Dépôts a déjà signé 52 conventions, concernant 129 établissements (soit 1,18 million d’étudiants), dont 65 universités.
Dans le cadre d’une convention de partenariat, renouvelée le 18 juin 2009, avec la Conférence des d’Universités (CPU), la Caisse des Dépôts intervient à deux niveaux en faveur des établissements d’enseignement supérieur.
Dans la phase d’élaboration des études et schémas directeurs visant à leur modernisation:
• 4 nouvelles études seront lancées en 2010, après les 5 déjà publiées en 2009;
• la bourse de l’emploi, accompagnée par le Centre national de la fonction publique territoriale (CNFPT) et prévue dans le protocole d’accord conclu entre la Caisse des Dépôts et la CPU, est opérationnelle;
• près de 3 universités sur 4 (plus de 1,1 million d’étudiants), sont aujourd’hui soutenues par la Caisse des Dépôts dans leur démarche de modernisation sous forme de prestations de conseil et d’études d’ingénierie.
Dans la phase opérationnelle de déploiement de leurs projets de modernisation et de restructuration:
• la Caisse des Dépôts a d’ores et déjà proposé des montages innovants de partenariat public-public pour 3 sites majeurs: Campus de Bordeaux, Ecole nationale vétérinaire de Maisons-Alfort, Université de Strasbourg;
• elle s’est engagée dans le soutien de la valorisation de la recherche publique via l’expérimentation d’un fonds d’investissement dans la propriété intellectuelle (CDC France Brevets);
• elle distribuera aux universités une enveloppe d’1 Md€ de prêts sur fonds d’épargne. 4 financements concernant 166000 étudiants ont déjà été accordés.
8 thèmes de réflexion: *Conséquences de la loi de modernisation des universités en matière budgétaire, d’organisation, etc., *Economie numérique, * Vie étudiante et logement social, soutien aux étudiants en difficulté, *Création de fondations universitaires, *Propriété intellectuelle, *Développement durable, *Dimension internationale, *L’Ile-de-France et ses problématiques spécifiques.

EADTU Annual Conference 2010 "Strategies and business models for lifelong learning" Networking Conference, 27-29 September 2010, Zermatt, Switzerland. Programme.
The scope of the conference is ‘the development of institutional strategies and business models for lifelong open and flexible learning, including (international) cooperation between institutions’.

• Lifelong Learning
  • Policy: Setting the research and innovation agenda for open and flexible teaching and learning inhigher education and for lifelong learning.
  • Best practice: Showcases of successful lifelong learning strategies and business models.
• Open Educational Resources
  Cooperation, development and implementation models in higher education.
• Quality Assurance
  Including quality assurance in higher education and benchmarking the quality of open and flexible learning.
• Virtual Mobility and Virtual Erasmus
  Raising the numbers and quality of mobility of staff and students by the integration of Virtual Erasmus.
• Academic Cooperation
  Including academic cooperation for international master spaces and joint doctorates and networked teaching and learning at the undergraduate and graduate level.
• Employability & Entrepreneurship
  Education and training for employment and entrepreneurship through open and flexible provisions, combining informal and formal learning for innovation.

The purpose of AG 2010 is to bring together scholars, educators and practitioners with the objective of exploring, reflecting and sharing ideas with regards to the impact that the Globalization Phenomena is having or might have on universities (research, teaching and continuing education), and vice versa: the impact that academia is generating, or could generate on the phenomenon of globalization. Questions such as the following are examples of those that could be addressed at the Symposium in order to generate possible answers and/or reflections, as well as possible research:
    * Will Academic Globalization emerge as part of the Globalization Phenomenon?
    * Will Academic Globalization serve as a catalyst for General Globalization Phenomena? Will it be the inverse way? Will it be both ways catalyzing each other in a positive feedback loop?
    * Are Academic Internationalization and/or Transnational Education parts of the forces driving and accelerating Academic Globalization? Are they in opposite and dialectical relationships with each other?
    * How strongly related are Academic Globalization and the Knowledge Society?
    * What kind relationships exist among Academic Globalization, Information and Communications Technology and the Knowledge Economy?
    * How is the Globalization Phenomenon transforming academic objectives and activities?
Questions like these require multi-cultural, multi-disciplinary and multi-epistemological perspectives, so they can serve as input for integrative research, studies and approaches for a better understanding of what is or what might be the opportunities and threats/uncertainties, as well as the strengths and weaknesses of present trends in Academic Globalization and how this trend might be re-oriented for better and more desirable results.

A Dublin City University / Arizona State University joint conference, 15th and 16th June 2010 - The Helix, DCU.
The university has changed more dramatically over the last 20 years than in the previous 100 years.  Globalization has had a major impact in terms of transforming the structure, functions, and whole raison d’étre of the university. Now we have had a global recession which is creating great resource constraints. In Ireland the university sector is currently entering a period of uncertainty with funding being reduced, bureaucratisation increased and a realisation that the traditional mission is no longer adequate. The Higher Education Strategy Review is set to define a whole new era for higher education in Ireland. The Innovation Taskforce Report seeks to renew the impetus for innovation and creativity. So, how do we respond to these events? Can we turn a crisis into an opportunity? We thus need to urgently engage in re-inventing the university and creating a new vision.
This conference will explore the general situation in Ireland and two major interlinked themes for the future.  There is a compelling argument that the traditional disciplinary boundaries, which have compartmentalized knowledge generation for hundreds of years, are now providing diminishing returns.  With many bodies across society now generating knowledge, universities are increasingly taking a problem-solving or social use orientation where disciplines must move beyond their comfort zones.  The world of business is playing an increasingly important role in this process.  Local and regional communities also expect a commitment from “their” university to local social and economic development.  Thus universities, in short, need to be embedded in society.
The University Design Consortium at Arizona State University is engaged in a series of global dialogues on reform and innovation in higher education. This conference follows a similar meeting at Sichuan University in Chengdu, China on 27th/28th May 2010.