Formation Continue du Supérieur

La commission de la culture et de l'éducation a adopté ce mardi le nouveau programme YES EUROPE (Youth Education Sport) qui regroupera désormais l’ensemble des programmes de l'UE dans le domaine de l’éducation, de la formation et du sport, Erasmus pour l'enseignement supérieur. Plus de 5 millions d'étudiants, jeunes et moins jeunes, devraient bénéficier d'une mobilité et d'une coopération accrues au-delà des frontières grâce au soutien européen de 18 milliards d'euros pour la période 2014-2020.
"Je fais appel à tous les responsables qui parlent toujours de l'importance de l'éducation et de la formation pour mettre à la disposition de l'UE un budget adéquat. Nous prendrons nos responsabilités en tant que co-législateurs pour être à la hauteur de l'importance des programmes qui sont au cœur de la politique d'éducation", a déclaré Doris Pack (PPE, DE), présidente de la commission de la culture et de l'éducation.
Les députés ont modifié la proposition de la Commission en vue de faciliter l'utilisation d'un nouvel instrument de garantie de prêts pour les étudiants en master et de simplifier la gestion des bourses. Pour la première fois, des programmes s'adressant spécifiquement aux sportifs bénéficieront d'un financement européen. Ils couvrent des activités de sport de masse aussi bien que des initiatives contre le dopage, la violence, la discrimination et l’intolérance.
L'UE se porte garant des prêts pour les étudiants en master mobiles
Les étudiants qui veulent continuer leurs études au niveau du master dans un autre pays membre auraient la possibilité de demander un prêt dont la garantie sera financée par un nouvel instrument du programme YES Europe. Pour qu’un étudiant en bénéficie, la durée de ses études dans un établissement étranger devra être de un à deux ans. Le niveau du prêt, tel qu'il a été voté par la commission de la culture, pourra aller jusqu’à 12 000 euros pour un master d’un an et à 18 000 euros pour un cycle de deux ans. Les députés précisent également que ce nouvel instrument ne remplacera pas les autres bourses ou systèmes de financement des études au niveau local, national ou européen, mais il s’agira d’un financement complémentaire. Des conditions spéciales, favorables à l’étudiant, devraient régir ce type de prêts: des taux d’intérêt réduits, des "périodes de grâce" pour le remboursement (minimum 12 mois après la fin des études), ou l’élimination des garanties supplémentaires des parents.
La jeunesse, troisième volet du programme
Les actions relevant du domaine de la jeunesse devraient bénéficier d’un financement spécifique avec une ligne budgétaire spéciale, selon les députés. Ils proposent une architecture fondée sur trois volets, en introduisant un chapitre spécial concernant la jeunesse, outre les chapitres dédiés à l’éducation, à la formation et au sport. Des objectifs spécifiques pour ce domaine sont détaillés dans le texte adopté. Les députés veulent que l'UE continue à utiliser des labels actuels pour les différentes actions de ces trois volets: Erasmus pour la mobilité dans l’enseignement supérieur, Grundtvig pour la formation des adultes, Leonardo da Vinci pour la mobilité dans l’enseignement  professionnel, Erasmus Mundus pour la mobilité internationale des étudiants et des professeurs, Comenius pour l'enseignement scolaire ou Jeunesse en action pour les actions prévues sous le nouveau chapitre Jeunesse.
L’enveloppe financière et la gestion au niveau national
Les députés ont misé sur une modernisation des programmes et des méthodes de gestion pour faire un meilleur usage du montant total proposé par la Commission pour les sept années du programme à partir de janvier 2014. Il s’élève à plus de 18 milliards d’euros dont un peu plus d’un milliard d’euros proviendra de différents instruments d’aide extérieure, car le programme est élargi à la coopération avec les pays tiers. Des seuils minimums garantis ont été votés pour chaque action du programme, respectivement 83,4% pour l’éducation et la formation, 8% pour la jeunesse et 1,8% pour le sport. La gestion au niveau national sera assurée par les agences nationales. Selon les dispositions votées par les députés, chaque pays membre pourra décider si une ou plusieurs agences nationales seront chargées de la gestion du programme.
Le texte adopté sera soumis au vote de la plénière l'année prochaine. Sous la présidence de Doris PACK (PPE, DE).

Lancées en juillet dernier, les Assises de l’enseignement supérieur et de la recherche se clôtureront aujourd’hui au Collège de France. A l’issue de cette consultation nationale, un projet de loi devrait être soumis au Parlement au printemps 2013. Parmi les 121 propositions du comité de pilotage, une place prépondérante est accordée au rôle des entreprises. La ministre de l’Enseignement supérieur et de la recherche, Geneviève Fioraso, a notamment mis l’accent sur le renforcement de l’impact économique de la recherche et la participation accrue des entreprises à la gouvernance des universités.
"Augmenter l’impact économique de la recherche"
Un premier volet du renforcement des liens entre entreprises et universités consiste à renforcer l’impact économique que peut avoir la recherche. Le 7 novembre dernier, Geneviève Fioraso, a présenté ses "15 mesures pour une nouvelle dynamique de transfert de la recherche publique, levier de croissance et de compétitivité".
La recherche publique française est en effet insuffisamment tournée vers l’entreprise. Dans son rapport De la naissance à la croissance: comment développer nos PME, l’Institut Montaigne notait le gaspillage d’"une recherche de qualité internationale qui n’aboutit pas à la création de start-up technologiques pérennes". Afin de faire de la recherche un levier majeur de croissance et de compétitivité, Geneviève Fioraso a proposé 15 mesures visant à rapprocher universités, centres de recherche et entreprises. Un maître-mot, le "transfert": transfert des personnes, transfert et partage des connaissances, transfert des technologies.
Deux objectifs principaux:

• rendre plus lisible et cohérent le paysage de la recherche, en simplifiant, d’une part, la gestion de la propriété intellectuelle et, d’autre part, le système de transfert, qui doit être davantage valorisé dans l’évolution des carrières;
• renforcer le soutien à la recherche entrepreneuriale tout en diffusant la culture de l’innovation au sein de la recherche publique. A ce titre, les universités et les écoles devraient bénéficier dans les prochaines semaines d’1,2 millions d’euros à destination de leurs incubateurs.

Depuis 2007, l’Institut Montaigne appelle au renforcement des liens entre recherche fondamentale et recherche entrepreneuriale. Les mesures révélées par la ministre vont dans le bon sens : accent mis sur les PME et TPI, développement des technologies génériques, dont le numérique , ou encore volonté de redéfinir les indicateurs de suivi (aujourd’hui limités à la production scientifique) pour "mettre l'accent sur l'impact économique avéré (par exemple : nombre d'emplois créés)".
Une autre piste avancée par l’Institut Montaigne pour développer la recherche entrepreneuriale pourrait être de valoriser véritablement les résultats des laboratoires de recherche fondamentale, en intéressant par exemple les chercheurs publics aux retombées financières de leurs découvertes, notamment lorsqu’elles permettent la création ou le développement d’entreprises. Aux États-Unis, comme au Canada ou au Royaume-Uni, les chercheurs peuvent percevoir jusqu’à 40 % des redevances de licences d’exploitation contre 25% en moyenne en France.
"Ouvrir les universités aux entreprises"
Le rapprochement entre entreprises et universités passe aussi par la "réforme de la gouvernance des établissements", l’un des trois objectifs des Assises. Ainsi la ministre plaide-t-elle pour un rôle accru des entreprises dans les réflexions sur "la stratégie, les nouveaux métiers et les nouvelles formations". L’une des pistes évoquées pourrait accorder aux entreprises le droit de vote lors des élections des présidents d’université. Geneviève Fioraso a également mis l’accent sur le doublement du nombre d’étudiants en alternance. La revalorisation de l’alternance, aujourd’hui cantonnée aux seules formations professionnelles ou aux peu diplômés, doit permettre une meilleure insertion professionnelle des jeunes.
L’Institut Montaigne proposait en 2010 de généraliser au sein de l’enseignement supérieur la formation en alternance, et ce dès la licence. Malgré des initiatives favorables ces dernières années, seule une réforme structurelle et globale peut permettre d’accroître véritablement le nombre d’étudiants en alternance à l’Université. En ce sens, le rapport 15 propositions pour l’emploi des jeunes et des seniors formulait plusieurs propositions: organiser par alternance toutes les licences professionnelles; offrir systématiquement aux étudiants de chaque université la possibilité d’effectuer la deuxième année de master par alternance; mobiliser les entreprises pour développer l’alternance au sein des filières générales; inciter l’ensemble des fonctions publiques (Etat, hospitalière, territoriale) à accueillir des étudiants-apprentis, ce que la législation permet.
Le rapprochement entre universités et entreprises semble être au cœur des réflexions sur la réforme de l’enseignement supérieur et de la recherche. A l’issue de ces Assises sera publié le rapport du comité de pilotage présidé par Françoise Barré Sinoussi, rassemblant les propositions sur les trois thèmes fixés par la ministre: la réussite de tous les étudiants, un "élan nouveau pour la recherche" et une simplification du paysage de l’enseignement supérieur, notamment par la réforme de la gouvernance. Il convient désormais de veiller à la prise en compte effective de ces propositions dans le futur projet de loi qui doit être voté avant juin 2013.

Ξεκίνησε τον περασμένο Ιούλιο, η συνάντηση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και της έρευνας θα ολοκληρωθεί σήμερα στο Collège de France. Μετά από αυτή την εθνική διαβούλευση, το νομοσχέδιο θα πρέπει να υποβληθεί στο Κοινοβούλιο την άνοιξη του 2013. Από τις 121 προτάσεις της διευθύνουσας επιτροπής, μια εξέχουσα θέση δίνεται στο ρόλο των επιχειρήσεων. Υπουργός Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης και Έρευνας, Geneviève Fioraso έχει δώσει ιδιαίτερη έμφαση στην ενίσχυση των οικονομικών επιπτώσεων της έρευνας και την αύξηση της συμμετοχής των επιχειρήσεων στη διοίκηση των πανεπιστημίων. Περισσότερα...

Le dispositif Emplois d’avenir professeur est destiné aux étudiants boursiers inscrits principalement en deuxième année de licence. Il permet à des étudiants se destinant aux métiers de l’enseignement, de bénéficier d'un revenu stable et d’une formation professionnalisante. Dépliant 2012 Emplois d'avenir professeur.
La première étape du dispositif emploi d’avenir professeur consiste à remplir un dossier de candidature et à formuler une demande de bourse de service public. Ces documents seront disponibles à partir du mois de décembre sur les sites des universités, des rectorats, etc.
En quoi consiste le dispositif emplois d'avenir professeur?
Un parcours professionnel
Les étudiants souhaitant bénéficier de ce dispositif devront s'engager à se présenter aux concours de l'enseignement organisés par l'État. En contrepartie, ils se verront offrir la possibilité d'entrer progressivement dans le métier grâce à un parcours visant le développement de leurs compétences professionnelles.
Le financement des études
Une aide financière prendra la forme de nouvelles bourses de service public, dont le montant viendra s'ajouter à la rémunération des heures de mission effectuées dans une école ou un établissement scolaire et aux bourses sur critères sociaux.
Qui est concerné ?
Le dispositif Emplois d'avenir professeur vous concerne si vous cumulez ces conditions:

• vous êtes boursier(e) de l'enseignement supérieur
• vous êtes étudiant(e) en licence 2 (principal public cible), en licence 3 ou en master 1
• vous avez moins de 25 ans (ou moins de 30 ans si vous êtes reconnu(e) en situation de handicap

Vous êtes prioritaire si vous effectuez vos études dans une académie ou dans une discipline connaissant des besoins particuliers de recrutement, et si:
vous avez résidé au moins deux ans dans une zone urbaine sensible, dans une zone de revitalisation rurale ou dans un département d'outre-mer, à Saint-Martin, à Saint-Barthélémy ou à Saint-Pierre-et-Miquelon
ou
vous avez effectué au moins deux années d'études secondaires dans un établissement situé dans l'une de ces zones ou dans un établissement relevant de l'éducation prioritaire.
Intégrer le dispositif Emplois d'avenir professeur
La première étape du dispositif emploi d'avenir professeur consiste à remplir un dossier de candidature et à formuler une demande de bourse de service public. Ces documents seront disponibles à partir du mois de décembre 2012 sur les sites des universités, des rectorats, etc.
18 000 Emplois d’avenir professeur d'ici 2015
Le dispositif EAP concernera d’ici 2015: 18 000 étudiants boursiers se destinant à une carrière d’enseignant, soit 6 000 EAP par an en moyenne, 4 000 dès le mois de janvier 2013.
Vous êtes boursier de l’enseignement supérieur? Vous avez un projet professionnel dans le domaine de l’enseignement? L’éducation nationale vous propose un emploi d’avenir professeur (EAP) vous permettant à la fois de bénéficier d’un parcours de professionnalisation et de financer vos études.
Qui est concerné par les emplois d’avenir professeur?
Le dispositif Emploi d’avenir professeur vous concerne si:
- vous êtes boursier(e) de l’enseignement supérieur;
- vous êtes étudiant(e) en licence 2 (principal public cible), en licence 3 ou en master 1;
- vous avez moins de 25 ans (ou moins de 30 ans si vous êtes reconnu(e) en situation de handicap).
Un emploi d’avenir professeur, pour quoi faire ?
Parce que donner la priorité aux jeunes c’est avant tout leur garantir une insertion professionnelle réussie, l’éducation nationale lance le dispositif Emploi d’avenir professeur, qui concernera, d’ici 2015, 18 000 étudiants boursiers se destinant à une carrière d’enseignant, soit 6 000 EAP par an en moyenne et 4 000 dès le mois de janvier 2013.
Les étudiants souhaitant bénéficier de ce dispositif devront s’engager à se présenter aux concours de l’enseignement organisés par l’État. En contrepartie, ils se verront offrir la possibilité d’entrer progressivement dans le métier grâce à un parcours visant le développement de leurs compétences professionnelles, ainsi qu’une aide financière leur permettant de continuer leurs études. Cette aide prendra la forme de nouvelles bourses de service public, dont le montant viendra s’ajouter à la rémunération des heures de mission effectuées dans une école ou un établissement scolaire et aux bourses sur critères sociaux.
Avec les emplois d’avenir professeur vous pourrez être financièrement accompagné(e) et acquérir une véritable expérience de terrain:
- vous poursuivrez vos études;
- vous exercerez un emploi à temps partiel au sein d’une école ou d’un établissement scolaire, sur une base moyenne de 12 heures par semaine ; cette durée pourra varier au cours de l’année afin de vous permettre de suivre votre formation universitaire, de préparer et de passer vos examens et, en fin de parcours, votre concours;
- vous serez, au sein de l’école ou de l’établissement scolaire, encadré(e) et conseillé(e) par un tuteur qui vous suivra tout au long de votre formation progressive au métier de professeur;
- vos revenus mensuels seront compris entre 617 et 1 086 euros selon le niveau de la bourse sur critères sociaux dont vous bénéficiez.
Comment bénéficier du dispositif emploi d’avenir professeur?
    La première étape consiste à remplir un dossier de candidature et à formuler une demande de bourse de service public (documents disponibles à partir du mois de décembre sur les sites des universités, des rectorats, etc.).
    Le dossier de candidature devra ensuite être complété par votre université (avis du directeur de la composante dans laquelle vous êtes inscrit(e)), qui le transmettra au rectorat d’académie.
    Une commission académique vérifiera que vous remplissez bien les conditions pour bénéficier d’un EAP et émettra un avis quant à votre aptitude à occuper cet emploi : projet professionnel, résultats universitaires, etc.
    Une fois votre candidature retenue, le rectorat transmettra votre dossier à une école ou un établissement scolaire sélectionné en tenant compte de vos préférences et de votre lieu d’études.
    L’école ou l’établissement scolaire prendra alors contact avec vous pour un entretien et la signature de votre contrat.
Votre contrat de travail, d’une durée d’un an renouvelable deux fois, précisera votre lieu d’affectation, la durée moyenne hebdomadaire de travail, le descriptif des missions et rappellera les deux engagements que vous aurez pris, à savoir:
- suivre une formation universitaire;
- présenter l’un des concours de recrutement d’enseignants du premier ou du second degré organisé par l’État.
Quels sont les écoles et établissements scolaires qui pourront vous accueillir dans le cadre de votre emploi d’avenir professeur ?
    Les écoles et établissements publics
    Les écoles et établissements privés sous contrat
    Les établissements publics et privés sous contrat d’enseignement agricole
Des missions évolutives en fonction de votre niveau d’études
Les missions d’appui éducatif qui vous seront confiées seront en lien direct avec votre projet professionnel et évolueront au fil du temps afin de se rapprocher progressivement des compétences exigées par le métier d’enseignant.
Vous êtes inscrit(e) en licence 2:
- observation active des différents niveaux d’enseignement, des différentes fonctions de l’école ou de l’établissement scolaire;
- accompagnement d’activités périéducatives complémentaires aux enseignements, notamment dans le domaine des sciences, des langues vivantes ou pour les activités culturelles, artistiques ou sportives.
Vous êtes inscrit(e) en licence 3 ou en master 1:
- pratique accompagnée intégrant une prise en charge progressive de séquences pédagogiques en présence et sous la responsabilité d’un enseignant;
- éventuellement, participation à l’évaluation d’activités (en master 1).
Quel que soit votre niveau d’études, vous participerez aux activités de soutien et d’aide ou d’accompagnement individualisés organisées dans l’école ou l’établissement scolaire.

Η συσκευή είναι Καθηγητής Θέσεις εργασίας για τους μελλοντικούς φοιτητές υποτροφία συμμετείχαν κυρίως κατά το δεύτερο έτος της άδειας. Θα επιτρέπει στους μαθητές που προτίθενται να σταδιοδρομίες στον τομέα της διδασκαλίας, να λαμβάνουν ένα σταθερό εισόδημα και μια επαγγελματική κατάρτιση. Φυλλάδιο 2012 Καθηγητής θέσεις εργασίας του μέλλοντος.
Το πρώτο βήμα για τη μελλοντική χρήση της συσκευής είναι να ολοκληρώσει μια αίτηση των εκπαιδευτικών και να υποβάλει αίτηση για τη χορήγηση της δημόσιας υπηρεσίας. Αυτά τα έγγραφα θα είναι διαθέσιμα από τον Δεκέμβριο στις ιστοσελίδες των πανεπιστημίων, πρυτάνεις, κλπ..
Ποιες είναι οι θέσεις εργασίας συσκευή του μέλλοντος δάσκαλο; Περισσότερα...