Formation Continue du Supérieur

L'avis sur la candidature d’une personne en recherche de formation est une obligation à remplir par l'organisme de formation responsable de l'action. A noter que l’organisme de formation peut déléguer cette part de responsabilité à l’un de ses partenaires de l’action de formation.
Lorsque cet avis est positif, il permet à l'organisme de gérer les parcours des candidats devenus potentiellement stagiaires dans EOS (Outil du conseil régional d’Aquitaine de gestion des actions de formation). C'est par ailleurs une information importante dont les prescripteurs ont besoin pour assurer un suivi des bénéficiaires.
Au 13 août 2013, la situation progresse favorablement :
•    30 462 c'est le volume des candidatures pour lesquelles un avis a été formulé par l'organisme de formation. A noter que cet avis peut être formulé jusqu’à la dernière entrée en formation (« date tardive d’entrée en formation »). Il concerne 89% du volume total de candidatures validées par les prescripteurs donc transmises aux organismes de formation.
•    105 c'est le nombre d'organismes concernés qui doivent encore progresser sur cet axe qualité. 11% des candidatures demeurent encore sans avis à ce jour.

Les conditions d'exigibilité de la contribution et des versements dus par les employeurs dans le cadre du contrat de sécurisation professionnelle (CSP) sont précisées par un décret (n° 2013-639) du 17 juillet.
Dans le cadre d’un licenciement économique, les entreprises qui ne sont pas soumises à l’obligation de proposer un congé de reclassement au salarié concerné, doivent lui offrir le bénéfice du contrat de sécurisation professionnelle (CSP).
À défaut, le CSP est proposé par Pôle emploi, à qui l’employeur doit verser une contribution égale à 2 mois de salaire brut, portée à 3 mois lorsque le salarié adhère au CSP sur proposition de l’institution.
La compétence pour le recouvrement a été maintenue à Pôle emploi et le décret précise les conditions d'exigibilité de la contribution et des versements, qui sont liquidés et appelés par Pôle emploi :

• lorsque le salarié refuse le CSP proposé par Pôle emploi se substituant à l'employeur en cas de carence de celui-ci, le règlement de la contribution due dans ce cas par l'employeur est exigible dans un délai de quinze jours suivant la date d'envoi de l'avis de versement ;
• lorsque le salarié accepte le CSP proposé par l'employeur ou proposé par Pôle emploi se substituant à l'employeur en cas de carence de celui-ci, le règlement, selon le cas, des versements ou de la contribution, est exigible au plus tard le 25 du deuxième mois civil suivant le début du CSP.

Voir le décret du 17 juillet.

Le droit de faire valider les acquis de son expérience, notamment professionnelle, en vue de l'acquisition d'un diplôme, d'un titre à finalité professionnelle ou d'un certificat de qualification a été créé par la loi de modernisation sociale du 17 janvier 2002.
Ce droit concerne toute personne pouvant justifier de trois ans d'expérience professionnelle salariée, non salariée ou bénévole en rapport avec le contenu d’une certification accessible par la VAE.
La validation de l’expérience est ouverte à tous, quels que soient l’âge, la nationalité, le niveau de formation ou le statut : salariés, non-salariés, demandeurs d’emploi, bénévoles, agents de la fonction publique, personnes ayant exercé des responsabilités syndicales.
Comprendre la VAE - Définition, marche à suivre... Voir le GUIDE VAE 2013.
Le droit de faire valider les acquis de son expérience (VAE) en vue de l'acquisition d'une certification à visée professionnelle (diplôme, titre  ou certificat de qualification) est un droit ouvert à tous.
Il a été créé par la loi de modernisation sociale du 17 janvier 2002 et concerne toutes les personnes, quels que soient leur âge, leur nationalité ou niveau de formation, pouvant justifier au minimum de  trois ans d'expérience  professionnelle salariée, non salariée ou bénévole en lien avec une certification à visée professionnelle accessible par la VAE.
> Qu'est-ce que la VAE ?
> Quels sont les intérêts de valider son expérience ?
>Quelles sont les certifications accessibles ?
> La démarche VAE : un parcours qui se construit
> L’accompagnement à la VAE
> Vos interlocuteurs en Aquitaine. Suite...
Vos contacts en Aquitaine - Les Points relais conseils VAE. Voir le GUIDE VAE 2013.
En Aquitaine, le Conseil régional a confié aux CIBC (Centres interinstitutionnels de bilan de compétences) les missions de  Points relais conseils (PRC) en VAE. Répartis sur 44 sites, ils informent et conseillent gratuitement tout public sur la VAE. Dans chaque PRC, un interlocuteur compétent est à votre service pour vous aider à construire votre parcours vers la validation de vos compétences. Suite...

L’ARFTLV vous propose une sélection de ses outils et dossiers en ligne pour y accéder plus rapidement et suivre les dernières actualités.
Ce menu permet de mieux connaître les acteurs, les aides et les procédures de validation des acquis de l’expérience (VAE) en Poitou-Charentes. Il rassemble également toutes les informations utiles sur les certifications professionnelles accessibles par la VAE ou par la formation initiale ou continue.
La VAE

• Points Régionaux Conseil en VAE de Poitou-Charentes
  Les Points Régionaux Conseil en VAE de Poitou-Charentes vous reçoivent et vous informent sur vos droits et vous aident à choisir la certifications adaptée à votre expérience. - Accéder au site
• Points régionaux conseils (PRC) en VAE de Poitou-Charentes
  La plaquette 2012. - Télécharger (pdf 1 M0 et 333 Ko)  
• Agenda VAE
  Agenda des réunions d'information sur la VAE - Voir la page
• Les missions régionales Vae (novembre 2011)
  Portées par le réseau Inter CarifOref, les missions régionales Vae publient une plaquette de présentation des services qu’elles proposent . Ce document donne les coordonnées des interlocuteurs en région. - Consulter les coordonnées des missions régionales VAE (pdf 88 Ko)  
• Validation des acquis de l'expérience en entreprise : Guide pratique (2009)
  Guide réalisé par la DRTEFP et l'ARFTLV. - Télécharger les fiches (php?i 1 M0 et 697 Ko)
• La VAE : textes et documents
  Les textes fondateurs, des documents pratiques et une sélection de ressources bibliographiques sur la validation des acquis de l'expérience (VAE). - Voir la page
• LA VAE, révélateur de compétences dans votre entreprise ! (2009)
  La DRTEFP veut développer la VAE collective auprès des petites et moyennes entreprises de Poitou-Charentes. Elle diffuse une plaquette d’information pour sensibiliser à l’intérêt de la VAE comme outil de GRH. - Consulter la plaquette (pdf 981 Ko)  
• VAE Poitou-Charentes (accès privé)
  Espace collaboratif des relais VAE - Accéder au site

Le parcours de VAE.

• Information et conseil en VAE
  La Région organise, sur son territoire, le réseau des Points Régionaux Conseil VAE (PRC VAE) qui permet à toute personne de bénéficier d’un service de qualité pour comprendre, s’approprier et mettre en place la démarche de VAE dans des conditions adaptées à sa situation. Fiche technique G3.2. - Accéder au site
• L'information conseil en VAE en Poitou-Charentes - Construction d'un réseau (Décembre 2010)
  Ce numéro retrace les étapes de la mise en place et l’organisation de la VAE en région Poitou-Charentes. Il présente également le rôle et les services que rendent, sur l’ensemble du territoire régional, les chargés de mission avec l’appui du réseau de conseillers qu’ils coordonnent et animent. - Repères n° 72, 66 p. (pdf 3 M0 et 814 Ko)  
• Parcours-type d'une VAE (Décembre 2010)
  De l'information préalable du candidat au dépôt de la demande et l'écriture du dossier en passant par l'examen devant le jury et l'obtention de la certification visée, en 1 page le schéma du parcours-type d'un candidat à la VAE. - Télécharger le schéma (1 p.) (pdf 131 Ko)  
• Participer à un jury VAE (2012)
  En tant que professionnel, vous pouvez participer à un jury de VAE et contribuer à la reconnaissance de l’expérience d’un autre professionnel. Ce document vous montre comment faire. - Consulter la plaquette réalisée par l'ARFTLV (pdf 390 Ko)  
• Comment les régions sécurisent les parcours VAE ? (18/09/12)
  Le Centre Inffo propose en ligne un nouveau dossier documentaire. - Lire l'actualité
• Enquête sur les pratiques d’accompagnement VAE (30/05/12)
  Une enquête réalisée par l'ARFTLV sur les pratiques d'accompagnement de la VAE constate que les prestataires interviennent surtout de façon généraliste auprès des salariés et des demandeurs d’emploi et le plus souvent pour un seul certificateur. - Lire l'actualité
• Etude sur l'accompagnement des parcours de VAE (06/12/12)
  Le céreq analyse un contrat d’objectifs et de moyens (COM) sur les parcours VAE en région Bretagne. - Lire l'actualité
• Les pratiques d'accompagnement
  Ce dossier thématique revient sur la notion d'accompagnement et précise sa fonction dans les champs de la formation, de l’emploi et de la VAE. - Accéder au dossier thématique
• La VAE par public et par secteur
  Cette page présente des études sur l'usage de la VAE par certains publics (bénévoles, handicapés, militants, etc.) ou dans certains secteurs - Voir la page
• Journée de professionnalisation sur le jury VAE
  Le Jury est l’étape ultime du parcours VAE, le moment où le candidat présente son dossier devant le valideur, des professionnels et des formateurs pour obtenir sa certification. Cette journée de professionnalisation des conseillers VAE, organisée en septembre 2010, est disponible en vidéo et notamment l'intervention de Patrick Mayen. - Accéder au site

Certifications - Quelle certification valider ?

• Outils de recherche de certifications/diplômes
  Rechercher des certifications par intitulés, GFE, FORMACODE et/ou niveau de formation. - Voir la page
• Equivalences et dispenses dans le secteur sanitaire et social (Juillet 2013)
  Tableau qui détaille les possibilités de dispense de modules de formation et/ou d'équivalence partielle, voire totale pour 14 certifications, du niveau V à I du secteur sanitaire et social. - Consulter le tableau (pdf 1 M0 et 195 Ko)  
• Certifications : historique et procédures d'enregistrement au RNCP (septembre 2012)
  Diaporama présenté dans le cadre du dispositif Safran : Comprendre ce qu’est la certification pour, en tant qu’organisme de formation, contribuer à la préparation d’une certification professionnelle et/ou solliciter l’enregistrement au RNCP d’une certification professionnelle en création. - Consulter le document (pdf 1 M0 et 352 Ko)  
• Demande d'agrement des organismes préparant au titre professionnel du ministère chargé de l’emploi (2011)
  Formulaire de demande d’agrément pour organiser des sessions de validation conduisant au titre professionnel du ministère de l’Emploi. - Télécharger le document (pdf 110 Ko)  
• Titres professionnels : les organismes de formation agréés en Poitou-Charentes (janvier 2012)
  Tableau récapitulatif des organismes agréés pour délivrer des titres professionnels en Poitou-Charentes. - Consulter le tableau (pdf 156 Ko)  

La VAE : une thématique prioritaire du CPRDFP

• Faciliter l’accès à la VAE (2012)
  Action prioritaire identifiée dans le cadre de la convention d'application du CPRDFP Poitou-Charentes 2012-2013. - Consulter la fiche 5-1 (pdf 39 Ko)  
• VAE et mobilisation des employeurs (2012)
  Action prioritaire identifiée dans le cadre de la convention d'application du CPRDFP Poitou-Charentes 2012-2013. - Consulter la fiche 5-2 (pdf 34 Ko)  

Bilan du dispositif VAE

• La VAE : Tableau de bord par région 2009-2010 (Décembre 2011)
  Un tableau de bord par région vient d’être édité par l’Intercarif Oref . 47 925 personnes ont été reçues en entretien individuel dans un des points relais conseil VAE. - Consulter le document (25 p.) (pdf 1 M0 et 478 Ko)  
• Sur Mesure, n° 29, juillet 2012
  Bilan 2011 de l'information conseil VAE en Poitou-Charentes - Consulter la publication régionale (pdf 330 Ko)  
• Tableau de bord de la VAE en Poitou-Charentes (décembre 2012)
  Document réalisé par l'ARFTLV - Voir le tableau de bord (pdf 1 M0 et 112 Ko)  .

Le diplôme de compétence en langue est un diplôme national professionnel qui atteste les compétences, acquises par des adultes en langue de communication usuelle et professionnelle, communes à l'ensemble des secteurs d'activité économique.
Les organismes de formation peuvent organiser l'examen conduisant au diplôme de compétence en langue s'ils sont agréés par le recteur d'académie.
Un arrêté liste la composition du dossier de demande d'agrément à déposer au rectorat. La décision d'agrément, octroyé pour 3 ans, précise les modalités de fonctionnement de l'organisme par rapport au dispositif académique et mentionne l'habilitation ou non de l'organisme à percevoir des candidats les droits d'inscription à l'examen.
Arrêté du 12 juillet 2013.

L'organisation de l'enseignement supérieur d'arts plastiques a été modifiée par décret du 20 février 2013. Il comporte un premier cycle composé de 2 cursus conduisant au diplôme national d'arts et techniques (avec les options design graphique, design d'espace, design de produit et design textile) et au diplôme national d'arts plastiques (avec les options art, design et communication)
Le second cycle est composé d'un cursus conduisant au diplôme national supérieur d'expression plastique, avec les options art, design et communication.
Un arrêté précise les conditions d'admission dans ces deux cycles, l'organisation des enseignements, l'attribution des crédits européens ainsi que les conditions d'obtention des diplômes qui peuvent être obtenus par la formation initiale et continue, l'apprentissage ou, en tout ou partie, par la VAE.
La décision de recevabilité des demandes de VAE est prise par le directeur de l'établissement après avis de la commission ad hoc.
Arrêté du 16 juillet 2013.

Les commissions professionnelles consultatives (CPC) émettent des avis et formulent des propositions sur les spécialités des diplômes professionnels et sur leur cohérence avec les diplômes technologiques compte tenu de l'évolution des professions et de leur secteur d'activité (plus d'infos sur les CPC).
Lorsque l'avis de plusieurs CPC est requis sur un projet de texte réglementaire, celles-ci peuvent être réunies en une formation interprofessionnelle, dont l'avis est réputé valoir pour chacune des CPC. Un arrêté fixe la composition de cette formation, présidée par le ministre chargé de l'éducation nationale ou son représentant.
Arrêté du 9 juillet 2013.

By Bruce Caron. Below I will argue that delivering content in the form of massive online courses misses the heart of the target for using online networks for learning. Certainly, MOOCs (in any variety) harness the logic of ubiquitous networked content, but they fail to capture the value of networked evaluation. Open badges with online, peer-based requirement testing can evaluate content understanding delivered in any manner, from one-on-one learning and small discussion conferences, to self-guided content exploration, to MOOCs.
In his new book, Who Owns the Future?, Jaron Lanier warns us about “Siren Servers” (sirens because they appear to offer amazing value for our lives and seduce us by not charging for this) sucking the worth from our futures while externalizing risk and hoarding the aggregated value of our contributions as their own assets. He is talking about Facebook and Amazon and Google and Apple, etc.. In our present economy, he argues, she who owns the server owns the future.  Many of his concerns apply rather starkly to the big MOOC consortia. As he notes, “(h)igher education could be Napsterized and vaporized in a matter of a few short years.” (Lanier, 84). 
In some ways, the picture of higher education as an advanced content delivery system—where MOOCs and other internet services will disintermediate the jobs of faculty by providing content universally—offers a Dorian Gray solution to the problems of accelerating costs in higher education. In this scenario, if you could MOOC-ify as much of the classroom content as possible, you could eliminate a majority of faculty jobs while offering city college students Harvard-level classes.  Higher education would look and work better and brighter and be cheaper and more available than it does now. More...

By Kaysi Holman. Move Over MOOC!  Here Comes the SPOC! This Self-Paced Open Courseware (SPOC) is free, to anyone, anywhere, anytime! Featuring two of Duke’s leading professors—behavioral economist Dan Ariely and teachnology and education innovator Cathy Davidson--#Duke Surprise is a fully open series of seven “mini-courses” that allow you to learn as little or much as you want about:

• Self control
• Relativity and Defaults
• Obedience, Evil, and Resistance
• Race, Prejudice, and Political Correctness
• Social Proof
• Gender and Success
• Honesty and Dishonesty. More...

By Shawn Warren. As a start on the subject of badges I have read a sample of the DML Competition Q&As, analysis of and commentary on the subject from Davidson, Hickey, and others at HASTAC and the DPDP findings.
I understand that at least in part the origins of badges is from within the field of computer programming, where now sites like Freelancer have developed systems that track and display reliability, satisfaction, and other metrics through crowd input, involving peers of service providers and consumers that provide content for and have access to the metrics.  This is a wonderful system that has cousins in the emerging p2p systems like those that facilitate the private sale of goods and services, including banking.
I see utility in an electronic record of learning to all those interested in education - students, educators, employers, mom and dad.  Through my wife, who works in HCI, I have come to appreciate the advantages of many forms of ICT with real-time, interactive record-keeping of human activity that through the principles and tools of persuasive design alter attitude and behaviour (e.g., the PSD used in PHIs that address addiction and obesity or to encourage participation in social networks).  Through this lens I have also come to better appreciate the nature of badges. More...