Formation Continue du Supérieur

Even as the country continues its efforts towards its ambitious Global 30 programme – an effort to bring 300,000 international students to Japan by 2020 – there are increasing signs of strengthening demand for study abroad among younger Japanese students and among female students in particular.
A recent survey of Japanese university students indicates a modest uptick in interest in study abroad. The survey, conducted by Recruit Marketing Partners in March and April of this year, gathered responses from more than 3,200 Japanese students.
Nearly 40% of respondents indicated they were unwilling to study abroad, while 33% said they were interested in studying outside of Japan. This represents a modest shift from a previous survey in 2011: the percentage of respondents unwilling to study abroad dropped by nearly 2% from 2011 whereas the percentage interested in study abroad bumped up slightly by 6% in the 2013 survey. More...

By Peter Campbell and Michael C. Desch. Ranking universities might seem like intellectual inside baseball, an academic game of interest only to professors and to prospective students. But these rankings are more important than most people realize, particularly since institutions of higher education are meant both to engage in the disinterested pursuit of knowledge and to serve a broader societal purpose -- in the case of international relations, to inform good policies. More...

By Theodore R. Johnson. At extension schools, it's possible to get an Ivy-League education at a fraction of the price, with lower admissions standards.
About two years ago, my classmates and I gathered in Harvard Yard to receive our graduate degrees alongside more than 7,000 of the university's newest alumni. As the procession made its way to our designated seating area, an onlooker eyed our banner with a puzzled look and asked the guy in front of me, “What in the world is the Extension School?”
My classmate’s reply: “It’s the back door into Harvard.” Ouch.
I often felt the same way – that I’d snuck into one of the world’s premier institutions for higher learning. There is little chance that my slightly-above-average undergraduate GPA and an extra-curricular résumé that only consisted of a part-time job at a music store would’ve secured a spot for me in one of Harvard’s ultra-competitive graduate schools. Yet, with no admission letter in hand and exactly zero hours spent preparing for graduate admissions tests, I became a Harvard student.
And I was not alone. The Extension School – Harvard’s degree-granting continuing education school – has a student population of more than 13,000. In fact, almost all of the Ivy League schools offer courses to “nontraditional students,” which the National Center for Education Statistics considers to be those who are older than typical college graduates, work full-time, or are financially independent and may have family dependents. More...

La Cour des comptes rend public, mardi 17 septembre 2013, un rapport sur l’application des lois de financement de la sécurité sociale. Ce rapport s’inscrit dans le cadre de sa mission constitutionnelle d’assistance au Parlement et au Gouvernement.
Unifier la gestion de la branche maladie du régime général
Pour 7,7 millions de fonctionnaires et d’étudiants, ainsi que leurs familles, des mutuelles assurent le remboursement des prestations au titre de l’assurance maladie obligatoire. Elles sont rémunérées, à ce titre, à hauteur de 365 M€ en 2011.
La Cour constate que la qualité de service des mutuelles de fonctionnaires demeure inégale et globalement insuffisante, pour des coûts élevés. Ce mode de gestion déléguée est à bout de souffle ; comme la Cour l’avait déjà recommandé en 2006, il doit être reconsidéré au bénéfice d’une reprise en gestion directe par le réseau de l’assurance maladie obligatoire.
Les onze mutuelles étudiantes, qui couvrent 1,7 million d’affiliés, ont remboursé 800 M€ de dépenses de soins et perçu à ce titre 93 M€ de remises de gestion. Leur qualité de service est, pour certaines d’entre elles, très insuffisante, qu’il s’agisse du règlement des prestations ou des relations avec les étudiants, dont l’insatisfaction est très prononcée, notamment à l’encontre de la mutuelle des étudiants (LMDE). Leur rémunération, fondée sur des bases particulièrement avantageuses et dénuées de toute transparence, a pourtant sensiblement augmenté. La reprise de la gestion de la population étudiante par les caisses d’assurance maladie permettrait une économie de près de 70 M€. Article entier...

Étudiants, à vos tablettes : imaginez un projet en faveur du développement durable de votre campus et gagnez une dotation pour le réaliser. Date limite de candidature : 31 décembre 2013. Voir la rubrique consacrée au Plan Vert.

Lancement du 5e Challenge Green Tic Campus

C’est le défi que lancent Fondaterra, SFR et Cofely aux étudiants, à partir du 10 septembre 2013. Les candidats, qui peuvent se mettre en équipe et être soutenus par leurs enseignants, doivent imaginer des solutions concrètes pour le développement durable de leur campus, en s’appuyant sur le potentiel offert par les Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) : ordinateurs, capteurs, tablettes, smartphones, applications mobiles, programmes informatiques…

Pour obtenir une place de demi-finaliste, les équipes doivent impérativement inscrire les grandes lignes de leur projet dans l’une des trois catégories proposées (Vie étudiante/ Gestion environnementale/ Ancrage territorial du campus), sur le site www.greentic-campus.com avant le 31 décembre 2013. L’équipe lauréate de chaque catégorie recevra une dotation allant de 2 000 à 7000 euros pour réaliser concrètement son projet sur son campus, ainsi que des tablettes numériques. Quant à l’équipe qui aura su séduire les internautes au travers de sa page blog, elle recevra le Prix Coup de coeur du Public et remportera de des lots offerts par SFR et Cofely.
Un challenge ouvert aux étudiants de toutes les disciplines

Depuis 4 ans, ce Challenge fait émerger des idées ingénieuses parmi les étudiants issues de formations diverses et provenant autant des universités que des grandes écoles.
Dans certains établissements, il n’est pas rare de voir des enseignants intégrer le Challenge Green TIC Campus à un projet professionnel, un moyen ludique de former les élèves à la gestion de projet et de les impliquer dans la mise en place du Plan Vert de leur établissement. 

 Un plan vert pour les établissements de l’enseignement supérieur

Depuis 2009, en partenariat avec la Conférence des grandes écoles et la Conférence des présidents d’université, le ministère participe à l’orientation des universités et des grandes écoles de France dans la mise en œuvre de leurs politiques environnementales et sociales. L’enjeu porte autant sur l’éco-management des établissements que sur formation et la sensibilisation des étudiants, quelle que soit leur filière. C’est dans ce cadre que le ministère a accordé son haut-patronage au Challenge.

Pour la 23e année consécutive, l'OVE organise le concours "La vie étudiante vue par les étudiants" !

Ce concours est destiné à encourager les recherches sur les conditions de vie des étudiants menées par les étudiants eux-mêmes.

Il s'adresse aux étudiants de master et de doctorat qui ont soutenu avec succès un mémoire ou une thèse ayant pour objet les conditions de vie et d'études dans l'enseignement supérieur, dans toutes les disciplines et quelque soit l'aspect étudié.

Les meilleurs travaux seront récompensés :

• 1er prix : 3 000 €... ainsi que la possibilité de voir son travail proposé à la publication !
• 2e prix : 1 500 €
• 3e prix: 800 €

Pour participer au concours, il vous faudra remplir le formulaire de candidature et le retourner avec demande d’accusé de réception à l’OVE par voie électronique à communication.ove@cnous.fr avant le 31 janvier 2014.

Pièces à joindre au formulaire :

• Le mémoire ou la thèse (en format PDF de préférence)
• Un résumé du mémoire ou de la thèse (en format PDF de préférence)
• L’avis du directeur de mémoire ou le rapport du jury de thèse
• La note de mémoire ou la mention de thèse obtenue

La « nouvelle université de Bordeaux », c’est le projet de regroupement en une seule université des actuelles Bordeaux 1, Bordeaux Segalen et Montesquieu Bordeaux IV.
Le 1er janvier 2014, ces 3 établissements ne formeront plus qu’un et deviendront la 3ème université française. Une grande université dont le potentiel a été reconnu dans le cadre des Investissements d’avenir et, avant-même, de l’Opération Campus.
Une université ouverte, créative, indépendante, exigeante.
Publication du décret de création de l’université de Bordeaux (05-09-2013).
Une université bien ancrée dans son territoire et rayonnante à l’international, une formation pluridisciplinaire permettant la réussite de tous les étudiants, adossée à une recherche innovante et bien structurée, le tout sur un campus vivant et ouvert sur la cité… Telles sont les ambitions de la nouvelle université de Bordeaux. L’équation est complexe mais les objectifs  des grandes missions de l’université que sont  la formation, la recherche et la vie de campus sont concrets, complémentaires et ambitieux.

La Région Poitou-Charentes publie son nouveau guide de l'apprentissage 2013. Ce guide réalisé par l’ARFTLV est disponible uniquement en ligne. Il rassemble l’ensemble des formations en apprentissage accessibles dans la région dans les CFA et les unités de formation en lycée professionnel, ainsi que les aides aux apprentis comme la prise en charge du premier équipement professionnel, les aides au transport, ou au permis de conduire.

Lire le Guide de l’apprentissage.