Formation Continue du Supérieur

La démarche Strater vise à proposer aux acteurs territoriaux un outil d’aide à la réflexion stratégique à l’échelle des sites.

Objectifs

L’objectif des diagnostics territoriaux est de présenter, sous l’angle d’une vision globale de site, l’état des lieux de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation (grands chiffres, tendances, structuration des acteurs, analyse des forces et des faiblesses).
Ces documents apportent des éléments sur lesquels les acteurs concernés à différents niveaux pourront appuyer leurs choix stratégiques en matière d’enseignement supérieur, de recherche et d’innovation, en particulier dans le cadre de la mise en œuvre de la loi du 22 juillet 2013 relative à l’enseignement supérieur et à la recherche.
Dix-neuf territoires ont été analysés, correspondant aux régions de la France métropolitaine et comprenant trois regroupements de régions, effectués sur la base de leurs coopérations scientifiques et de l’existence, avant la loi ESR de juillet 2013, d’une structure de regroupement inter-régionale.
Outre l’actualisation et l’enrichissement des données dans certains domaines, l’édition 2014 prend en compte les résultats du programme des investissements d’avenir et l’analyse de son impact sur les politiques de site. Un focus sur les formations post-baccalauréat a aussi été réalisé.

Eléments d'analyse des territoires

Alsace

Strater diagnostic

Strater Focus Post-Bac

Aquitaine

Strater diagnostic

Strater Focus Post-Bac

Auvergne

Strater diagnostic

Strater Focus Post-Bac

Basse et Haute-Normandie

Strater diagnostic

Strater Focus Post-Bac 

Bourgogne et Franche-Comté

Strater diagnostic

Strater Focus Post-Bac

Bretagne

Strater diagnostic

Strater Focus Post-Bac

Centre

Strater diagnostic

Strater Focus Post-Bac

Champagne-Ardenne

Strater diagnostic

Strater Focus Post-Bac

Corse

Strater diagnostic

Strater Focus Post-Bac 

Ile de France

Strater diagnostic

Strater Focus Post-Bac

Languedoc-Roussillon

Strater diagnostic

Strater Focus Post-Bac

Limousin et Poitou-Charentes

Strater diagnostic

Strater Focus Post-Bac

Lorraine

Strater diagnostic

Strater Focus Post-Bac 

Midi-Pyrénées

Strater diagnostic

Strater Focus Post-Bac

Nord-Pas-de-Calais

Strater diagnostic

Strater Focus Post-Bac

Pays de la Loire

Strater diagnostic

Strater Focus Post-Bac

Picardie

Strater diagnostic

Strater Focus Post-Bac

Provence-Alpes-Côte d’Azur

Strater diagnostic

Strater Focus Post-Bac

Rhône-Alpes

Strater diagnostic

Strater Focus Post-Bac. Voir l'article...

Geneviève Fioraso, secrétaire d’Etat à l'Enseignement supérieur et à la Recherche, était lundi 26 mai à Bruxelles pour participer au Conseil Compétitivité avec ses homologues européens en charge de l'espace, de la recherche et de l’enseignement supérieur.

Au lendemain des élections européennes, Geneviève Fioraso a tenu, lors de ce Conseil, à réaffirmer la volonté de la France de faire avancer des projets stratégiques communs pour préparer l’avenir de l’Europe, d’une Europe qui soit au service de la connaissance, de l’innovation, du progrès, de l’emploi et de la jeunesse.
Plusieurs points étaient à l’ordre du jour de ce Conseil :

• la politique spatiale,
• la mise en œuvre de la feuille de route ESFRI (Forum stratégique européen pour les infrastructures de recherche),
• le partenariat euro-méditerranéen sur la science, la technologie et l’innovation.

S’agissant de la politique spatiale, dans le cadre de la préparation de la réunion ministérielle de décembre 2014, le Conseil s’est prononcé en faveur d’une coordination et d’une complémentarité renforcée entre les actions menées par l'Union européenne (Galiléo pour l’observation de la terre, Copernicus...) et celles engagées par l'Agence spatiale européenne (lanceurs, satellites d’observation, de telecoms...). Geneviève Fioraso a insisté sur l’importance du secteur pour l’Europe, en termes de souveraineté politique et scientifique, mais aussi économique. La France, leader dans ce secteur, aux côtés de l’Allemagne, a développé depuis 40 ans une véritable filière industrielle, créatrice d’emplois diversifiés, à la fois pour les grands groupes et les P.M.E..

Concernant la politique des infrastructures de recherche, le Conseil a validé qu’une partie des fonds disponibles pour le prochain appel à projet dédié aux infrastructures soit fléché sur trois infrastructures prioritaires : E.S.S. (European Spallation Source, source de neutrons produits par un accélérateur linéaire de protons), ELIXIR (European Life Sciences Infrastructure for Biological Information, infrastructure durable pour l'information biologique en Europe), et EPOS (European Plate Observing System, infrastructure européenne pour l’étude de la structure et la dynamique de la Terre interne, infrastructure dont la France souhaite obtenir la gouvernance).

Le conseil a débattu de la création d’un partenariat public-public afin de développer les relations de recherche et d’innovation entre partenaires de la zone euro-méditerranéenne et renforcer la construction d’une Méditerranée de projets. Ce partenariat permettra de soutenir, via le grand programme cadre de recherche Horizon 2020, les recherches menées avec les Etats méditerranéens sur des grands enjeux comme la santé, l’accès aux ressources en eau, l’environnement et l’énergie.

Enfin, en marge de ce Conseil, Geneviève Fioraso a signé avec son homologue italienne, Stefania Giannini, ministre de l’éducation, de l’enseignement supérieur et de la recherche en Italie, le nouveau Protocole relatif à l’université franco-italienne (UFI).Créée en 1998, cette université a soutenu, à ce jour, près de 80 cursus de formation binationaux, a accompagné la mobilité de 600 étudiants en cotutelle de thèse, offert 90 bourses/contrats doctoraux et renforcé les partenariats entre écoles doctorales. Par cette signature, qui simplifie la gouvernance et les procédures, les ministres veulent donner un nouvel élan à l’UFI, pour développer les programmes de recherche et diplômes conjoints, les innovations pédagogiques et renforcer la mobilité des enseignants-chercheurs et des jeunes.

L'appel à projet "CréaMOOCs" a été lancé le 12 mai dernier. Les projets portés par les établissements d'enseignement supérieur doivent être déposés avant le 2 juillet 2014. Les dossiers seront analysés par une commission d'expertise, réunissant des profils différents (spécialistes audiovisuels, enseignants, informaticiens, représentants du ministère ...). Au total, 3 millions d'euros permettront de doter les futures Communautés d'universités et d'établissements (COMUE) d'équipements numériques.

En savoir + > Mise en ligne de l'appel à projets CréaMOOCs

En ligne sur le site du MESR, le rapport 2013 de la médiatrice de l'éducation nationale et de l'enseignement supérieur. Il est composé de deux livres : le livre 1 qui constitue la synthèse des contributions des médiateurs académiques. Dans cet ouvrage sont rappelés la genèse de la médiation et les liens qu’elle entretient avec la société civile. Le livre 2 explicite l’activité de la médiation pour l’année 2013. Il montre que le nombre de réclamations a augmenté de 9 %, portant ainsi le total à 11 288.
En savoir + > Le rapport 2013

Le réseau CURIE publie son enquête nationale sur les indicateurs de la valorisation et des partenariats pour la période 2008 – 2011. Elle établit une série d’indicateurs de référence qui permettront aux structures de valorisation de disposer de repères de performance leur permettant de mesurer leur propre évolution et de se comparer à d’autres structures nationales et internationales, afin de mettre en œuvre des voies d’amélioration.

En savoir + > Enquête nationale sur les indicateurs de la valorisation et des partenariats

Le nouveau classement mondial des établissements d’enseignement supérieur U-Multirank a été mis en ligne le 13 mai dernier. L’outil permet de comparer les caractéristiques des établissements avec des informations sur plus de 850 institutions, 1000 départements/UFR et 5000 formations dans 74 pays. U-Multirank se veut un classement multidimensionnel qui permet aux utilisateurs d’identifier soit les forces et faiblesses d’un établissement soit les caractéristiques qui les intéressent le plus.

En savoir + > U-Multirank

La loi ESR du 22 juillet 2013 confie l’élaboration de la Stratégie Nationale de l’Enseignement Supérieur (StraNES) au MENSER en concertation avec les partenaires culturels, sociaux et économiques, la communauté scientifique et d’enseignement supérieur, les ministères concernés et les collectivités territoriales. A ce titre, la CPU publie, sur son site, sa contribution communiquée au comité StraNES. Document dans lequel elle réaffirme qu’il ne peut y avoir de véritable stratégie nationale de l’enseignement supérieur déconnectée de la stratégie nationale de recherche.

En savoir + > Stratégie Nationale de l’Enseignement Supérieur (StraNES)

Objectifs :
Connaître :
• les principes, les usages, et les possibilités offertes par la VAE,
• l’organisation en Lorraine, les acteurs et leurs rôles, les étapes, les ressources.
Pour pouvoir :
• informer des publics et analyser l’opportunité d’une démarche,
• intégrer l’outil dans ses pratiques.

Programme :  
• Le cadre réglementaire de la VAE
• Le paysage de la certification et le RNCP.
• Intérêts pour les publics et les entreprises.
• Le parcours VAE et ses différentes étapes.
• Coûts et financements
• Bilan en Lorraine.

Intervenantes :
Aline WAGNER et Sandrine PUGLIESE, GIP LorPM

Date et lieu :
• 3 juin 2014, 9h/12h30 à LorPM Nancy

Inscription gratuite : voir le bulletin et les modalités
A destination uniquement :
- des professionnels de l’accueil, de l’information, de l’orientation, de l’insertion et de l’accompagnement en Lorraine ;
- des professionnels de la formation. Voir l'article...