Formation Continue du Supérieur

Le CARIF Espace Compétences, membre du Réseau Euroguidance et centre Euroguidance-Emploi depuis mars 2014, vous propose des réunions d’information au plus près des territoires de la région Provence-Alpes-Côte d’Azur sur l’outil EMMA, module d’information sur l’entretien mobilité européenne.

Dates et Lieux :

• Le 12 novembre matin à 9h30 à Gap (05)
• Le 13 novembre matin à 9h30 à Cagnes sur Mer (06)
• Le 17 novembre matin à 9h30 à Toulon (83)
• Le 19 novembre matin à 9h30 à Aubagne (13)
• Le 25 novembre matin à 9h30 à Avignon (84)
• Le 27 novembre après-midi à 14h00 à Manosque (04)

Ces demi-journées ont pour objectif principal de présenter un outil de professionnalisation qui va aider à la conduite de l’entretien avec une personne, autour des questions de mobilité européenne, et de présenter simplement dans quel contexte européen il se place.Elles s’adressent aux professionnels de l’orientation, de l’accompagnement et de l’insertion en charge de l’accueil des différents types de publics en recherche de mobilité en Europe.

Vous pouvez consulter le programme complet et l`inscription en ligne est obligatoire.

Ces informations vous sont proposées gratuitement et sont financées dans le cadre d’un projet Euroguidance-Erasmus + avec le soutien de la Commission européenne.

Entre novembre 2012 et décembre 2013, 91 000 emplois d’avenir ont été prescrits, quasi exclusivement par les missions locales. Sur la même période, ces prescriptions ont donné lieu à 88 000 embauches de jeunes en emploi d’avenir dont les trois-quarts dans le secteur non marchand. Fin 2013, 78 000 jeunes bénéficiaient d’un emploi d’avenir.
Les emplois d’avenir s’adressent aux jeunes peu diplômés et ayant des difficultés d’accès à l’emploi. L’objectif de ces contrats aidés est de faciliter leur insertion professionnelle en leur proposant un emploi à temps plein de longue durée incluant un projet de formation.
De fait, 41 % des jeunes en emploi d’avenir n’ont pas de diplôme et 83 % ne sont pas bacheliers ; 36 % résident dans une zone prioritaire pour le déploiement du dispositif (un département d’outre-mer, une zone urbaine sensible ou une zone de revitalisation rurale) Les contrats signés sont longs, 56 % ont une durée d’au moins 3 ans, principalement sous forme de CDD dans le secteur non marchand et de CDI dans le secteur marchand. Ils sont à temps complet dans 88 % des cas.
Malgré un ciblage initial sur des secteurs innovants ou à forte utilité sociale ou environnementale, les métiers exercés s’avèrent sensiblement les mêmes que dans les autres contrats aidés. Chaque convention tripartite, signée par l’employeur, le salarié et le service public de l’emploi prévoit au moins une action de formation. Au bout d’un an, 43 % des jeunes entrés en emploi d’avenir avant juin 2013 ont réalisé au moins une formation.

2014-081 - Les emplois d’avenir (oct. 2014).

Le site cio-online.com propose un entretient avec Jacques Marzin, directeur de la Disic (Direction interministérielle des systèmes d'information et de communication) de l'Etat dans lequel celui-ci détaille la stratégie pragmatique qu'il défend en matière de logiciels libres. Il indique ainsi que la circulaire de l’ancien premier ministre, Jean-Marc Ayrault, diffusée en septembre 2012 reste toujours d'actualité.
En savoir + :: Jacques Marzin (DISIC) : « Nous gardons une approche raisonnée en matière de logiciels libres »

A lire sur acteurspublics.com, un article revenant le lancement, par Manuel Valls, d’un nouvel appel d’offres pour mettre en place davantage de “superuniversités” françaises (“initiatives d’excellence”). Ce dernier sera doté de 3,1 milliards d’euros, puisés dans les fonds des investissements d’avenir.
En savoir + :: De nouvelles “superuniversités” françaises sur les rails

Le Conseil national du numérique (CNNum) a donné le coup d’envoi de la concertation nationale sur le numérique début octobre. Cette démarche de concertation permet ainsi aux acteurs de l’écosystème, de la société civile et aux citoyens de proposer leurs réflexions, en ligne, sur quatre grands thèmes : croissance et innovation, droits et libertés, enjeux sociétaux et modernisation de l’Etat. L’ensemble des contributions sera ensuite analysé par le Conseil national du numérique. Cette consultation publique devrait aboutir à la fois à une loi mais aussi à des séries de mesures ciblées.
En savoir + :: Contribuez à l'ambition numérique de la France

Aller + loin :: Manuels Valls lance la concertation nationale sur le numérique
L'Etat français doit avancer dans sa transformation numérique a insisté le Premier ministre. Il a invité les Français à participer au débat. www.01net.com

A lire sur le site Silicon.fr, un entretien avec François Bodin, directeur du secteur public chez SAP France qui revient sur la réforme de la gestion budgétaire et comptable publique (GBCP) qu’il considère « comme une occasion ratée de mutualiser les systèmes d’information ».
En savoir + :: François Bodin, SAP : « GBCP, une occasion perdue de mutualiser les SI »

Le rapport "National Student Fee and Support Systems in European Higher Education 2014/15" vient d'être publié par Eurydice. Il révèle de grandes différences entre les pays quant aux frais, bourses et prêts dans l'enseignement supérieur en Europe. Ainsi, l’Allemagne ou les pays d’Europe du Nord n’imposent aucun frais d’inscription en 2014-2015, à l’opposé du Portugal ou l’Angleterre. Concernant les bourses, c’est en majeure partie au Royaume-Uni et dans les pays d’Europe du Nord que l’on trouve le plus grand nombre d’étudiants boursiers.
En savoir + :: Rapport Eurydice

Parmi les actions que gère l’ANR pour l’Etat au titre des Investissements d’Avenir figurent les Initiatives d’excellence en formations innovantes, un dispositif destiné à faire naître de véritables démonstrateurs préfigurant les formations universitaires du futur. Un peu plus de deux ans après leur sélection, l’ensemble des projets sont pleinement lancés et portent leurs fruits. La synthèse du suivi de ces projets pour la période 2013/2014 vient d’être publiée. Détails.
Dans le cadre de cet appel à projets, 36 Idéfi sur les 37 qui ont été sélectionnés au printemps 2012 sont à présent en place. Reflet direct de leur activité, le nombre de personnes formées a largement augmenté entre la première année de suivi (2012-2013) et la deuxième. Pour les apprenants en formation initiale, ce nombre est passé de 15 000, à près de 25 000 étudiants formés. Cela représente un peu plus de 1% du nombre total d’étudiants en France et équivaut à une université de la taille de celle de Dijon, Rouen ou encore, Paris7. En termes de formation tout au long de la vie, le nombre de personnes formées à quant à lui quasiment triplé passant d’un peu plus d’un millier à près de 3000 pour la deuxième année de suivi. Enfin, la formation des formateurs occupe une place importante dans l’action des Idéfi, avec près de 3000 personnes formées depuis le début du programme.

En savoir plus :

Le site de recrutement en ligne CareerBuilder publie un livre blanc sur les métiers porteurs à l'horizon 2020. Le document met en avant seize professions qui reflètent les évolutions des métiers et des compétences. Il relève également les tendances des secteurs les plus porteurs : Informatique et Digital ; Gestion et Finance ; Marketing et Communication ; Ingénierie ; Santé, Social et Éducation.
Chacun d’entre eux est introduit par l’interview d’un expert du secteur qui donne sa vision du marché et des tendances.
Consulter le livre blanc. Voir l'article...

Lancées en 2012, dans le cadre des Investissements d'avenir, les Idefi (Initiatives d'excellence en formations innovantes. Voir notre actu) font l’objet d’un bilan d'étape réalisé par l’Agence nationale de la recherche.
Le nombre total d’apprenants en formation continue est en très forte évolution. La grande majorité de ces apprenants sont salariés. La formation continue, peu prise en compte dans les dossiers soumis s’impose de plus en plus.
Le nombre de dispositifs pédagogiques réalisés est en forte croissance, passant de 259 en 2012-2013 à 1511 en 2013-2014. Le bilan constate qu’un peu plus de la moitié des dispositifs créés sont des dispositifs numériques (MOOCs, « serious games », plateformes de e-learning, méthodes mises en ligne,…).
L’accompagnement des formateurs appelés à dispenser de nouvelles formations ou à utiliser de nouveaux outils pédagogiques apparait comme une préoccupation importante, comme en témoigne le nombre de formateurs ou tuteurs, formés au dispositif, qui est en croissance au cours des deux précédentes années universitaires.
Consulter le bilan intégral ou son infographie. Voir l'article...