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Formation Continue du Supérieur
27 juin 2016

Emotion and Story: 5 Captivating University Videos

http://www.insidehighered.com/sites/default/server_files/styles/large/public/student_affairs_and_technology_blog_header.jpgBy Eric Stoller. So much emotion. That's what was going through my head (and heart?) when I watched the first video in this list. In fact, I was so captivated by the stories and emotional swell that I literally forgot how to write...that's always a good sign in my book. Read more...

25 juin 2016

Soirée Diversités & Entreprises - Université Jean Moulin - Lyon 3

Accueil - Agefiph - ouvrir l'emploi aux personnes handicapéesL'Agefiph est partenaire de la Soirée Diversités en Entreprises organisée par le Progrès, le lundi 6 juin prochain.
La soirée débutera par une conférence sur le thème "La prise en compte de la diversité, un atout pour l'entreprise" et se poursuivra par la remise de Trophée.
Pour plus de renseignements, rendez-vous sur le site de l'évènement. Voir l'article...

23 juin 2016

Élections à la tête des Universités :: la CPU fait le point

Logo AmueEn 2016, plus de soixante universités renouvellent leurs instances dirigeantes. Elu(e) pour quatre ans, renouvelable une fois, le (la) président(e) d’université joue un rôle clé dans le pilotage de son établissement. Point sur les élections passées ou à venir dans chaque université concernée.
En savoir + :: Le site de la CPU

18 juin 2016

La Mission Égalité d'Aix-Marseille Université

Aix-Marseille UniversitéPrésenter la mission de la vice-présidence déléguée à l'Égalité entre les femmes et les hommes, c’est d’abord revenir sur le terme d’égalité.
Contre-productif dans la communication lorsqu’il est compris au sens comptable, il est retenu par les politiques publiques pour afficher la volonté d’agir contre les disparités de chances et de traitement entre les deux sexes. L’université n’échappe pas à ces inégalités; les données régulièrement publiées en font le constat : sous-représentation des femmes dans les instances de gouvernance et aux postes élevés, sur-représentation sur les emplois à temps partiel, orientations sexuées et disciplines non mixtes, arrêt plus précoce des études... Au-delà des chiffres et des mesures légales visant à les corriger, c’est bien à des questions sociétales que s’intéresse notre mission qui pointe, pour les infléchir, les représentations et les valeurs sociales et culturelles à l’origine de ces disparités. Lutter contre les stéréotypes et les discriminations, faire évoluer l’image des disciplines afin d’accompagner l’évolution des métiers, permettre l’équilibre entre une parentalité assumée et la vie professionnelle de toutes et tous, tendre à un juste partage des tâches et des responsabilités, tels sont les objectifs qui entrent pleinement dans les missions de l’université
. Voir l'article...

15 juin 2016

Belgian university offers refugees 10 places to study EU asylum and migration policy

Fact Sheet: tackling radicalisation through education and youth policyThe French-speaking university of Brussels, Université libre de Bruxelles (ULB) is helping refugees in Europe by offering 10 free places at a summer school on EU immigration and asylum law and policy.
After Leiden University last week, this week we focus on ULB's project as an inspiring practice supporting the integration of refugees. The initiative is part of a wider project supported by an Erasmus+ Jean Monnet grant.
The Odysseus Monnet Network for Immigration and Asylum (OMNIA) project aims to establish a European community of researchers and professors specialised in EU immigration and asylum law and policy. More...

12 juin 2016

Reprendre ses études à l'université, les actions de formation financées pour la rentrée 2016 sont en ligne

Midi-Pyrénées - Formations Métiers

Vous êtes demandeurs d'emploi et vous souhaitez reprendre des études dans l'enseignement supérieur ?
Dès à présent, vous pouvez consulter dans l'espace Demandeurs d'emploi de ce site les actions de formation diplômantes financées par la Région Languedoc Roussillon Midi Pyrénées dans l'enseignement supérieur.
Près de 300 formations (DU, DUT, Licences professionnelles, Masters 2 professionnel, Mastères spécialisés, Diplômes d'ingénieur, etc.) sont accessibles aux demandeurs d'emploi, sous certaines conditions, dans les 9 établissements partenaires : Université Toulouse Capitole, Université Toulouse Jean Jaurès, Université Paul Sabatier, INU Champollion, INP, INSA, ISAE, IPST Cnam et Cnam en Aveyron. Voir l'article...
10 juin 2016

L’Université Toulouse III-Paul Sabatier et Pôle emploi partenaires pour l’emploi

Carif Oref Midi-PyrénéesL’Université Toulouse III-Paul Sabatier et Pôle emploi ont signé une convention de partenariat pour le développement de l’emploi et de l’insertion professionnelle, jeudi 2 juin. Quatre axes de collaboration ont été identifiés :
- l’échange de données statistiques et la réalisation d’un diagnostic partagé afin de construire une culture commune sur la connaissance du marché du travail,
- la préparation à l’insertion professionnelle des étudiants et au retour à l’emploi des stagiaires de la formation professionnelle et continue,
- la sécurisation des parcours de formation tout au long de la vie,
- le développement du numérique.
Lire le communiqué de presse

9 juin 2016

Quatre différences entre CM et TD

Sur le blog "Histoires d'universités" de Pierre Dubois. Qualité de la Science Française, Communiqué sur la distinction des cours magistraux (CM) et des travaux dirigés (TD), 1 juin 2016. Lire également la chronique du 27 mai 2016, Lyon 2 condamnée par le Tribunal administratif… Cette décision [du tribunal administratif] va dans le bon sens. Elle reste cependant  insuffisamment précise sur les motifs invoqués. Deux questions posées par des étudiants en fin de cours ne suffisent pas à faire d’un cours magistral un TD.
QSF tient donc à rappeler les quatre principes suivants :
Le terme de TD renvoie à des travaux d’étudiants dirigés par des enseignants, et non au cours du professeur suivi par les étudiants. La préparation moindre d’un tel cours par rapport à un cours magistral et le fait que l’évaluation se fasse normalement pendant le cours et non en-dehors de celui-ci justifient le coefficient horaire, qui fait qu’une heure de TD soit comptabilisée aux deux-tiers d’une heure de CM.
Un vrai TD vient en complément didactique d’un cours, et non en remplacement de celui-ci.
Pour remplir sa fonction, un TD doit se faire avec des petits groupes, de sorte que chaque étudiant puisse participer activement et que l’enseignant puisse assurer un suivi individualisé – ce qui n’est certainement pas le cas avec des effectifs de 40 étudiants.
En tout état de cause, ce n’est pas le nombre d’étudiants qui définit le TD. Un cours d’agrégation, par exemple, peut se faire avec de faibles effectifs, tout en restant un cours magistral, demandant de la part de l’enseignant un travail considérable de documentation et de rédaction. Ce qui définit le TD comme tel, c’est bien la nature du cours. Voir l'article...
7 juin 2016

Universités d’envergure mondiale

Sur le blog "Histoires d'universités" de Pierre Dubois. Suite de la chronique Après le désaveu des ComUE franciliennes. Les notes du conseil d’analyse économique, L’attractivité de la France pour les centres de décision des entreprises, avril 2016, n°30, 12 pages. Voir l'article...

4 juin 2016

Universités & Territoires n° 111 - Le défi du Service Civique à l’Université

Universités & TerritoiresUniversités & Territoires est une lettre électronique qui existe depuis juin 2003. L’objectif de la lettre est de montrer, par la valorisation d’actions et d’expériences emblématiques et remarquables, aux décideurs territoriaux que l’Université joue un rôle centrale dans l’émergence d’une société de la connaissance. Universités & Territoires n°111.

Le défi du Service Civique à l’Université - Universités & Territoires n°111
Le service civique, mis en place par la loi du 10 mars 2010,permet aux jeunes de 16 à 25 ans de s’engager au service d’une cause d’intérêt général. . Géré par une Agence d’envergure nationale, il incite des associations, collectivités locales ou institutions variées à demander un agrément autour de missions spécifiques et – le plus souvent – originales. Certaines Universités se sont d’ores et déjà inscrites dans le dispositif : tour d’horizon après une ou plusieurs années d’expérimentations. Voir la suite dans Universités & Territoires n°111 (Format PDF).
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