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Formation Continue du Supérieur
30 juillet 2016

Formation en alternance > Le contrat de professionnalisation > Tutorat

https://www.alternance.emploi.gouv.fr/portail_alternance/plugins/PAPlugin/images/logo.pngLes missions du tuteur sont les suivantes :

  1. Accueillir, aider, informer et guider les bénéficiaires du contrat de professionnalisation ;
  2. Organiser avec les salariés intéressés l’activité de ces bénéficiaires dans l’entreprise et contribuer à l’acquisition des savoir-faire professionnels ;
  3. Veiller au respect de l’emploi du temps du bénéficiaire ;
  4. Assurer la liaison avec l’organisme ou le service chargé des actions d’évaluation, de formation et d’accompagnement des bénéficiaires à l’extérieur de l’entreprise ;
  5. Participer à l’évaluation du suivi de la formation.

L’employeur doit lui permettre de disposer du temps nécessaire pour exercer ses fonctions et se former.

Dans le cadre d’un contrat de professionnalisation conclu avec une entreprise de travail temporaire ou un groupement d’employeurs, l’entreprise utilisatrice désigne un tuteur chargé d’exercer, pendant les périodes de mise à disposition, les missions prévues aux 1°, 2° et 3° ci-dessus.
L’entreprise de travail temporaire ou le groupement d’employeurs désigne également un tuteur chargé d’exercer, en lien avec le tuteur de l’entreprise utilisatrice, les missions prévues aux 4° et 5° ci-dessus. Les conditions prévues aux articles D. 6325-6 et D. 6325-9 du code du travail ne s’appliquent pas à ce tuteur.

Le tuteur assure un suivi personnalisé et le formalise dans un document (cahier de suivi par exemple). Ce document doit être présenté en cas de contrôle des agents mentionnés à l’article L. 6361-5 du code du travailLes dépenses exposées pour la formation du tuteur peuvent être prises en charge par un organisme collecteur des fonds de la formation professionnelle dans la limite de 15 € par heure de formation pour une durée maximale de 40 heures. Ces dépenses comprennent les frais pédagogiques, les rémunérations, les cotisations et contributions sociales légales et conventionnelles ainsi que les frais de transport et d’hébergement.
Par ailleurs, dans la limite d’un plafond de 230 € par mois et par salarié en contrat ou en période de professionnalisation pour une durée maximale de 6 mois, les OPCA peuvent prendre en charge les dépenses liées à l’exercice du tutorat. Ce plafond mensuel de 230 € est majoré de 50 % lorsque la personne chargée de l’exercice du tutorat est âgée de 45 ans ou plus ou accompagne une personne mentionnée à l’article L. 6325-1-1 du Code du travailLes OPCA peuvent également prendre en charge, dans les mêmes conditions, une partie des dépenses de tutorat externe à l’entreprise engagées pour les personnes mentionnées à l’article L. 6325-1-1 ci-dessus, les personnes qui ont été suivies par un référent avant la signature du contrat de professionnalisation et les personnes qui n’ont exercé aucune activité professionnelle à plein temps et en contrat à durée indéterminée au cours des 3 années précédant la signature du contrat de professionnalisation.
Le tuteur extérieur à l’entreprise traite les questions qui ne concernent pas directement celle-ci, mais qui sont déterminantes pour le salarié (transport, santé, logement, etc.). Voir l'article...

30 juillet 2016

Choisir un tuteur ou un maître d’apprentissage

https://www.alternance.emploi.gouv.fr/portail_alternance/plugins/PAPlugin/images/logo.pngL’arrivée d’un alternant dans l’entreprise nécessite le choix par l’employeur d’un tuteur ou d'un maître d’apprentissage volontaires pour l’accompagner dans sa formation au sein de l'entreprise.
Le tuteur ou le maître d’apprentissage donne sa cohérence à la formation de l’alternant entre les enseignements théoriques et la pratique en entreprise. Il assure également la liaison avec l’établissement de formation. Voir l'article...

22 juillet 2016

Formation de tuteur des volontaires en service civique à destination de nouveaux organismes d’accueil

Numero_VertLe tuteur des volontaires en service civique joue un rôle fondamental dans la réussite du projet d’accueil des jeunes volontaires au sein des organismes d’accueil.

Dans le département des Bouches-du-Rhône, des réunions d’information sont organisées par la Direction Départementale Déléguée des Bouches-du-Rhône avec Unis-Cité et la Ligue de l’Enseignement à destination de nouveaux organismes d’accueil. Ces réunions sont également constitutives de la formation initiale des tuteurs.

La prochaine réunion se tiendra bientôt :
Date: Rendez-vous, le mardi 26 juillet 2016
Pour vous y inscrire, veuillez contacter le référent « service civique » au sein de la DDD 13 : Madame Gwendoline QUITTET par courriel , ou par téléphone au : 04.86.94.70.20
Des formations d’approfondissement gratuites sont aussi organisées sur la préparation de l’arrivée du volontaire dans la structure, sur l’accompagnement quotidien du volontaire ou encore sur l’accompagnement au projet d’avenir.
Retrouvez les dates et lieux des prochaines formations en suivant ce lien

Découvrez toutes les possibilités de vous informer grâce au CARIF Espace Compétences !

22 mai 2016

Université de Valenciennes : des étudiants sous contrat

24 avril 2016

Is Online Tutoring the Future of Personalized Learning?

http://people.uis.edu/rschr1/wp-content/themes/default/images/kubrickheader.jpgHigher Ed Tech News and Research ~ Ray Schroeder, editor. Change is imminent. How schools adapt to incoming change, however, remains to be seen. In the face of an extensive range of education-technology resources, what are the best ways to move forward. More...

21 avril 2016

Modification concernant le tutorat pour les contrats d'apprentissage secteur public

ARESLe nombre maximum d'apprentis par maître d'apprentissage dans le secteur public non industriel et commercial est dorénavant le même que dans le secteur privé : à savoir 2 apprentis ou 3 si l'un d'eux prolonge son apprentissage suite à un échec à l'examen. Voir l'article...

4 avril 2016

Promoting reflection in asynchronous virtual learning spaces: Tertiary distance tutors’ conceptions

International Review of Research in Open and Distributed LearningIncreasingly, universities are embedding reflective activities into the curriculum. With the growth in online tertiary education, how effectively is reflection being promoted or used in online learning spaces? Based on the notion that teachers’ beliefs will influence their approaches to teaching, this research sought to understand how a group of distance tutors at the UK Open University conceptualised reflection. More...

3 avril 2016

Choosing a graduate program supervisor

Résultat de recherche d'images pour By Erin Clow. Before choosing a supervisor, get to know them—and get to know yourself. More...

1 avril 2016

College tutors not just for struggling students

University Business LogoSubmitted by Stefanie Botelho. As higher education grows ever more costly and government insists on better retention and graduation rates, colleges and universities are turning to an old-fashioned recipe for success: Attention and one-on-one help. More...
27 mars 2016

Mentoring Underrepresented Senior Faculty

HomeBy Kerry Ann Rockquemore. Underrepresented faculty members face many challenges that differ from those majority faculty experience -- challenges that are escalated, not alleviated, after winning tenure, writes Kerry Ann Rockquemore. Read more...

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