By Abdi Moalim. Somali language experts are calling on educational institutions and the government to help expand the use of the written language, as many schools in the country do not use an official language curriculum. The current Somali alphabet is based on a Latin script adapted by Shire Jama Ahmed. It was chosen among 18 competing scripts as Somalia's official script in 1972.
Immediately after its adoption, the government of Mohamed Siad Barre began an aggressive literacy campaign to teach citizens the new alphabet and promote its widespread use. But more than 40 years later, language and education experts say the Somali language has suffered considerable setbacks in its written form due to the collapse of the government, subsequent decades of war and the downfall of institutions of higher education using Somali for instruction.
Khubarrada afka Soomaaliga ayaa ka codsanaya hay'adaha waxbarshada iyo dawladdaba in ay kaalmo ka gaystaan baahinta isticmaalka qoraalka afka iyada oo iskuulo badan oo oo waddanka ku yaal aysan afka rasmiga ah ku isticmaalin manhajka.
Alif beetada Soomaaliga ee hadda waxay ku salaysan tahay xarfaha Laatiinka oo uu soo hindisay Shire Jaamac Axmed. Waxaa laga doortay 18 qaab-qoraal oo tartan ku jiray markii ay noqotay xuruufta rasmiga ah ee Soomaaliga sannadkii 1972-kii. More...

Vous trouverez l’explication des termes et des sigles les plus utilisés dans le domaine de la formation.
Les dispositifs de formation
Une Action de Formation Préalable au Recrutement (AFPR) :
Elle permet aux demandeurs d’emploi de suivre une formation répondant aux besoins spécifiques d’une entreprise.
Consultez la fiche AFPR. Voir l'article...

Applications of quality management in language education, by Frank Heyworth. This review examines applications of quality management (QM) in language education. QM approaches have been adapted from methodologies developed in industrial and commercial settings, and these are briefly described. Key aspects of QM in language education are the definition of purpose, descriptions of principles and practice, including various descriptive frameworks, and the place of reflective practice and action research. Quality descriptions for different aspects of language teaching – examinations and assessment, education for migrants, for young learners, in mainstream education – are summarised. There is an account of accreditation and recognition of language teaching institutions and a critical review of some of the contradictions and conflicts in the QM approach, such as those between accountability and trust, and between creativity and standardisation. The strengths and weaknesses of auditing and quality inspection methods are examined. More...

Le conseil municipal de Saverne (Bas-Rhin) a approuvé "sa" Charte européenne des langues régionales que la France est en train de ratifier (voir nos articles ci-contre). Suite...

Par J.D. En déplacement aujourd'hui à Aix-en-Provence, le ministre de l'éducation nationale a réaffirmé l'importance de l'apprentissage des langues régionales et de l'arabe ; accueilli au lycée Paul Cézanne, qui propose une section expérimentale de langues et cultures méditerranéennes, il y a signé une convention entre le ministère et l'Institut du monde arabe, présidé par Jack Lang, également présent à Aix.
"Nous allons doubler les sections orientales dans les trois ans qui viennent, et réinscrire des postes au Capes et à l'Agreg (concours d'enseignements, ndlr.)" a-t-il dit. Selon le ministre, l'arabe "est une langue de sélection dans les grandes écoles", et une demande "dans le milieu économqiue", faisant référence au marché de l'autre côté de la Méditerranée. Suite...

Le ministre de l'Education nationale Vincent Peillon a annoncé jeudi à Aix-en-Provence des moyens supplémentaires pour le développement de l'enseignement de la langue et de la culture arabes, pour répondre aux attentes de la "jeunesse" de l'autre côté de la Méditerranée. Le ministère va notamment ouvrir un plus grand nombre de postes d'enseignants d'arabe aux concours et doubler d'ici trois ans le nombre de sections spécifiques dites "langues et cultures méditerranéennes" et "orientales", en collèges et lycées. Suite...