La FOAD est un enseignement à distance qui permet à chacun de travailler selon ses besoins, de façon autonome, à son propre rythme, quel que soit le lieu où il se trouve. Un organisme de formation peut proposer cette modalité pour une partie ou la totalité d’une formation.

La « FOAD » peut :

• Se dérouler sur ou hors temps de travail
• Regrouper différentes modalités pédagogiques : auto-formation, formation accompagnée dans un lieu-ressource, formation en situation de travail, formation à distance

Elle alterne des apprentissages individuels et collectifs ; ou  comporte l’accès à des ressources en centre ou à distance. Elle n’est pas réalisée sous le contrôle permanent d’un formateur. Elle fait l’objet de conditions spécifiques de financement.

Éligibilité d’une demande de financement
Une demande de formation en modalité ouverte et à distance est éligible uniquement aux salariés, titulaire d’un CDI et doit remplir certaines conditions :

• La formation choisie doit contenir des heures de présentiel pédagogique (voir conditions dans le tableau ci-dessous selon le dispositif : CIF ou FHTT)
• Le dossier de demande de CIF doit parvenir au Fongecif Île-de-France accompagné obligatoirement du Protocole individuel de formation complété par l’organisme et signé par les parties concernées.
• Le candidat doit remettre lui-même son dossier dûment complété au Fongecif Île-de-France (voir les délais de dépôt dans le tableau ci-dessous).

Définition de la notion de présentiel
Temps réalisé et contrôlé par l’organisme de formation à partir d’attestations de présence, que cette présence soit physique ou à distance.

On distingue :

• Le présentiel pédagogique lié à la pédagogie mobilisée par l’organisme de formation et au programme de l’action, il est composé des heures de regroupement, des heures de tutorat synchrone, des heures d’accompagnement pédagogique (généralement du renforcement sur certaines matières, réalisé en APP par exemple),
• Le présentiel technique par choix personnel ou du fait d’accessibilité technique (ordinateur, logiciel spécifique, etc.), le stagiaire choisit de réaliser une partie de sa formation dans un lieu d’accueil relais comme un Point d’accès téléformation (P@T) où un animateur propose une assistance technique.

Prise en charge du Fongecif Île-de-France
La prise en charge pour une formation se réalisant en tout ou partie à distance est la suivante :

• Pour le coût pédagogique : la base de calcul de prise en charge est le coût total. Une partie restera à la charge du salarié. Le montant des frais de formation à sa charge est basé sur son salaire (plus sa  rémunération est élevée plus le reste à charge l‘est aussi).
• Pour la rémunération du stagiaire dans le cadre du CIF-CDI : seules les heures réalisées en présentiel (pédagogique + technique + stage en entreprise) feront l’objet d’une prise en charge par le Fongecif Île-de-France.

Quel dispositif choisir ? Comparatif entre le CIF-CDI et la Formation Hors Temps de Travail (FHTT)

Le règlement du coût pédagogique et de la rémunération
Il s’effectue sur la base de l’accord de financement en fonction des attestations de suivi et des attestations de présence transmises au Fongecif. Voir l'article...

There is surprisingly little analysis of the employment and earnings impact on students of taking and completing Internet-based programs and of how it compares with earnings outcomes for graduates of face-to-face universities. This paper analyzes a follow-up survey of students who began attending the virtual Internet-based Open University of Catalonia (UOC) in the early 2000s. We find that, on average, they made smaller percentage gains in earnings than workers of similar age and initial education in the Spanish labor market. Yet, we also find that many of our UOC respondents were “high flyers,” already earning high salaries when they had begun studying at UOC. When we separate them out, we find that younger, more “normal” UOC students made larger earnings gains than the comparison group in the Spanish labor market. We emphasize the importance of disaggregating the varied clientele of online universities in assessing their economic payoffs. More...

Le Forum Français pour la Formation Ouverte et à Distance (FFFOD) fait le point sur les modalités de mise en œuvre d’une Formation ouverte et à distance (FOAD), et en particulier sur les règles de prise en charge financière et met en ligne un dossier de 24 pages intitulé « FAQ : la prise en charge financière des formations ouvertes (FOAD) après la loi du 5 mars 2014 ».
Il s’adresse en particulier aux OPCA et OPACIF et permet de présenter le cadre juridique introduit par la loi du 5 mars 2014 en abordant les modalités de réalisation d’une action de FOAD, le cadre de la relation avec les OPCA et OPACIF, la question de l’estimation du temps de formation et celle des preuves d’assiduité avec les pièces justificatives à fournir aux financeurs de la formation professionnelle continue.
Vous pouvez consulter et télécharger ce dossier en cliquant sur le lien suivant

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