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Formation Continue du Supérieur
5 août 2016

Web-Based Learning in Rural Areas Gets Federal Financial Lift

http://people.uis.edu/rschr1/wp-content/themes/default/images/kubrickheader.jpgHigher Ed Tech News and Research ~ Ray Schroeder, editor. A United States Department of Agriculture grant program will fund 45 projects intended to connect rural communities in 32 states with educational experts via videoconferencing. More...

5 août 2016

Develop Self-Motivation Skills Before Starting Online Courses

http://people.uis.edu/rschr1/wp-content/themes/default/images/kubrickheader.jpgHigher Ed Tech News and Research ~ Ray Schroeder, editor. For the most part, students in online degree and certificate programs are learning on their own. More...

5 août 2016

Easy for online students to get off-track without parent supervision

http://people.uis.edu/rschr1/wp-content/themes/default/images/kubrickheader.jpgHigher Ed Tech News and Research ~ Ray Schroeder, editor. Online classes in Georgia originally were designed to accommodate ambitious students in rural areas who lacked options for AP or accelerated classes. More...

5 août 2016

Why Online Certifications Are Key To Professional Success

http://people.uis.edu/rschr1/wp-content/themes/default/images/kubrickheader.jpgHigher Ed Tech News and Research ~ Ray Schroeder, editor. Simply put, online certifications deliver incredible returns for the investment, both in terms of time and resources. More...

5 août 2016

UGA’s online courses lift summer enrollment to new record

http://people.uis.edu/rschr1/wp-content/themes/default/images/kubrickheader.jpgHigher Ed Tech News and Research ~ Ray Schroeder, editor. Enrollment in University of Georgia’s slate of online summer school courses has more than doubled in two years, helping push the university’s summer school enrollment to a new record this year. More...

5 août 2016

Virtual Arkansas instructors go through intensive training in online ed

http://people.uis.edu/rschr1/wp-content/themes/default/images/kubrickheader.jpgHigher Ed Tech News and Research ~ Ray Schroeder, editor. Arkansas created the Virtual Arkansas program in response to statewide demand for online courses at the K-12 level, but it hired its teachers for their content area expertise and few had experience teaching in the online format. More...

2 août 2016

AGEFOS PME > Organisme de formation > Gestion et financement des actions relevant de la Formation ouverte à distance (FOAD)

Revenir à l'accueil d'AGEFOS PME PARTOUT EN FRANCEPour répondre aux questions de la prise en charge financière de la FOAD après la loi du 5 mars 2014, le Forum des acteurs de la formation digitale (ex-Forum français pour la formation ouverte et à distance), FFFOD, publie un guide pratique sous forme de « FAQ » présentant un socle commun de règles de prise en charge.

Sont ainsi traitées les questions relatives

  • Aux modalités de réalisation d’une FOAD
  • Au cadre de la relation avec les OPCA
  • A l’estimation de la durée d’une action ou séquence de FOAD
  • Aux preuves de l’assiduité des stagiaires (traçabilité et pièces justificatives à remettre aux OPCA.

A noter que chaque OPCA définit ses modalités de prise en charge. Ce guide est toutefois particulièrement intéressant et donne accès à une information immédiate accompagnée d’exemples concrets. Voir l'article...

2 août 2016

AGEFOS PME > Employeur > Gestion et financement des actions relevant de la Formation ouverte à distance (FOAD)

Revenir à l'accueil d'AGEFOS PME PARTOUT EN FRANCEPour répondre aux questions de la prise en charge financière de la FOAD après la loi du 5 mars 2014, le Forum des acteurs de la formation digitale (ex-Forum français pour la formation ouverte et à distance), FFFOD, publie un guide pratique sous forme de « FAQ » présentant un socle commun de règles de prise en charge. Voir l'article...

26 juillet 2016

Fongecif Midi-Pyrénées > Intégration des modalités FOAD (Formation Ouverte A distance)

Résultat de recherche d'images pour

Les actions FOAD font partie intégrante du cadre légal.
Le Décret du 20 aout 2014 apporte des précisions d’ordre organisationnelles, pour répondre notamment aux nécessités de justification.
La formation « peut s’effectuer en tout ou partie à distance, le cas échéant en dehors de la présence des personnes chargées de l’encadrement. Dans ce cas, le programme mentionné au premier alinéa précise :

      • La nature des travaux demandés au stagiaire et le temps estimé pour les réaliser ;
      • Les modalités de suivi et d’évaluation spécifiques aux séquences de formation ouverte ou à distance ;
      • Les moyens d’organisation, d’accompagnement ou d’assistance, pédagogique et technique, mis à disposition du stagiaire.

A l’issue de la formation, le prestataire délivre au stagiaire une attestation mentionnant les objectifs, la nature et la durée de l’action et les résultats de l’évaluation des acquis de la formation. »

Conditions de mise en œuvre de la FOAD :

          • «Les moyens (…) qui doivent être précisés dans le programme mentionné à l’article L. 6353-1, comprennent notamment :
            • « Les compétences et qualifications des personnes chargées d’assister le bénéficiaire de la formation ;
            • « Les modalités techniques selon lesquelles le stagiaire est accompagné ou assisté, les périodes et les lieux mis à sa disposition pour s’entretenir avec les personnes chargées de l’assister ou les moyens dont il dispose pour contacter ces personnes ;
            • « Les délais dans lesquels les personnes en charge de son suivi sont tenues de l’assister en vue du bon déroulement de l’action, lorsque cette aide n’est pas apportée de manière immédiate. (Art. D. 6353-3).
          • « L’assiduité du stagiaire contribue à justifier de l’exécution de l’action de formation. (Art. D. 6353-4)

 « Pour établir l’assiduité d’un stagiaire à des séquences de formation ouvertes ou à distance, sont pris en compte :

        • « Les justificatifs permettant d’attester de la réalisation des travaux exigés en application du 1° de l’article L. 6353-1 ;
        • « Les informations et données relatives au suivi de l’action, à l’accompagnement et à l’assistance du bénéficiaire par le dispensateur de la formation ;
        • « Les évaluations spécifiques, organisées par le dispensateur de la formation, qui jalonnent ou terminent la formation. ». Voir l'article...
26 juillet 2016

Fongecif Midi-Pyrénées > Outils et services qualité > Dossier Formation Ouverte ou Distance (FOAD)

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