ENQA. (2014) The concept of excellence in higher education . The concept of excellence in higher education, ( ). pp. 1-46.
Abstract
This paper records the discussions of a working group over a period of two years and reflects the progress made in describing, evaluating and defining the concept of excellence in higher education. The group took the view that excellence is a concept that can be applied to all types of institutions and subject disciplines. It defines a goal to be achieved and can be recognised in terms of the value and worth of institutional practice. A criterion-referenced model defines excellence in relation to defined standards that in principle can be attained by all institutions. The criteria identified for excellence could be incorporated and referenced within the methods used for the conduct of quality assurance activities. Some relate directly to the European Standards and Guidelines, others deal more generally with the context for the support and development of academic programmes. The specification of expectations for excellence would provide a focus for the development of strategies for quality enhancement. The methods currently used by quality assurance agencies are not primarily focused on identifying excellence. Agencies could include explicitly in their missions a statement such as 'identifying and developing excellence'. Consequently, the current set of standards could be re-organised and/or revised to make a definite distinction between the 'normative part', used for licensing or accreditation and the developmental part which could eventually lead to excellence. The overall intention would be to raise the level of institutional performance beyond the threshold standards set for the minimum requirements of common practice in academic quality and standards.
Official URL: http://www.enqa.eu/indirme/ENQA%20Excellence%20WG%20Report_The%20Concept%20of%20Excellence%20in%20Higher%20Education.pdf. More...

La Commission européenne a publié une étude sur l’impact d’Erasmus, programme européen d’échanges universitaires, portant sur les effets de la mobilité sur les compétences, l’employabilité mais aussi sur les traits de personnalité et la vie sociale. Voir l'article...

Près d'un an après le lancement de la plateforme France Université Numérique , digiSchool propose une infographie exclusive sur la situation des MOOC francophones, incluant une étude inédite menée sur 826 personnes.
Qui sont les champions des MOOC francophones ? Quel futur pour les cours en ligne massifs ? Quel est le profil type d'un apprenant ? Quel est le bilan du guide des MOOC francophones de digiSchool ? Réponses grâce à cette étude réalisée du 1^er au 14 septembre 2014. Voir l'article...

Androulla Vassiliou, commissaire européen à l’éducation, la culture, le multilinguisme et la jeunesse a présenté le nouveau programme Erasmus + hier lors d’une conférence à la Cité Universitaire Internationale à Paris. digiSchool t’explique en quoi consiste ce  nouveau programme.
Cela faisait plusieurs fois que le gouvernement évoquait une refonte du programme d’échange et sa volonté de l’étendre à plus de jeunes. C’est désormais chose faite et voici les changements qui sont impactés sur le nouvel Erasmus +. Voir l'article...

Les MOOC sont des cours en ligne ouverts à tous et généralement gratuits. Dispensés à l'origine par de grandes universités américaines, d'Harvard au MIT, ils se sont multipliés depuis 2013. Aujourd'hui, des écoles et plateformes françaises proposent elles-aussi de nombreux cours ouverts dans une multitude de domaines. Envie de vous améliorer en management ? D'acquérir des connaissances en histoire ou en philosophie ? De vous former à un langage web ? digiSchool vous propose de découvrir son guide des MOOC francophones. Voir l'article...

Le 20 octobre prochain, le premier MOOC de l’université de Bordeaux sera en ligne sur la plateforme France université numérique (FUN) lancée par le ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche à l’automne 2013. Explications.
Sur le thème de l’économie et de l’innovation, ce MOOC vise à donner à une cible très variée de personnes les moyens de comprendre les bases théoriques et conceptuelles de ce qu’est l’économie de l’innovation. Un sujet qui intéresse aussi bien le monde de l’entreprise que les étudiants en économie ainsi que tous les acteurs dont le domaine d’études ou l’environnement professionnel est en lien avec l’innovation. Pour l’université de Bordeaux, la diffusion de ce MOOC est une opportunité incontestable de favoriser l’ouverture nationale et internationale d’un domaine de formation dispensé aujourd’hui sur le campus bordelais. Voir l'article...

A propos de ce cours
L’objectif de ce cours est de faire le point sur les apports du numérique en formation d’adultes :

• de permettre à chaque participant d’aborder les questions liées à la formation des adultes en prenant en compte les technologies numériques présentes dans la société et au travail.
• d’aider, par des échanges entre professionnels, à transformer les activités pédagogiques par l’intégration des technologies numériques et à concevoir des projets de formation utilisant ces technologies.

Public ciblé

• Les professionnels de la formation d’adultes engagés sur le vaste champ de la formation tout au long de la vie,
• Les étudiants qui souhaitent exercer des fonctions de formateurs d’adultes,
• Les enseignants qui sont chargés d’assurer des missions de formation de formateur pour leurs pairs.

Pré-requis
Il n’y a aucun pré-requis obligatoires pour suivre ce MOOC. Cependant, les contenus sont plus facilement accessibles par des personnes ayant une activité ou un projet professionnel en lien avec la formation des jeunes et des adultes. Voir l'article...