Rendre plus accessible et développer la mobilité européenne et internationale des jeunes : tel est l'un des nouveaux objectifs du gouvernement. Un projet d'action vient ainsi d'être présenté par le gouvernement dans cette perspective.
Après la réforme sur l’enseignement supérieur et la recherche, Geneviève Fioraso poursuit son action en s’attaquant désormais à la mobilité des jeunes. La ministre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche et Valérie Fourneyron, ministre des Sports, de la Jeunesse, et de la vie associative, viennent ainsi de présenter en Conseil des Ministres leurs nouvelles priorités en la matière. Suite...

Par Paul Santelmann, Responsable de la veille « emploi & qualifications » à l’AFPA. La tendance à considérer que les méthodes de formation relèvent d’une logique spécifique et que l’appareil de formation professionnelle n’a plus à être associé à la conception des modalités d’évaluation et de certification des acquis (alors même qu’il demeure « expert » des contenus de formation qui découlent de l’analyse des contenus du travail), en clair estimer que les valideurs ou les certificateurs peuvent se dédouaner des conditions de réussite des candidats aux épreuves de leurs diplômes ou titres professionnels ne peut qu’accentuer... Suite..

Par Paul Santelmann, Responsable de la veille « emploi & qualifications » à l’AFPA. Le CEREQ (Bref n° 312 – juillet 2013) apporte un éclairage sur la participation des salariés européens aux différentes modalités de formation telles que l’enquête Continuing Vocationnal Training Survey (CVTS) les a catégorisées. Une telle catégorisation a le mérite de relativiser les formes traditionnelles de formation (stages et cours) au profit des processus plus informels (autoformation accompagnée) et/ou plus intégrés dans les organisations de travail. Cette enquête n’apporte pas de révélations extraordinaires et demeure insuffisante pour identifier les usages et les impacts réels de la formation continue notamment pour les moins qualifiés. Mais elle a le mérite de repérer les pays qui, tendanciellement, minorent le recours aux stages et cours inspirés de l’école et s’appuient d’avantage sur des modalités mises en œuvre en situation de travail. Suite...

Par Paul Santelmann, Responsable de la veille « emploi & qualifications » à l’AFPA. Dans cette période préparatoire à une nouvelle réforme de notre système de formation professionnelle continue, le retour sur les débats du passé peut être salutaire. Quelques années après la promulgation de la loi de 1971 sur la formation professionnelle continue, la revue ESPRIT (Octobre 1974) a publié un numéro consacré à cette question de la formation permanente en rassemblant une quinzaine de contributions. Participèrent notamment à ce numéro : René PUCHEU, Henri DESROCHE, Jacques DELORS, Daniel MOTHE, Guy ROUSTANG, Renaud SAINSAULIEU, Gérard ADAM, Etienne VERNE, Paul THIBAUD, etc. ainsi que des représentants de la CFDT et de la CGT… Tous ces articles sont en ligne sur le site de la revue ESPRIT. http://www.esprit.presse.fr/. Suite...

Par Paul Santelmann, Responsable de la veille « emploi & qualifications » à l’AFPA. Comment apprécier la tendance à la réinternalisation des fonctions et des ressources de formation au sein des entreprises ? Le développement de campus ou d’universités d’entreprises dans un contexte de réduction tendanciel de l’achat de formations externes est illustratif des limites de de notre système de formation continue. L’obligation légale de financement de la formation par les entreprises a insuffisamment pris en compte les capacités des entreprises à assurer la transmission de leurs savoirs propres et a surestimé les capacités des organismes de formation à suivre les processus d’innovation de l’économie en termes de qualifications et de compétences professionnelles. Suite...

Une réflexion sur la formation continue ne peut se suffire d’une réflexion sur les contenus de formation. Elle doit prendre en compte également les raisons de cette formation, ainsi que les dispositifs mis en œuvre, et leur adéquation à cette tâche, aider, faciliter, accompagner le changement, les évolutions du système éducatif. Cette tâche, officiellement confiée aux inspections, a de plus en plus été exercée par la formation continue depuis plusieurs années, les inspecteurs étant encore trop liés à la fonction d’évaluation des personnels.  Je me propose de repérer quelques lignes d’évolution dans l’Education nationale, et de réfléchir sur les conséquences possibles concernant la formation continue des personnels. Il s’agit de rassembler quelques idées à mettre en débat. Plusieurs articles vous seront proposés par la suite. Suite...

Lors de l’article que nous avons consacré à la valse-hésitation du gouvernement autour de la suppression des primes aux employeurs d’apprentis (voir Apprentissage: une annonce de suppression des primes inapplicable, incohérente et inopportune), nous avons consacré un paragraphe à la décentralisation de ces primes. Nous allons y revenir, de façon plus précise. C’est par la loi relative à la  « démocratie de proximité » du 27  février 2002 que la responsabilité de ces primes a été transférée aux Conseils régionaux. Suite...

La loi Fioraso a finalement été votée au Sénat sans réelle surprise, mais le coup de théâtre est dû à l’intervention des sénateurs d’Europe-Ecologie Les Verts, qui ont fait voter un amendement supprimant la qualification aux fonctions de maître de conférence et de professeur, délivrée par le Conseil National des Universités, ainsi que les Assises en avaient fait la proposition à l’automne dernier. Une levée de boucliers, puis un rétropédalage des Verts plus tard, l’amendement a disparu mercredi en commission mixte. Cependant, ce sujet est plus important et révélateur qu’il n’y paraît. Suite...

C’est hier, avec la philosophie, que des dizaines de milliers d’élèves ont commencé les épreuves écrites de la dernière étape du baccalauréat. Le retour saisonnier de ce rituel séculaire a permis aux journalistes des sujets faciles sur l’angoisse des candidats, la triche ou la complexité logistique de l’organisation. Il a aussi été, cette année, crise oblige, l’occasion de considérations sur le coût des épreuves, ce qui a suscité d’intéressantes contributions, comme cette tribune publiée dans Les Echos, signée par Thierry Gaudin et Jean-Charles Pomerol.  Il me semble que ce débat sur le baccalauréat mérite toute notre attention. Suite...

Malgré la conjoncture particulièrement maussade, l’opération Phénix continue et sa 7ème édition est en route. Une entreprise partenaire nouvelle nous a rejoints, la SSII Helpline, que je salue pour son adhésion enthousiaste à notre aventure. Quinze types de postes sont en ligne sur le site www.operationphenix.fr, et notre grand forum annuel s’est tenu avec succès le 9 avril dernier. Je dis : avec succès, car comme chaque année c’est environ un millier de jeunes qui se sont déplacés pour rencontrer les entreprises et suivre les ateliers proposés. Suite...
Quelques mots sur Phénix 2013
J’ai tardé, j’ai attendu, car j’aurais voulu avant les départs en vacances fair un point complet sur l’opération Phénix 2013, mais c’était trop optimiste, même à la date du 29 juillet! Ce que je peux dire, c’est que le nombre de candidats a été constant par rapport aux années précédentes (environ 400) et qu’un nombre important de candidats sont issus d’universités de province. Phénix, ce n’est pas qu’à Paris!