L'association Enactus révèle que de plus en plus d'étudiants, issus aussi d'écoles de commerce, d'ingénieurs ou d'universités, ont décidé de s'impliquer dans l'entrepreneuriat social.
L'entrepreneuriat social étudiant connaît un fort développement. L'association internationale Enactus vient en effet de publier un état des lieux inédit de l’entrepreneuriat social étudiant en France, soulignant notamment l'attrait croissant des jeunes pour cette activité.
2,5 fois plus d'étudiants impliqués en 10 ans
Inconnu en France il y a encore une dizaine d'année, l'entrepreneuriat social implique plus d'un millier d'étudiants désormais, contre 374 en 2002. Il ne cesse donc de séduire les jeunes, tout particulièrement les 18-25 ans. "Conciliant utilité sociale et efficacité économique, l’entrepreneuriat social replace l’homme au cœur du processus économique et ajoute du sens à ses projets. Suite de l'article...

L'établissement universitaire va proposer, dès la prochaine rentrée, un diplôme universitaire "reprise et transmission d'entreprise", qui s'adresse notamment aux repreneurs d'entreprises.
L’Université d’Avignon s'apprête à ouvrir, dès la prochaine rentrée, un nouveau diplôme unique en région Paca, baptisé "reprise et transmission d’entreprise". Ce nouveau diplôme universitaire (DU), créé en partenariat avec l’Union Patronale de Vaucluse,a pour objectif de transmettre à des dirigeants une formation solide et opérationnelle afin de leur donner toutes les chances de succès dans leur projet. Cette formation vise ainsi à stabiliser les entreprises nouvellement reprises, afin d’y garantir les emplois et pérenniser le dynamisme du tissu économique régional.
Une formation concrète et pratique
En effet, chaque année, plus de 17 000 entreprises (de 5 à 100 salariés et hors fonds de commerces et artisanat) changent de main. 43% d’entre elles sont cédées en externe, soit plus de 7000 nouveaux dirigeants qui vont donc reprendre le flambeau, révèle une étude de 2012 du CRA Cédants & Repreneurs d’Affaires. Cette formation s'adresse donc aux repreneurs d’entreprises souhaitant, par une formation concrète et pratique, maîtriser les compétences clés leur permettant de prendre les rênes sereinement et de garantir ainsi la continuité et la pérennité de leur nouvelle entité. Téléchargez le programme complet. Téléchargez le Dossier de candidature à la formation Reprise et Transmission d'entreprise.
Sur le site de la Formation Continue de l'Université d'Avignon et des Pays de Vaucluse, voir les nouveaux diplômes: DIPLÔME D'UNIVERSITÉ OSTEOPATHIE DU SPORT, DIPLÔME D'UNIVERSITÉ ACCOMPAGNATEUR DE PARCOURS PROFESSIONNELS, DIPLÔME D'UNIVERSITÉ INFORMATIQUE.
Voir également les autres diplômes: DIPLÔME D'UNIVERSITÉ DUFRES, DIPLÔME D'UNIVERSITÉ FORMATEUR D'ADULTES, DIPLÔME D'UNIVERSITÉ TECHNICIEN DE L'INFORMATION MEDICALE, DIPLÔME D'UNIVERSITÉ MANAGEMENT DES RESSOURCES HUMAINES.
Le service de la Formation Continue (FC) a pour objet de favoriser l'insertion professionnelle, d'aider à la création d'entreprises et de développer la promotion sociale. Il permet à un adulte salarié ou demandeur d'emploi de reprendre ses études tout au long de sa vie pour se perfectionner ou pour valoriser son expérience professionnelle par des diplômes nationaux (Master Licences) ou d'Université ou même tout simplement par des stages professionnels qualifiants.

Par Max Anghilante. Mécénat dans la recherche et l’enseignement supérieur: lever les freins internes pour lever des fonds?
Au-delà du fait que chacun, Enseignement Supérieur et Recherche (ESR) d’un côté, entreprises de l’autre, reste campé sur ses positions, il existe du côté de l’ESR, à l’origine de la plupart des fondations, des erreurs de stratégie et d’approche.
Les échecs et succès se mesurent à l’aune des clés suivantes:
Les nouvelles fondations qui se sont créées ces dernières années n’ont pas de vision, ni de stratégie, ni d’ objectifs à long terme clairement définis ou ont des objectifs incompatibles avec les potentialités des établissements et de leur environnement. Suite de l'article...
Vous pourrez retrouver Max Anghilante aux prochaines Matinales IFFRES du 27 mars et du 29 mai et aux formations FondaDev de fin mars et en juin.

Territoires, enjeux économiques et sociaux: quel engagement partagé des acteurs? 6e Université d'été "Emploi, compétences, territoires". Stéphane Michun (sous la direction de). Relief, n° 41, 2013, 116 p.
« Territoires, enjeux économiques et sociaux: quel engagement partagé des acteurs? ». Par ce titre les organisateurs de la 6e Université d’été "Emploi, compétences, territoires" qui s’est tenue à Montpellier en juillet 2012 ont tenu à rappeler que les territoires ne sont pas seulement des lieux d’observation ou de traitement social de problèmes qu’une approche nationale ne parvient pas à régler. Les territoires sont aussi des lieux où se confrontent des points de vue, s’élaborent des stratégies, se nouent des jeux d’acteurs spécifiques, à défaut d’être toujours innovants ou efficients. Ici, l’action prédomine et la notion d’engagement prend tout son sens. Télécharger la publication.
Avant-propos
La 6ème édition de l’Université d’été « Emploi, compétences et territoires » s’est déroulée les 4, 5 et 6 juillet
2012 à Montpellier autour de la thématique « Territoires, enjeux économiques et sociaux: quel engagement partagé des acteurs? ». Cette Université d’été s’est imposée au fil des années comme un véritable rendez-vous national des territoires où se confrontent et se partagent des analyses, des expériences, des méthodes et des outils. Les organisateurs de cette manifestation ont à coeur de faciliter la mise en réseau d’acteurs venus d’horizons fort divers. Des chercheurs en sociologie, économie ou géographie côtoient en effet des professionnels du développement territorial, des acteurs de la politique publique, des entrepreneurs, des responsables RH et des représentants des partenaires sociaux.
En 2012, l’accent a été mis sur la capacité de ces acteurs à intégrer les dynamiques en cours – aussi bien les mutations économiques, que les transformations institutionnelles ou les évolutions sociales et sociétales –, non pas pour les accompagner passivement mais pour engager les territoires dans d’authentiques trajectoires de développement respectueuses des spécificités locales, des dynamiques entrepreneuriales et des choix de vie des habitants. Plusieurs débats en plénière et quatorze ateliers ont permis d’aborder les conditions et les modalités de mise en oeuvre d’une telle attitude face au développement1. Ont notamment été appréhendés le rôle des élus, les stratégies de groupement d’entreprises et leurs incidences en termes de ressources humaines, les pratiques de GPEC territoriale et le recours aux capacités d’expertise dans le champ de la formation, du travail et de l’emploi.
La présente publication rend compte des réflexions de chercheurs et de praticiens qui ont accepté de retravailler leur intervention orale en tenant compte autant que possible des débats très riches qui ont ponctué ces trois journées. Qu’ils soient ici remerciés pour la qualité de leur travail et leur disponibilité.
Pour le comité de pilotage: Françoise Thuile (Université Montpellier 1 – Fondation Entreprendre), Stéphane Michun (ART-Dev – Centre régional associé Céreq de Montpellier). Télécharger la publication.
Voir aussi sur le blog 7e Université d’été Emploi, compétences et territoires, Université d'été "Emploi, compétences et territoires", 6e Université d’été “Emploi, compétences et territoires”, 5e Université d'été Emploi, compétences et territoires, Les territoires au coeur du présent et de l’anticipation, 4e Université d’été « Emploi, compétences et territoires », Deuxième Université d’été « Emploi, compétences et territoires ».

Par Anne Rodier. La mise en place des contrats de génération devrait conduire les entreprises à repenser le mode de transmission des savoirs et des compétences. Le projet de loi adoptée par le Parlement, le 14 février, impose aux entreprises d'au moins 300 salariés, ou qui appartiennent à un groupe employant au moins 300 personnes, de déposer, avant le 30 septembre, un accord collectif ou un plan d'action qui les engage en termes de formation, d'emploi et de transmission des savoirs des seniors et des juniors, suggérant ainsi un transfert des compétences entre ces deux catégories.
"La loi lie les générations entre elles, ce qui est un progrès en soi, car elle apporte un changement de regard et place les grandes entreprises dans une perspective de transmission des compétences, analyse Rodolphe Delacroix, consultant du cabinet de recrutement Towers Watson et auteur de Si senior! Travailler plus longtemps en entreprise c'est possible (Lignes de repères, 2012). Mais les seniors ne sont pas des tuteurs nés", s'empresse-t-il d'ajouter. Et surtout, ils ne tiennent pas ce rôle aujourd'hui. Suite de l'article...

Harvard has topped a reputation ranking of worldwide universities, with US institutions taking more than 40 places on the top 100 list complied by Times Higher Education. Get the full data
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• More data journalism and data visualisations from the Guardian.
Harvard university has once again topped the Times Higher Education's world reputation ranking of universities. The 2013 rankings, show the US dominating the list with more than 40 institutions in the top 100.
Following Harvard are Massachusetts Institute of Technology (MIT) and Cambridge university, taking second and third place respectively. Oxford university has climbed two places since the 2012 rankings, to take fourth place and Stanford university has dropped down to sixth.
The rankings also highlight a big improvement for Australia which now has six universities represented in the top 100 - the third highest representation in the list behind the US and the UK. Australia has two new entries: the university of New South Wales and Monash university. Read more...