Formation Continue du Supérieur

Décret n° 2010-1372 du 12 novembre 2010 portant création de la délégation générale au pilotage des directions régionales des entreprises, de la concurrence, de la consommation, du travail et de l'emploi, paru au JORF n°0264 du 14 novembre 2010.
Article 1
Il est créé pour une durée de trois ans, conjointement auprès des secrétaires généraux des ministères chargés de l'économie, de l'industrie, de l'emploi et du travail, une délégation générale au pilotage des directions régionales des entreprises, de la concurrence, de la consommation, du travail et de l'emploi.
Article 2
La délégation générale assure le pilotage transversal et l'animation du réseau des directions régionales des entreprises, de la concurrence, de la consommation, du travail et de l'emploi ; elle coordonne la définition et la gestion de leurs moyens ainsi que le dialogue de gestion avec les directeurs et services centraux des ministères dont ces directions régionales relèvent.
A ce titre, et en liaison avec les directions et services compétents, elle a pour mission :
1° De coordonner la fixation des objectifs et la définition des moyens budgétaires, en crédits et en emplois, des directions régionales, de suivre leur action et de participer à leur évaluation et, à ce titre, de préparer et coordonner les dialogues de gestion ;
2° De définir les modalités d'évaluation de la performance et du contrôle de gestion dans les directions régionales, d'en coordonner la mise en place et d'en assurer le pilotage national ;
3° De participer aux opérations de détection, de sélection, de suivi et d'accompagnement du parcours professionnel, ainsi qu'à la procédure d'évaluation de l'encadrement supérieur des directions régionales (directeurs régionaux, responsables de pôle, responsables d'unité territoriale et secrétaires généraux) ;
4° De définir, pour les directions régionales, des orientations nationales de gestion des ressources humaines et de formation professionnelle et d'en suivre la mise en œuvre ;
5° De coordonner l'organisation du dialogue social et sa mise en œuvre au sein des directions régionales, ainsi que d'assurer le secrétariat du comité technique paritaire spécial compétent pour connaître des questions intéressant l'ensemble des directions régionales ;
6° D'assurer le pilotage stratégique du système d'information des directions régionales et, à ce titre notamment, d'élaborer son schéma directeur, de s'assurer de sa qualité et de sa cohérence technique ; d'élaborer la politique de sécurité y afférente et d'en suivre la mise en œuvre ; d'effectuer les maîtrises d'ouvrage transversales ; d'animer le réseau des équipes informatiques des directions régionales.

Il détaille le profil des personnes reçues dans les Prc (âge, sexe, niveau de formation, secteur d’activité, situation professionnelle) ainsi que les certifications délivrées en Franche-Comté (dossiers déposés, recevables, validations obtenues en totalité, partiellement ou refusées).
Après une hausse continue jusqu’en 2007 puis une baisse de 21 % en 2008, le nombre de dossiers déposés croît de 12 % en 2009.
Jusqu'en 2006, le nombre de dossiers recevables est proche de celui des dossiers déposés (95 %). En 2008 le nombre de dossiers recevables est supérieur à celui des dossiers déposés. Cela s’explique par le fait qu’une partie des décisions de recevabilité de 2008 concerne des dossiers déposés en 2007. Le nombre de dossiers recevables en 2009 est proche de celui de 2008.
Après avoir augmenté régulièrement sur la période 2005-2008 (+ 60 %), le nombre de validations totales est quasiment identique en 2008 et en 2009.
Le nombre de validations partielles a, lui aussi, progressé jusqu’en 2008 mais de façon moins significative (20 %). Il diminue de 9 % en 2009.

La VAE représente un dispositif essentiel dans la lutte contre l’exclusion au travail en France où la culture du diplôme reste très prégnante. Pour permettre à des publics en difficulté d’y accéder, faciliter leur engagement et la réussite de la démarche, le PRAO (Pôle Rhône-Alpes de l'Orientation) a mené des actions avec différents acteurs du dispositif et le soutien de l’État, de la Région et des partenaires sociaux. Il met à disposition des professionnels le résultat de ces travaux:
- Une présentation de l’expérimentation qui donne une information succincte sur la VAE et sur les compétences clés : qu’est-ce que c’est, pour quoi faire? Qui peut s’y engager?
- Un guide méthodologique VAE et insertion qui présente notamment des exemples de projet et une action de VAE collective 
- Un « livret de suivi Action tutorale: VAE et Compétences clés » pour mener à bien une VAE et une formation compétences clés, favoriser le lien entre le candidat et les différents interlocuteurs de sa démarche et faciliter le parcours du candidat en formalisant les objectifs de travail, les étapes et leur réalisation clés.

Retrouvez le diaporama de la conférence du 16 novembre sur la nouvelle norme ISO 29990: quelle stratégie qualité pour les organismes de formation? Télécharger le diaporama.
Comment cette nouvelle norme, spécifique à la formation, peut-elle aider les organismes de formation dans l'amélioration de leurs performances?
Au programme de cette matinée :
- Place de la norme ISO 29990 dans le panorama des outils qualité existants pour les organismes de formation.
- Auto-positionnement des organismes participants sur la base des thématiques abordées dans la norme ISO 29990.
Conférence animée par Dominique BOURGOIS, Maïeutika avec l'intervention de Marie-Christine SOROKO, déléguée générale de la Fédération de la Formation Professionnelle (FFP) qui a présidé, pour la France, la commission Afnor pour l'élaboration de la norme.
Voir aussi Conférence sur la nouvelle norme ISO 29990.

Le MEDEF Champagne-Ardenne a souhaité éditer un document original afin de valoriser l’implication des entreprises en faveur de la formation des jeunes et les efforts particuliers qu’elles accomplissent pour faciliter leur intégration dans un esprit gagnant-gagnant.
C’est au travers d’une information économique détaillée et des témoignages de jeunes en formation et d’entreprises que ce guide permet d’appréhender l’état du marché de l’emploi et de la formation en alternance en Champagne-Ardenne dans 3 secteurs : l’Industrie, le Bâtiment et le Tertiaire.
Consulter le Guide de l’Alternance.

Christian Michau, directeur de l’Amue, Lionel Collet, président de la CPU et Augustin de Romanet, directeur général de la Caisse des Dépôts ont signé le 18 novembre 2010, une convention de partenariat qui ouvre une nouvelle phase de réalisations aux service des universités.
Cette convention portera sur les thèmes suivants :

• Accompagnement de la mise en œuvre opérationnelle de la loi LRU.
• Universités et territoires.
• Immobilier universitaire, logement étudiant, développement durable.
• Numérique.
• Renforcement des liens universités avec le monde économique, formation tout au long de la vie.
• Économie de la connaissance,  propriété intellectuelle et valorisation.

Après une phase d’accompagnement des universités dans le cadre d’un partenariat conclu entre la Caisse des Dépôts et la CPU en 2008, renouvelé en 2009, cette nouvelle convention, qui associe désormais l’Amue, permettra pour les trois prochaines années :

• de continuer à accompagner les établissements dans leur réflexion stratégique ;
• de mieux diffuser au sein des différentes communautés professionnelles des établissements le corpus de connaissance constitué par les études et recherches ;
• d'étudier les conditions et les modalités d’un appui de la Caisse des Dépôts à l'Amue, notamment pour le développement des systèmes d’information des établissements.

Communique Presse. Convention Amue-CPU-CDC.

Christian Michau, director of the Amue, Lionel Collet, President of the CPU and Augustin de Romanet, Director General of the Caisse des Dépôts signed November 18, 2010, a partnership agreement that opens a new phase of service to the achievements of universities. Press Communique. Convention Amue-CPU-CDC. More...

Le guide de l’Observatoire prospectif des métiers et des qualifications vous propose: -des schémas animés permettant de mesurer l’emploi des seniors par métiers, qualifications, activités du Bâtiment et des Travaux Publics, -des outils d’aide à la réflexion sur la deuxième partie de carrière: Côté entreprise, un auto-diagnostic « pyramide des âges » pour réfléchir à la gestion des âges, repérer les compétences de vos salariés, Côté salarié, un test d’autopositionnement professionnel pour faire le point sur vos possibilités d’évolution
Pour chacun des six thèmes de l’accord « seniors » du BTP, découvrez une rubrique d’information illustrée par des témoignages et des résultats d’enquêtes : l’emploi et le recrutement des seniors, l’anticipation des évolutions de carrières, les conditions de travail, le développement des compétences, la transition entre activité et retraite, la transmission des savoirs et tutorat. Et aussi, l’accès sur une page unique aux différentes ressources de la Profession, actualisées par les organismes du BTP (OPCA, réseau des CFA, Prévoyance, Sécurité…).
Ce guide méthodologique également accessible à l’adresse www.guide-seniors-btp.fr, a été réalisé dans le cadre des dispositions de l’Accord collectif national du 23 décembre 2009 en faveur de l’emploi des salariés âgés dans le BTP. Elaboré collectivement par le Comité de pilotage de l’Observatoire prospectif des métiers et des qualifications, il a été validé par les CPNE du Bâtiment et des Travaux Publics le 29 septembre 2010.
Accord BTP: "Métiers du BTP - Seniors" constitue le guide méthodologique prévu par l’accord collectif national du 23 décembre 2009 en faveur de l'emploi des salariés âgés dans le bâtiment et les travaux publics (Titre 3). Télécharger l'accord.
Toutes les ressources du BTP: Une cartographie animée pour découvrir tous les outils pratiques.
Dispositions en faveur des «seniors»: Récapitulatif des dispositifs seniors par tranche d'âge. Lire la suite.

Le Conseil régional Provence-Alpes-Côte d`Azur, en présence de son Président Michel Vauzelle et de Pascale Gérard, Vice-Présidente déléguée à la formation professionnelle et à l'apprentissage, organise sa conférence inaugurale consacrée au Contrat de Plan Régional de Développement des Formations (CPRDF) le mercredi 10 novembre 2010 de 9h30 à 13h à Marseille (Hémicycle - Hôtel de Région- 2, place Jules Guesde 13002).
Créé dans le cadre de la loi du 24 novembre 2009 relative à l'orientation et la formation professionnelle tout au long de la vie, le CPRDF engage le Conseil régional et ses partenaires pour les six ans à venir. Le Conseil régional lance donc sa démarche pour l'élaboration du contrat de plan régional avec cette conférence inaugurale qui permettra de fixer le cadre des travaux à venir et qui engagera une réflexion, au travers d`une table ronde, sur les nouveaux enjeux mis en oeuvre par le CPRDF. Le détail du programme et des intervenants ainsi que le bulletin de participation sont disponibles sur le site internet du CARIF Espace Compétences.
Le 10 novembre 2010 se tenait la cérémonie d’ouverture de la préparation du Contrat de Plan Régional de Développement des Formations Professionnelles (CPRDFP) à Marseille.
Le recteur de l’académie de Nice, était représenté par Hubert SCHMIDT, Secrétaire Général de l’académie, pour les allocutions d’ouverture.
Le CPRDFP a pour objet de définir la stratégie à moyen terme en matière de formation professionnelle : l’Etat et le Conseil Régional doivent se fixer des objectifs communs, définis au sein de ce contrat de plan, sur la base d’une analyse des besoins, en termes d’emplois et de compétences par bassin d’emploi. La loi du 24 novembre 2009 renforce ainsi la coordination régionale des politiques de formation professionnelle.
Ce contrat de plan doit déboucher sur une programmation d’actions de formation professionnelle des jeunes et des adultes permettant d’assurer un développement cohérent de l’ensemble des filières de formation. Le CPRDFP donnera également priorité à l’information, à l’orientation et à la validation des acquis de l’expérience.
Le CPRDF devra être signé au plus tard le 1er juin 2011.
La loi Orientation Formation a prévu la signature par l'Etat (préfet et recteur) et la Région d'un Contrat de plan régional de développement des formations professionnelles (CPRDFP), une contractualisation qui engagera stratégiquement et financièrement ses signataires et les membres du CCREFP. Une circulaire propose aux acteurs régionaux une méthodologie et un calendrier de travail pour l'élaboration et la mise en oeuvre de ce document désormais prescriptif qui devrait être adopté avant le 1er juin 2011. Circulaire n°2010-24 du 22 octobre 2010 et annexes.

Created under the Act of 24 November 2009 on the orientation and training throughout life, CPRDF urges the Council and its regional partners for six years to come. The Regional Council is launching its approach to the development of a regional agreement with the inaugural conference which will set the framework for future work and will give thought, `s through a roundtable on the new challenges set implemented by the CPRDF. The details of the program and speakers as well as the entry are available on the website CARIF Area Competencies. More...

Présenté lors de la journée du Fffod consacrée au tutorat à distance [Journée d’échanges du FFFOD, Tutorat à distance et qualité de la formation: des témoignages et un guide, Universcience Paris, 21 octobre 2010], le guide du e-tutorat Centre INFFO est maintenant disponible gratuitement.
Réalisé par Michel Lisowski, consultant e-formation à Centre INFFO, ce guide se présente comme un véritable outil de formation à distance pour les tuteurs à distance. L’idée de ce guide d’autoformation est venue d’un constat, explique Michel Lisowski, « celui que les tuteurs n’ont pas le temps de se former à l’ingénierie à distance ». Pourquoi un guide web multimédia? Le contenu commandait la forme, répond l’auteur, il nous paraissait évident de choisir une approche socio-constructiviste pour placer les tuteurs dans les mêmes conditions d’apprentissage que celles des tutorés.
Destiné au futur tuteur comme au tuteur expérimenté, le dispositif se présente sous la forme d’un fichier Powerpoint enrichi d’animations multimédia, de parcours personnalisables et d’évaluations des connaissances. L’utilisateur est guidé à travers douze rubriques liées à la fonction de tuteur dont chaque thème peut être approfondi par une série de liens.
Rejetant les approches duales et fermées qui ne s’appuient que sur le seul couple tutorant-tutoré, Michel Lisowski explique avoir privilégié une approche plurielle et ouverte, capable de prendre en compte l’ensemble des déterminants. À savoir, les « actants » (tutorant et tutoré), mais aussi l’environnement de la FOAD et les fonctions du tuteur. Celles-ci, précise-t-il, portent alternativement sur six domaines : cognitif, méta-cognitif et psychosocial d’une part, organisation, évaluation et technologies d’autre part.
Toutes les compétences et qualités du tuteur sont explorées au sein des cinq établissements du campus de la FOAD, l’espace virtuel qui organise le parcours de l’apprenant au sein du guide. Le fonctionnement du guide, c’est de passer d’un établissement à l’autre: d’abord la maison de l’autoformation, puis la fabrique de formation à distance, le siège du e-tutorat, l’atelier de travail collaboratif et, enfin, le club des communautés de pratiques. Prévu pour être utilisé en autoformation, le guide du e-tutorat devrait cependant être installé sur la plateforme de formation à distance de Centre INFFO de manière à pouvoir tracer les usages en vue d’améliorations futures.