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Formation Continue du Supérieur

22 août 2013

Canadian Millennials Look For Opportunities Abroad, Embrace Expatriate Culture

http://s.huffpost.com/images/snn-logo-comments.pngBy . Royal Tsang was working at a bank in Canada when he was offered an opportunity to move to Hong Kong. The 29-year-old Vancouver native had never lived abroad before, but took the opportunity to gain global experience. Almost two years later, he says the nature of the job in Hong Kong is global in scope, making it an ideal place for career growth and making connections from around the world. Tsang is one of many Canadian millennials who have sought experiences abroad.
Each year, 10 to 12 per cent more students go abroad, says Glynn Hunter Executive Director at the University of Calgary International. Universities are increasingly making opportunities abroad a priority in their academic plans, and a nursing student can now do their practicum at a campus in Qatar. More...

22 août 2013

Kremlin Stalls Study Abroad Plan for Russian Students

http://en.ria.ru/i/eng/rian.gifA program to send Russian students to study abroad – one of former President Dmitry Medvedev’s policy priorities – has been put on hold by the current Kremlin administration, Kommersant daily reported Tuesday.
Under the plan, the state was to foot the bill for 3,000 students to spend up to three years studying at the world’s top colleges and universities before returning to Russia to work in their chosen field for another three years, the report said.
But the presidential administration criticized the program for choosing to invest in managers rather than researchers or engineers, the newspaper said, citing an internal memo from the Kremlin. More...

22 août 2013

La VAE dans l'entreprise

http://www.infovae-idf.com/images/infovae/logo_Infovae.gifLa VAE produit des bénéfices partagés pour l’entreprise et ses salariés. Au-delà de la réponse obligatoire aux demandes individuelles de validation des acquis (congé VAE), l’entreprise peut utiliser cette disposition dans le cadre de sa politique de ressources humaines.
Elle peut ainsi favoriser les initiatives individuelles de ses salariés :
- en organisant des réunions d’information collective sur la VAE,
- en soutenant ses salariés dans leur démarche en vue de la constitution des dossiers de recevabilité, voire de validation,
- en s’impliquant dans la dynamique d’accompagnement.
Mais l’entreprise peut aussi utiliser cette disposition comme un outil de gestion de son capital « compétences » afin de trouver une réponse à ses besoins de qualification et proposer la mise en place d’une démarche collective de VAE visant des catégories ciblées de salariés.
Ainsi, en tant qu’outil de Gestion des Emplois et des Compétences, la VAE favorise :

  • La professionnalisation des salariés

Le recours à un personnel qualifié et certifié contribue à améliorer l'image de l'entreprise auprès de ses clients et est une nécessité en cas de démarche qualité. L'utilisation de la VAE permet ainsi de valoriser et professionnaliser, à la fois, les salariés et les métiers de l'entreprise.

  • La connaissance/reconnaissance des compétences internes

Afin d’adapter l’organisation aux enjeux de l’entreprise ou d’éviter de perdre des compétences stratégiques, la vae permet d’établir une cartographie des compétences clés pour l’entreprise et de repérer les qualifications nécessaires à son bon fonctionnement.
Mettre en adéquation les postes et les niveaux de qualification et renforcer une démarche de management par les compétences ;
La VAE peut ainsi être mobilisée comme outil de la politique de ressources humaines RH, visant à faire acquérir un niveau de qualification plus élevé aux salariés identifiés dans le cadre d'un parcours de promotion ou de professionnalisation.

  • La motivation, la fidélisation des salariés et la cohésion sociale dans l’entreprise

La VAE facilite la gestion des progressions de carrières, et permet d'offrir des perspectives d'évolution, élément de motivation et de fidélisation du personnel

  • Les mobilités internes ou externes des salariés

Face à des difficultés de recrutement externe, l'entreprise peut favoriser la mobilité interne en faisant évoluer, par la VAE, des profils repérés. De même, pour des secteurs ou entreprises dont l'activité est fragile, engager en amont une démarche de validation pour les salariés facilitera leur éventuel reclassement.

  • L’optimisation de la formation…

La VAE peut permettre de réduire les coûts et le temps d'absence de l'entreprise en réduisant les parcours de formation. En effet, si formation il y a, elle est axée uniquement sur les compétences restant à acquérir à l'issue du jury.
L'évaluation des compétences acquises par l'expérience peut donner des orientations nouvelles au plan de formation. Celui-ci peut venir en appui aux démarches de VAE, en contribuant à y préparer des personnels, ou en offrant des moyens de formation complémentaire en cas de validation partielle.
Il est impératif que l’entreprise s’assure de l’adhésion des personnels à la démarche. En effet il convient de rappeler que la démarche VAE est consacrée par la loi comme un droit individuel de la personne et que le refus d’y recourir ne peut être considéré ni comme une faute ni comme un motif de licenciement (art. L6421-1 à L6421-4 du Code du travail).
Pour vous informer et vous aider dans la mise en place d’une procédure collective de VAE, le Pôle régional d’information conseil en VAE organise pour les professionnels des conférences à titre gracieux puisque financées par le Conseil régional : « Les mardis de la VAE ».

21 août 2013

VAE: Les Certifications, le RNCP

http://www.vae-hn.org/var/rhn/storage/images/design/site-de-la-vae-en-haute-normandie/299959-13-fre-FR/Site-de-la-VAE-en-Haute-Normandie.jpgLes Certifications, le RNCP
Le Répertoire National des Certifications Professionnelles (RNCP)
Il a pour objet de répertorier les certifications, c'est à l'ensemble des diplômes, titres professionnels ou Certificats de Qualifications Professionnelles (CQP). Il est élaboré par la CNCP.
La Commission Nationale de la Certification Professionnelle (CNCP)
Elle a été créée par la loi de modernisation sociale n°2002-73 du 17 janvier 2002, elle est placée sous l’autorité du ministre en charge de la formation professionnelle. La commission est composée de 43 membres : représentants ministériels, représentants des régions, partenaires sociaux , représentants des chambres consulaires , et personnes qualifiées. Elle a différentes missions dont celle d’élaborer le RNCP.

21 août 2013

La VAE, qu'est-ce que c'est ?

http://www.vae-hn.org/var/rhn/storage/images/design/site-de-la-vae-en-haute-normandie/299959-13-fre-FR/Site-de-la-VAE-en-Haute-Normandie.jpgLa Validation des Acquis de l'Expérience est :

  • Un droit individuel qui vous permet d’obtenir un diplôme, un titre, un certificat de qualification professionnelle.
  • Une reconnaissance officielle de l’expérience acquise par le travail : cette expérience est vérifiée, évaluée, et validée.
  • Une possibilité d'obtenir un diplôme qui aura la même valeur que celui obtenu par formation.
    Mais attention la VAE n’est pas une conversion automatique de l’expérience en diplôme !

Dans cette rubrique
Que vous permet la VAE ?
Lire la suite
Qui est concerné ?
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Quelle expérience est prise en compte ?
Lire la suite
Quelle durée d’expérience ?
Lire la suite
Quel diplôme viser ?
Lire la suite.

21 août 2013

Observatoire VAE de Haute Normandie

http://www.crefor-hn.fr/sites/default/files/imagecache/logo/category_pictures/logo-crefor-small.pngLe CREFOR a mis en place un outil régional qui permet, pour les différents acteurs impliqués, une observation plus large et davantage partagée de la VAE. La mise en place de l'observatoire VAE permet de doter la Haute Normandie d'un outillage régional afin de mesurer et comprendre la VAE.
La mission du CREFOR
Elle vise le recueil et la consolidation des données afin d'analyser et d’apporter des éléments pour une meilleure compréhension de la VAE en Haute Normandie.
Outillage de l'observatoire
L’outillage de l’observatoire VAE est composé de deux types d’outil : un entrepôt de données consolidées issues des organismes certificateurs et des Points Relais Conseil et de deux enquêtes téléphoniques d’envergure régionales.
L’outil de consolidation VAE
L'outil de consolidation statistique permet d'observer des cohortes des personnes ayant déposé un dossier de recevabilité et/ou ayant bénéficié d'un entretien conseil dans un PRC depuis 2008.
Les enquêtes téléphoniques
La première enquête réalisée en 2009 est une enquête de cheminement VAE qui a permis d'interviewer les personnes ayant déposé un dossier de recevabilité en 2007. Le questionnaire visait à comprendre le parcours et l'impact de la VAE.
Une seconde enquête réalisée en octobre 2012 portait sur l’impact de la VAE sur les parcours professionnel. Elle a permis d’interviewer les candidats ayant obtenus une validation totale ou partielle en 2009 et 2010. Le questionnaire visait à comprendre les formes de mobilités professionnelles, le regard des candidats sur les pratiques professionnelles, quelques éléments sur les parcours professionnels pour les candidats ayant obtenus une validation partielle, etc.
Etude Panorama VAE
Ce panorama fait suite aux différents travaux menés par l’observatoire VAE depuis sa création, et offre une lecture comparée des données recueillies depuis les trois années d’existence de l’observatoire VAE. Télécharger le panorama VAE.
Voir aussi
Des entreprises et des territoires se mobilisent pour le développement de la VAE en Haute-Normandie.

21 août 2013

Des entreprises et des territoires se mobilisent pour le développement de la VAE en Haute-Normandie

http://www.crefor-hn.fr/sites/default/files/imagecache/logo/category_pictures/logo-crefor-small.pngVAE et Gestion prévisionnelle des emplois et des compétences
Le guide "VAE et GPEC : une expérimentation d'accompagnement d'acteurs en Haute-Normandie - Repères pour l'action" (Juin 2013) vient d'être publié. Il retrace une expérimentation qui s'est déroulée en 2011 et 2012, sur le thème de la VAE-GPEC. Financée par le Direccte Haute-Normandie et le Fonds Social Européen, coordonnée par le Crefor (Mission Professionnalisation) et animée par deux prestataires (Nathalie Préterre et Stéphane Mabon), cette action a rassemblé 7 porteurs régionaux de projets de développement de la VAE : Aract , Capeb, Opcalia, Unifaf, Uimm, Opca Transports, Verre RH (Filière Verre). Le guide présente à la fois le processus d'accompagnement des porteurs de projets, et leurs fiches projets (plus bibliographie, lexiques...). Une circulaire de la DGEFP et une recommandation européenne sont jointes au guide.
Développement de la VAE en entreprise
En 2009, la Direccte Haute-Normandie a sollicité le Crefor pour mettre en oeuvre une action de formation expérimentale en direction des entreprises "Accompagner le développement de la VAE en entreprise".
Plus particulièrement destinées aux représentants des salariés et aux responsables formation, aux conseillers des OPCA et de Pôle Emploi, 4 sessions de formation de 3,5 jours chacune ont rassemblé une cinquantaine de participants. Au-delà de l’objet même de la formation, la diversité des professionnels a favorisé des échanges riches et de qualité, des interrogations croisées, des apports d’informations complémentaires. Un contexte de travail et d’échanges qui a permis l’émergence de plusieurs projets d’actions de développement de la VAE dans des entreprises ou sur des territoires.
Avec l’accord de leurs porteurs, six projets vous sont présentés. Notre souhait est de permettre à toute entreprise, à tout territoire, à toute branche, de trouver des idées, des pistes de développement déjà empruntées et expérimentées par d’autres, de repérer la place que peut prendre la VAE dans des plans de développement, de repérer des personnes ressources...

21 août 2013

LinkedIn veut se développer auprès des étudiants et s'ouvre aux facultés

http://www.e-orientations.com/imgs/orientation-etudes-metier-emploi.gifRechercher un premier emploi prend souvent du temps. Dans ce contexte, mieux vaut donc s'y mettre tôt ! C'est le bon filon sur lequel LinkedIn a décidé de se placer, en s'ouvrant aux plus jeunes et en mettant à profit les universités…
Mais le point central qui risque de toucher le plus grand monde, c'est la volonté du réseau social d'inclure les universités au cœur du dispositif. Le site ouvrira, toujours le 12 septembre prochain, des "pages universités", qui devraient permettre aux étudiants de contacter les entreprises, notamment pour les stages qu'ils auront à effectuer. LinkedIn estime que ces mesures "sont les premiers pas d'une vision à long terme pour aider les étudiants, les parents, et les universités à créer des profils de carrière en ligne". Ainsi, pour commencer, 200 établissements universitaires à travers le monde seront proposées mais, dans le futur, ce nombre ne pourra que croître, laissant davantage de place aux universités européennes. Article entier...

21 août 2013

Une faculté dématérialisée veut concurrencer les plus grandes universités

http://www.e-orientations.com/imgs/orientation-etudes-metier-emploi.gifC'est un projet qu'il est possible de qualifier de démesuré : une université américaine, qui se veut d'excellence, devrait voire le jour… Rien d'exceptionnel, sauf que cet établissement sera complètement dématérialisé. Et il compte bien entrer en compétition avec les universités de la prestigieuse Ivy League, parmi lesquelles figure Harvard, Princeton, et Yale !
Minerva, du nom de la déesse romaine de la fureur guerrière, mais également de la sagesse et de l'intelligence : tel est le nom évocateur de la toute nouvelle université américaine, qui devrait ouvrir ses portes à l'horizon 2015… Ou plutôt ses fenêtres ! Complètement dématérialisée, Minerva devrait en effet être la toute première université en ligne, sans campus, révèle le quotidien The Times. Le journal anglais va même plus loin en estimant que cette création "promet de révolutionner le système éducatif à l'échelle mondiale". Il précise également que Minerva devrait accueillir les 200 ou 300 meilleurs éléments dans un premier temps. Suite...

21 août 2013

Etudier à l'étranger: palmarès des pays où les études coûtent le plus cher

http://www.e-orientations.com/imgs/orientation-etudes-metier-emploi.gifAustralie, Etats-Unis et Royaume-Uni riment avec costly en matière d'études ! Selon une enquête du groupe HSBC, ces trois destinations anglo-saxonnes coûteraient en effet plus cher aux étudiants étrangers.
Partir étudier à l'étranger
fait rêver un nombre croissant d'étudiants français, mais la réalité fait bien souvent mal au porte-monnaie. La banque britannique HSBC vient ainsi de réaliser une étude classant différents pays en fonction du coût des études pour les étudiants internationaux. Il en ressort que l’Australie est la destination la plus onéreuse pour les étudiants, devançant le Royaume-Uni et les Etats-Unis. Ces trois pays anglo-saxons prévoiraient en effet des frais de scolarité plus élevés pour les étudiants étrangers que pour les ressortissants nationaux. En outre, ce sont toutes des destinations qui voient leur frais de scolarité augmenter. Suite...

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