Formation Continue du Supérieur

Par Stéphane Diébold. L’autoformation est un des marronniers du monde de la formation : et pourquoi les individus ne se formeraient-il pas tout seul ? L’ambition est séduisante, la responsabilisation de la formation permettrait bien des économies. Et dans un monde qui cherche une flexibilité élémentaire, l’autoformation est loin d’être absurde. Alors l’autoformation est-elle une vraie bonne idée ou une fausse bonne stratégie ?
Penser l’autoformation - étymologiquement se former tout seul - n’est pas tout à fait fondée ; il faut bien que quelqu’un écrive les savoirs. Il s’agit davantage d’une posture, celle d’un individu qui organiserait son parcours seul face à la bibliothèque des savoirs. Suite...

Par Philippe Lafontaine. Les grandes écoles françaises ont toujours été plus ou moins attaquées sans que, pour l’instant, ces agressions nuisent à leur développement ; mais on peut constater que depuis quelques mois elles s’amplifient singulièrement.
Un rapport récent de la Cour des comptes a stigmatisé les vieilles lunes (discrimination par l’argent, augmentation des droits de scolarité, opacité du système de bourses etc.) en ne proposant comme solution essentielle qu’un "renforcement du contrôle par l’Etat" ; même s’il se félicite de "l’amélioration du positionnement international" des écoles françaises et du "maintien d’un taux d’accès à l’emploi des étudiants globalement satisfaisant". Suite...

Par Jean-Claude Ancelet. La conférence de presse du président de la République et les commentaires afférents ont donné le sentiment que de très nombreuses personnes redécouvraient cette structure qu’est l’entreprise et lui conféraient des vertus. Il est toutefois regrettable que le discours du président ait été qualifié d’une appellation politique : social-démocrate ! L’entreprise n’est ni de gauche, ni de droite, ni du centre… Elle est.
L’entreprise ne rebute pas les jeunes
Toutes les enquêtes menées auprès des jeunes, et plus précisément des 13-20 ans, démontrent que l’entreprise fait partie de leur référentiel. Elle a sa place dans leur avenir et ils savent qu’elle jalonnera leur vie.
Elle n’est pas décriée, les jeunes ne la vilipendent pas et ne font pas mention de patrons voyous. Leur mépris se porte plutôt sur les politiques et les journalistes. Elle leur fait peur car ils pensent qu’elle sera très exigeante, ce qui, et c’est très intéressant, démontre que les parents et l’école ne le sont pas. L’entreprise est la réponse à leur deuxième motivation, après celle de fonder une famille, qui est d’avoir un métier qui plaît. Suite...

Par Yves Rivoal. Pour changer de métier ou créer une entreprise, de plus en plus de salariés n’hésitent plus à mettre entre parenthèses leur carrière professionnelle afin de suivre une formation diplômante. Mikael Pouille, directeur du cabinet de conseil GB Carrière nous dévoile les clés d’une transition réussie.
Y a-t-il un bon âge pour rebooster sa carrière en investissant dans une formation diplômante ?
 Ce n’est pas une question d’âge, mais de motivation, de valeurs ou de questionnements qui émergent d’une situation d’entreprise ou d’une aspiration personnelle. Dans notre cabinet, nous voyons passer des gens qui ont interrompu leur carrière pour reprendre une formation diplômante de 25 à 56 ans. Suite...

Odile Renaud-Basso, directrice générale adjointe de la Caisse des Dépôts, et Jean-Loup Salzmann, président de la Conférence des Présidents d’Université (CPU), ont signé, ce jour, une nouvelle convention de partenariat en faveur du développement des Universités, pour la période 2014-2016. Télécharger le communiqué de presse au format PDF.
La Conférence des Présidents d’Université et la Caisse des Dépôts ont souhaité poursuivre et renforcer leur collaboration entamée en 2008 par la signature d’une première convention de partenariat, renouvelée en 2009 et 2010. Ensemble, les partenaires mettront en commun leurs expertises et outils d’intervention au service du développement des universités. Dans cette perspective, les deux partenaires ont souhaité s’associer autour de cinq axes de développement structurants pour les universités :

•    le développement économique : valorisation et transfert technologique, relations aux entreprises et compétitivité des territoires ;
•    la transition énergétique, les campus durables et le patrimoine ;
•    la transformation numérique des établissements ;
•    la cohésion sociale ;
•    la valorisation de l’image des universités. Suite...

Le projet de loi sur la formation professionnelle adopté le 22 janvier 2014 en Conseil des ministres consacre l’échelon régional comme l’échelon pertinent pour l’élaboration d’un service public régional de l’orientation et de la formation professionnelle tout au long de la vie.
Cette disposition complète la responsabilité dans l’établissement des cartes des formations, confiée à la Région par la loi de refondation de l’école. Couplées aux responsabilités des Régions en matière de développement économique et d’innovation, ces avancées permettront d’améliorer le service rendu aux usagers par une meilleure prise en compte des besoins des entreprises et des territoires.
Les Régions se félicitent de la méthode adoptée pour la création du compte personnel de formation, avec la constitution, à leur demande, d’un groupe quadripartite dont les travaux ont été menés dans la même temporalité que la négociation des partenaires sociaux. Suite...