Formation Continue du Supérieur

En 2010, dans les Pays de la Loire, les femmes salariées du privé et semi-public perçoivent un salaire annuel net moyen inférieur de 28,4 % à celui des hommes (contre 26,9 % en moyenne pour la France de province). À situation d'emploi comparable, un écart de 12,5 % reste non expliqué. Si elles ont globalement des résultats scolaires meilleurs que les hommes, les femmes s'insèrent plus difficilement sur le marché du travail et se concentrent sur quelques secteurs d'activité. Outre la sous-rémunération structurelle des métiers féminisés, les femmes n'ont pas accès aux mêmes niveaux de responsabilité que les hommes et se heurtent toujours à un "plafond de verre". De fait, ces inégalités constatées pendant la carrière ont également des conséquences sur le niveau de retraite.
Égalité professionnelle femmes-hommes dans les Pays de la Loire : état des lieux. - Insee Pays de la Loire ; Collectif d'auteurs . - ÉTUDE, 131, avril 2014. - 27 p.
Consulter la publication sur le site de l'Insee

Pour prévenir le décrochage scolaire et la rupture de contrats d'apprentissage, la Région des Pays de la Loire a lancé, dans le cadre du Schéma régional des jeunesses 2011-2016, l'appel à projets "accompagnement préventif contre le décrochage scolaire des lycéens et la rupture des contrats d'apprentissage des apprentis". 31 dossiers ont été financés pour l'année scolaire 2013-2014 et 500 jeunes en ont bénéficié. Travail sur l'estime de soi, renforcement de la relation avec les entreprises et le monde du travail via des ateliers individualisés pour l'orientation professionnelle, ateliers de suivi avec un référent dans les structures de formation sont autant de réponses apportées à la prévention de ce décrochage.
Lutte contre le décrochage scolaire et la rupture des contrats d'apprentissage : redonner du sens à la formation. - Région Pays de la Loire. - RÉGION ÉDUCATION, s.n., 10 avril 2014
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La Région des Pays de la Loire est désormais en charge, avec le Rectorat de la carte régionale des formations professionnelles initiales. Pour la rentrée 2015, quatre enjeux majeurs guideront les choix de la Région et des autorités académiques : la consolidation d'une offre de premier niveau de qualification et la recherche d'une complémentarité entre les niveaux de formation, l'adaptation aux évolutions économiques de la région et le souhait d'optimisation de l'offre existante, et enfin, la prise en compte des évolutions démographiques. Pour valoriser la formation professionnelle, une campagne de communication a été lancée.
La formation professionnelle : un pari d'avenir. - Région Pays de la Loire. - RÉGION ÉDUCATION, s.n., 10 avril 2014.
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À la rentrée 2014, on comptera 42 nouvelles formations par apprentissage dans la région des Pays de la Loire. Ces ouvertures, réparties sur tous les niveaux de formation (4 en CAP, 10 de niveau bac, 13 en BTS, 12 de niveau licence, 2 de niveau master/ingénieur et 1 section "Dispositif d'initiation aux métiers (DIMA)") ont pour ambition d'enrichir l'offre de formation professionnelle initiale et de répondre aux besoins économiques des territoires en favorisant la diversité des parcours des jeunes. Les principaux secteurs visés sont l'industrie (11), l'agriculture (11), l'agro-alimentaire (8), le bâtiment (5), l'informatique (4) et les travaux publics (3). Ces nouvelles formations seront réparties sur tout le territoire ligérien (19 en Loire-Atlantique, 11 en Maine-et-Loire, 7 dans la Sarthe, 4 en Vendée et 1 en Mayenne).
42 nouvelles formations par apprentissage pour la rentrée 2014. - Région Pays de la Loire. - RÉGION ÉDUCATION, s.n., 10 avril 2014.
Consulter la dépêche sur le site de la Région Pays de la Loire.

En mai 2012, le Centre de recherche en éducation de Nantes (Cren) a lancé une recherche sur l’orientation des élèves de terminale professionnelle et leur devenir après le bac. Ce travail est le prolongement de recherches antérieures, initiées en 2009 et ayant fait, depuis, l’objet de rapports et de publications scientifiques. Le présent rapport expose les résultats de la dernière recherche, tout en les situant dans la perspective plus large offerte par quatre années de suivi de la réforme du baccalauréat professionnel. Il est constitué de deux parties : la première porte sur la dimension institutionnelle de l’enseignement professionnel, sur ses spécificités identitaires et sur les interprétations sociologiques du processus de relégation d'une partie des jeunes passant par l'enseignement professionnel. La seconde partie expose le travail de recherche réalisé, tout d’abord d’un point de vue méthodologique, puis aux deux niveaux empiriques (projets d’orientation avant le baccalauréat et situations l’année suivante) et, enfin, au niveau des conclusions théoriques que l’on peut tirer de l’ensemble de cette recherche. Deux conclusions semblent s’imposer : la première est que la réforme du bac pro en trois ans a sensiblement transformé l’ensemble du processus de construction des trajectoires des élèves de lycée professionnel. Mais la seconde conclusion est que, corrélativement à un processus de réhabilitation de la voie professionnelle, un processus symétrique d’aggravation de la marginalisation des publics qui échouent au bac, semble aussi à l’œuvre.
Le baccalauréat professionnel en trois ans : les élèves de LP entre nouvelles trajectoires de promotion scolaire et risques d'espoirs déçus. - Centre de recherche en éducation de Nantes, Centre Henri Aigueperse Unsa éducation ; BERNARD Pierre-Yves, MASY James, TROGER Vincent. - Nantes : CENTRE DE RECHERCHE EN EDUCATION DE NANTES, 2014. - 77 p.
Consulter le rapport, son résumé et sa synthèse sur le site du Centre Henri Aigueperse Unsa éducation.

Début 2012, un quart des sans-domicile adultes francophones usagers des services d’aide occupaient un emploi et les deux cinquièmes étaient au chômage. Par ailleurs, neuf sans-domicile sur dix ont déjà travaillé au cours de leur vie. Les sans-domicile ayant un emploi ont des conditions d’hébergement plus stables que les autres sans-domicile. Mais ils occupent des emplois très précaires : 22 % déclarent ne pas avoir de contrat de travail et 15 % sont intérimaires, stagiaires ou saisonniers. En outre, deux sans-domicile sur trois travaillent depuis moins d’un an chez le même employeur, et trois sur cinq perçoivent un salaire inférieur à 900 euros par mois. Beaucoup de sans-domicile cherchent à travailler davantage, notamment parmi les femmes. Parmi les sans-domicile au chômage, 43 % recherchent un emploi depuis plus de deux ans. Très souvent aidés dans leurs démarches par des associations et des travailleurs sociaux, ils se heurtent cependant à de nombreuses difficultés pour retrouver un emploi. Le coût ou l’absence de transport sont les premiers obstacles à la recherche d’emploi qu’ils citent.
Les sans-domicile et l’emploi : des emplois aussi fragiles que leurs conditions de vie. - YAOUANCQ Françoise. - INSEE PREMIERE, 1494, avril 2014. - 4 p.
Consulter le n° 1494 d'Insee première sur le site de l'Insee.

En 2011, dans le secteur privé et les entreprises publiques, la rémunération brute mensuelle moyenne des salariés en Équivalent-temps plein (EQTP) s’est élevée à 2 829 euros (+ 2,4 % par rapport à 2010) et le salaire moyen net de tous prélèvements sociaux à 2 128 euros (+ 2,3 %). Les salaires nets ont crû plus rapidement en 2011 (+ 2,3 %) qu’en 2010 (+ 2 %) dans la plupart des secteurs, à l’exception des activités immobilières, de l’information et communication, de l’hébergement et restauration, de la fabrication des denrées alimentaires, de boissons et de produits à base de tabac, et de la construction, où le salaire net moyen a ralenti. En revanche, aucun secteur n’a subi de recul. L’accélération des salaires de 2011 par rapport à 2010 a toutefois été moins vive que le regain d’inflation. Le salaire net moyen a ralenti dans la plupart des principales branches professionnelles à l’exception notable de la métallurgie et sidérurgie, des plastiques, caoutchouc et combustibles, du verre et matériaux de construction, de l’habillement, cuir et textile, du commerce principalement alimentaire, et du secteur sanitaire et social privé, regroupements de branches dans lesquelles l’accélération des salaires a été significative. L’éventail des salaires nets par EQTP dépend de la taille de l’entreprise : plus l’entreprise est grande, plus les salaires nets moyens et médians sont élevés, et plus la distribution des salaires est dispersée.
Les salaires par secteur et par branche professionnelle en 2011. - Dares. - DARES ANALYSES, 028, 07 avril 2014. - 11 p.
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Dans une note de conjoncture publiée le 03 avril 2014, l'Insee confirme que l’embellie s’est poursuivie dans les économies avancées au quatrième trimestre 2013, mais la croissance est restée décevante dans les économies émergentes. Selon la note, l’emploi total progresserait et le chômage serait stable d’ici mi-2014 grâce notamment à l’effet favorable à l’emploi du Crédit d’impôt pour la compétitivité et l’emploi (CICE). L’emploi marchand serait quasi stable (+ 2 000 par trimestre). Dans les secteurs non marchands, l’emploi serait à nouveau en hausse (+ 42 000 au premier semestre 2014, soit autant que sur l’ensemble de l’année 2013), en lien notamment avec l’augmentation du nombre de bénéficiaires d’emplois d’avenir. Au total, les créations d’emplois se poursuivraient au premier semestre 2014 sur le même rythme qu’au second semestre 2013 (+ 53 000 emplois après + 66 000), essentiellement du fait de la progression de l’emploi aidé. Quant au chômage, il serait stable d’ici mi-2014, à 9,8 % en France métropolitaine. Concernant l'alternance, l'Insee confirme la baisse du nombre des contrats en alternance en 2013. Quelque 541 000 bénéficiaires de contrat d’apprentissage et de professionnalisation étaient recensés fin 2013, soit 43 000 postes de moins par rapport à 2012. Les entrées ont été "beaucoup moins nombreuses" dans les deux dispositifs avec 413 000 recrutements enregistrés l’année dernière contre 445 000 en 2012. Avec 24 000 entrées en moins pour un total de 270 000 fin 2013, l’apprentissage est davantage concerné que le contrat de professionnalisation qui perd 8 000 bénéficiaires et descend à un stock de 143 000. Cette tendance baissière s’est confirmée début 2014 alors qu’une diminution des aides aux employeurs d’apprentis est prévue par la loi de finances 2014. Déplorée par le patronat, cette disposition est vivement critiquée par les Centre de formation d'apprentis (CFA).
Note de conjoncture. - Insee ; AUDENIS Cédric. - Paris : INSEE, 2014. - 13 p
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Une étude du Commissariat général à la stratégie et à la prospective (CGSP), diffusée le 1er avril 2014, fait le point sur l'impact qu'ont eu les Technologies de l'information et de la communication (TIC) sur les conditions de travail des agents de la fonction publique. Elle indique que, en 2006, 35,4 % des agents de l'État travaillant en contact avec le public déclaraient un effet positif des changements technologiques sur leur travail contre 50 % des salariés du secteur privé. Les blocages des agents publics vis-à-vis des TIC pourraient résulter d'une plus grande abstraction de leur travail et de la pression de l'immédiateté que les TIC entraînent, cause d'intensification du travail et de stress. L'étude propose notamment d'associer les agents à la mise en place des TIC, d'améliorer les systèmes de formation et de valoriser les compétences des agents dans le domaine des TIC.
L'impact des TIC sur les conditions de travail des agents publics. - 2014
Consulter l'étude sur le site du CGSP.