Universities UK has published a new report which examines the impact of significant changes that have taken place in UK higher education since 2011.
These include the introduction of new fee levels in 2012-2013 and changes to the funding of undergraduate students, as well as immigration reforms that have affected the UK's universities.
The report, entitled “The funding environment for universities: an assessment” looks at the implications of these developments for the future funding and financial sustainability of UK universities.
Download the full report here.

Vers une nouvelle réforme de l’administration territoriale de l’État?
Les services déconcentrés de l’État ont été profondément réorganisés à partir de 2007. La Réforme de l’administration territoriale de l’État (Réate) a été initiée dans le cadre de la Révision générale des politiques publiques (RGPP): le nombre des directions départementales et régionales a été fortement réduit, le pilotage des politiques publiques a été confié au préfet de région.
Dans un rapport remis au Premier ministre le 3 juillet 2013, Jean-Marc Rebière et Jean-Pierre Weiss jugent, qu’après la mise en oeuvre de la Réate, l’administration territoriale de l’État est "fortement déstabilisée". Ils proposent trois scénarios pour une nouvelle réforme de l’administration territoriale de l’État:

• scénario 1 : les directions départementales de la cohésion sociale (DDCS), fragiles en raison d’une trop grande dispersion de leurs missions, sont supprimées. Leurs missions sont réparties dans les autres directions.
• scénario 2 : les structures départementales et régionales sont stabilisées mais un chantier relatif aux modalités d’exercice des missions est engagé. Le travail en mode projet doit être développé. En outre, les agents en charge de la consommation, de la concurrence et de la répression des fraudes restent, au niveau départemental, affectés au sein des directions départementales de la protection des populations.
• scénario 3 : les DDCS sont supprimées. Les services de la concurrence, de la consommation et de la répression des fraudes sont intégrés dans les unités territoriales des Direccte. Les services vétérinaires rejoignent les directions régionales de l’agriculture, de l’alimentation et de la forêt.

Dans tous les cas, les rapporteurs recommandent que la mise en oeuvre de la réforme soit structurée autour d’engagements de service public pris par l’État. Avant le Comité interministériel pour la modernisation de l’action publique (Cimap) du 17 juillet 2013 au cours duquel le Premier ministre doit annoncer les pistes d’évolution retenues, vie-publique.fr vous propose de faire le point sur l’administration territoriale de l’État et ses évolutions récentes.

En clôture de la grande conférence sociale pour l'emploi le Premier ministre a annoncé le lancement d'une ambitieuse réforme de la formation professionnelle et de l'alternance. Il a aussi indiqué que les consultations sur la réforme du système des retraites débuteront le 4 juillet.
"Je tiens à affirmer que le dialogue social, aux yeux du Président de la République et du Gouvernement, n’est pas un jeu d’ombres, il est au coeur de notre méthode de gouvernement" a rappelé Jean-Marc Ayrault en préambule de son discours devant les 300 participants de cette grande conférence sociale pour l'emploi. Au terme de deux jours de débats organisés en six tables rondes, le Premier ministre a mis l'accent sur plusieurs points stratégiques pour faire face à l'urgence du chômage tout en préparant l'avenir.
Réformer la formation professionnelle et l’alternance
"Nous ne pouvons pas laisser le système en l’état, quand 20% seulement des demandeurs d’emploi accèdent chaque année à une formation et quand les ouvriers y accèdent deux fois moins que les cadres."
Une réforme "belle et ambitieuse" devra donc viser deux objectifs: mieux orienter la formation professionnelle vers ceux qui en ont le plus besoin et faire de la formation un levier de compétitivité pour l’ensemble des entreprises. Elle devra aussi mettre en oeuvre le compte personnel de formation créé par la loi de sécurisation de l’emploi.
Cette réforme devra être négociée, puis transcrite dans la loi. Un document d’orientation du Gouvernement sera envoyé dans les dix jours. Il proposera d’ouvrir une négociation devant aboutir à la présentation d’un projet de loi d’ici la fin de l’année.

By Dick Ahlstrom. Move aimed at fostering more coherence between education system and enterprise. A substantial reform of Ireland’s higher-education sector will see the creation of three technological universities, four regional clusters and the rationalisation of teacher training and art education, the Minister for Education and Skills has said.
Proposals to accomplish this were published by Ruairí Quinn yesterday and will bring about a major consolidation of the institute of technology sector and foster greater coherence between the education system and national priorities, particularly those in the economic and enterprise areas. Read more...

Blog Educpros d'Isabelle Barth. Les raisons de vouloir le changement de l’université française sont nombreuses! L’irruption du marché dans l’enseignement supérieur avec les études payantes; des systèmes d’accréditation qui exigent le résultat et la preuve, pas seulement l’affirmation et le moyen; des changements légaux et réglementaires; une transparence obligée sous le regard des réseaux sociaux…  Pourtant, en regardant l’enseignement supérieur et la recherche en France, une question s’impose: pourquoi les réformes échouent-elles les unes après les autres à vraiment changer l’université? Parce que derrière ce qu’on analyse comme un système bureaucratique se cache la réalité d’un système clanique. Et on ne réforme pas une bureaucratie comme une structure de clans. C’est l’analyse que j’ai présentée lors du colloque de l’Institut Psychanalyse et Management au mois de novembre 2012 à Clermont-Ferrand et dont je souhaite partager les grandes lignes avec vous grâce à ce billet.
L’université vue comme une bureaucratie professionnelle…
L’université est rangée par le grand théoricien Henry Mintzberg dans la catégorie des « bureaucraties professionnelles », aux côtés par exemple de l’hôpital ou encore des cabinets d’experts-comptables. Elle est animée par des opérateurs très qualifiés (dans notre analyse, les enseignants-chercheurs) qui poursuivent leurs buts professionnels spécifiques, ce qui se traduit au niveau de l’organisation par des buts peu opérationnels. Ces mêmes opérateurs exercent une influence importante sur le fonctionnement au quotidien, tandis qu'un certain flou entoure la prise de décision stratégique. Enfin, le but prédominant d’une telle organisation est l’ « excellence professionnelle ». Selon cette première analyse, l’université est une bureaucratie professionnelle avec comme objectif l’excellence académique. Mais grattons derrière la « croûte » bureaucratique pour s’intéresser à ses modes de fonctionnement au jour le jour.
…fonctionne en réalité selon un mode clanique

Par Catherine Eme-Ziri. Les IUT font-ils de l'ombre aux universités? Ces établissements ont de bons résultats avec leurs formations qui préparent au monde du travail... trop bons? A Besançon, comme dans d'autres IUT, les responsables sont inquiets...
Créés dans les années 60 pour orienter des élèves des bacs généraux vers les filières technologiques, les IUT, les Instituts universitaires de Technologie, ont largement rempli leur mission. Les 117 IUT français sont plébiscités par beaucoup de bacheliers. Font-ils de l'ombre aux universités? C'est ce que pensent enseignants et responsables des IUT qui s'inquiètent pour leur avenir. Besançon ne fait pas exception à la règle.
Sur deux sites, 1400 étudiants préparent l'un des 12 DUT, Diplômes Universitaires de Technologie, ou l'une des 13 Licences Professionnelles.
Institués dans les années 60 pour faire venir des élèves des bacs généraux vers les filaires technologiques, les IUT ont largement rempli leur mission. Ils sont en tous cas plébiscités par beaucoup de bacheliers...au point de faire de l'ombre à l'université.

Par Marie-Anne Kraft. La réforme de l'enseignement supérieur proposée par le gouvernement va certainement dans le bon sens mais sans traiter vraiment les problèmes à la base de l'adéquation des choix d'orientation, de réponse aux besoins de la société et des entreprises, et les problèmes de moyens. De même que le débat et les critiques à l'occasion de sa discussion en Commission de l'Assemblée nationale, ne traitent pas à mon avis de l'essentiel.
Les objectifs premiers du gouvernement (voir le dossier de presse précisant les 20 mesures phares) sont "d'améliorer la réussite étudiante et relancer l'ascenseur social". C'est bien mais il aurait fallu à mon avis ajouter "motiver les jeunes en amont et mieux anticiper leurs aspirations et leurs potentiels pour les choix d'orientation, mieux imbriquer l'enseignement supérieur dans la vie économique et sociale, dans la vie active".
Le débat se polarise autour de l'introduction de cours en anglais, de la simplification de la cartographie des formations, les quotas pour les BTS et les IUT au bénéfice des bacheliers professionnels et technologiques, ou encore du regroupement en pôle spécialisés (concentration risquant de régionaliser les diplômes), ainsi que de la précarité des universités et des enseignants non traitée par la loi. Suite de l'article...