Les MOOCs et l’enseignement supérieur dans les pays en développement

Le dossier thématique du magazine compte 14 articles présentant des perspectives contrastées du thème des TIC en éducation – Révolution ou évolution ? en provenance du monde entier. Plusieurs se concentrent particulièrement sur la question des MOOCS. AIU Horizons, vol. 20, n. double 1-2, vient de paraître et est disponible en ligne.
Les MOOCs et l’enseignement supérieur dans les pays en développement par N. V. Varghese, Directeur, CPRHE/NUEPA, New Delhi 110016, Inde (nv.varghese@nuepa.org)
Diversification de l’offre en vue de massifier l’enseignement supérieur La demande mondiale d’enseignement supérieur est en hausse. Cette hausse est, en grande partie, due aux pays en développement, ces derniers enregistrant le taux de croissance le plus élevé en termes d’inscriptions. En raison des capacités institutionnelles limitées, il a été difficile de répondre à la demande de places d’étudiants supplémentaires. En conséquence, au fil des années, les pays ne se sont plus appuyés uniquement sur les modes institutionnalisés traditionnels et ont commencé à avoir recours à des modèles d’études supérieures à distance.
Les modèles existants de formation en ligne et à distance tels que le proposent les Universités ouvertes au Royaume-Uni et en Thaïlande, UNISA en Afrique du Sud, Indira Gandhi National Open University en Inde, Wawasan University en Malaisie, l’Université virtuelle africaine, etc. illustrent cette tendance qui consiste à s’éloigner du système traditionnel immuable concernant l’offre d’enseignement supérieur. Suite dans AIU Horizons, vol. 20, n. double 1-2.