Quel est votre diagnostic, docteur ? Est-ce un MOOC ?

Le dossier thématique du magazine compte 14 articles présentant des perspectives contrastées du thème des TIC en éducation – Révolution ou évolution ? en provenance du monde entier. Plusieurs se concentrent particulièrement sur la question des MOOCS. AIU Horizons, vol. 20, n. double 1-2, vient de paraître et est disponible en ligne.
Quel est votre diagnostic, docteur ? Est-ce un MOOC ? par Tim Gore, Directeur, Global Networks and Communities, University of London, Royaume Uni
Le 3 septembre 2002, Napster a été mis en liquidation par les dirigeants de l’industrie musicale. Il n’y avait pour autant pas grand-chose à célébrer car d’autres sites peer-to-peer ont ensuite proliféré, entraînant la transformation irrévocable de l’industrie. Cette année-là, Wired a écrit : dans sa volonté de ralentir la révolution technologique, l’industrie du disque s’est tiré une balle dans le pied. Les fans se sont révoltés ; en conséquence, l’année dernière a été l’une des pires années de l’histoire récente en termes de ventes de disques. Ils auraient dû lire Christensen. Napster n’était pas le symptôme mais la maladie. La maladie sous-jacente n’était autre qu’une industrie inflexible en décalage avec ses consommateurs, lesquels voulaient être libres d’intégrer la musique dans leur vie de la façon dont iTunes et le nouveau Napster l’ont ensuite proposé. Le futur est ergonomique et la technologie permet aux services d’être enveloppés autour des vies changeantes des individus.
De la même manière, les MOOCs sont un symptôme de quelque chose de radical en train de se produire dans l’enseignement supérieur. Les étudiants se révoltent contre les structures rigides, la hausse vertigineuse des coûts et les issues incertaines. Ironiquement, Christensen nous a avertis un an avant l’émergence des MOOCs. Suite dans AIU Horizons, vol. 20, n. double 1-2.