Le PAP 2014 (Projet annuel de performances) de la Mires a été mis en ligne le 1er octobre 2013.
Les chiffres indiquent une augmentation de 42,9 M€ des crédits 2014 du programme 150 (formations supérieures et recherche universitaire) par rapport au PLF 2013.
Le PAP 2014 annonce également une réforme du modèle Sympa pour la rentrée 2015.
En savoir + > Projet de loi de finances pour 2014 et documents annexés
Le 2 octobre 2013, le MESR a lancé le plan numérique pour l’enseignement supérieur : « France Université Numérique » (FUN). En effet, la loi ESR donne une place importante au numérique avec un double objectif : l’élévation du niveau de connaissances et de qualification en formation initiale et continue, et la réussite des étudiants.
L’agenda numérique présenté par le MESR s’articule autour de trois axes : utiliser le numérique pour faciliter les étapes du parcours de réussite de l’étudiant, en faire un levier de la rénovation pédagogique mais également un signe de modernité pour renforcer l’attractivité des universités.
En savoir + > Lancement de France Université Numérique
Le pôle enseignement supérieur et recherche de Terra Nova revient sur la loi enseignement supérieur et recherche, adoptée en juillet 2013, via l’axe de l’autonomie.
La fondation revient sur le fait que ce sont maintenant les pratiques qui vont compter pour développer en actes l'autonomie des universités : « ces pratiques permettront d'amplifier ou d'éteindre les dynamiques engagées depuis trente ans ».
En savoir + > Autonomie des universités : il faut passer aux travaux pratiques
La Direction de l’information scientifique et technique du CNRS publie une note consacrée au droit d'auteur dans le domaine de la publication scientifique.
Sous la forme d’une foire à questions, les auteurs donnent ainsi de multiples éléments de réponse sur ce droit qui s'applique à toutes publications scientifiques, aux supports de congrès, de conférences et de cours mais aussi aux logiciels, aux images et aux films.
En savoir + > Je publie, quels sont mes droits ? – CNRS
Le site de la Conférence des présidents d’université fait peau neuve. Une architecture repensée, un graphisme entièrement revisité et une nouvelle mise en scène des informations sont au menu. Un site plus dynamique faisant la part belle aux actualités de la Conférence avec des accès directs aux réseaux sociaux, aux vidéos et à l'agenda de la CPU.
En savoir + > www.cpu.fr
UPEMLV devient UPEM
L'université Paris-Est Marne-la-Vallée change d'acronyme et de logotype et devient l'UPEM. Des évolutions qui s'accompagnent d'une nouvelle charte graphique déclinée sur tous les supports de l'établissement. Ces changements sont l'aboutissement d’une étude menée auprès d’un panel d’étudiants, des personnels de l'université et de ses partenaires institutionnels et socio-économiques. En savoir +.
Télécharger le communiqué de presse
C’est à la suite d’un audit d’image et dans un souci d’harmonisation de sa communication que l’Université Paris-Est Marne-la-Vallée a choisi de rénover sa dénomination et son identité visuelle. Cette nouvelle identité fait état du lien fort qu’entretiennent les acteurs de l’université avec leur établissement et illustre également le rôle fondamental que joue la Communauté d’Universités et Etablissements Université Paris-Est (anciennement PRES) dans la stratégie de l’université.
Le changement de sigle et d’identité visuelle est l’aboutissement d’une étude identitaire et participative menée auprès d’un panel d’étudiants, de personnels et de partenaires institutionnels et socioéconomiques, portant sur la création :
• D’un nouvel acronyme : UPEM - Université Paris- Est Marne-la-Vallée, plus simple et plus mémorisable (anciennement UPEMLV),
• D’un logo « mot-image »* construit à partir de l’acronyme UPEM, dont chaque bloc de 2 lettres, en orangé et partiellement tramé, est inscrit l’un au-dessous de l’autre et forme un carré virtuel, signe d’équilibre et de force.
• D’une signature institutionnelle -Apprendre, Inventer, Comprendre-, illustrant les atouts de la marque UPEM et permettant de lui conférer davantage de sens tout en fédérant l’ensemble de la communauté.
• D’une charte graphique et éditoriale fédératrice portant sur l’ensemble des supports de communication, qu’ils soient émis par les Services, les Composantes ou les Unités de Recherche.
Retrouvrez l’intégralité de la charte graphique sur le site web dédié : www.u-pem.fr/charte-graphique.
Decryptage de la nouvelle identité visuelle
Le nouveau logo conserve une couleur qui constitue l’un des éléments fondateurs de l’identité de l’Université Paris-Est Marne-la-Vallée depuis sa création en 1991 : l’orangé. Le logo ne comporte plus de symbole iconographique mais privilégie exclusivement la typographie alternant couleur pleine et effet tramé. Cette trame illustrative est un élément graphique à part entière, élément structurant, composant un véritable vocabulaire graphique de la marque UPEM, décliné en « clin d’oeil » visuel sur de nombreux supports de communication.
La structure du logo simple, compacte, originale et épurée exprime un volume en 2 ou 3D, l’effet de trame accentuant l’image de mouvement, de dynamique en accord avec les valeurs de l’université. La dénomination complète est inscrite en rouge foncé, à la droite des quatre lettres UPEM.
Le projet de certification européen "Certitude" a pour principal but de développer une certification européenne pour les tuteurs académiques, dont l'un des partenaires français est Agefos PME Rhône-Alpes. Les objectifs sont de "faire reconnaître le rôle essentiel du tuteur académique dans la sécurisation et la réussite du parcours d'apprentissage et faire reconnaître ses compétences par une certification reconnue par les professionnels de la formation."
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En 2011, 58 668 prestataires de formation continue, à titre principal ou secondaire, ont réalisé un chiffre d'affaires de 13,1 milliards d'euros. L'activité des prestataires de formation progresse quel que soit leur statut (privé-public) même si le secteur privé à but non lucratif est un peu moins dynamique que les autres. Le nombre de stagiaires augmente parmi les salariés mais demeure constant parmi les demandeurs d'emploi. La durée moyenne des formations poursuit sa baisse mais de façon plus limitée qu'en 2010 (-1 heure) et atteint 48 heures.
DARES analyses, n°062, octobre 2013.
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La formation continue universitaire dispensée dans les universités, le Cnam et les écoles d'ingénieurs publiques compte 448 000 stagiaires en 2011, soit un nombre stable par rapport à l'année précédente. Le chiffre d'affaires de 411 millions d'euros augmente de 6 %. En université, la formation continue délivre 71 000 diplômes, dont 67 % sont des diplômes nationaux.
Note d'information, n° 13.20, septembre 2013.
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Le ministre du Travail, de l'Emploi, de la Formation professionnelle et du Dialogue social a saisi l'Inspection générale des affaires sociales (IGAS) d'une mission d'évaluation de la politique de la formation professionnelle des demandeurs d'emploi. La mission présente dans son rapport 30 propositions axées autour de quatre thèmes transversaux : introduire davantage de souplesse pour mieux répondre aux besoins des demandeurs d'emploi ; améliorer la qualité du service tout au long du parcours du demandeur d'emploi ; apporter les simplifications nécessaires à la lisibilité des démarches et des dispositifs ; responsabiliser chaque acteur et redéfinir la gouvernance globale.
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