Blog Educpros de Pierre Dubois. Projet de loi relatif à l’enseignement supérieur et à la recherche, dit Loi Fioraso. Le recours à la procédure accélérée est vivement critiqué par Pascal Maillard (FSU SNESUP) dans une lettre ouverte à Geneviève Fioraso sur son blog de MédiaPart: « respectez-vous le droit et la démocratie? »
Les débats à l’Assemblé nationale ont commencé mercredi 22 mai 2013. Le compte-rendu de la 1ère séance est en ligne. Présentation par Geneviève Fioraso: un discours sans souffle, un cumul de détails sans liens entre eux, des vœux pieux pour la réussite des étudiants en licence. Et une méconnaissance ou un mensonge sur la formation tout au long de la vie, dès le début de son discours: « pour la première fois sont englobés au sein d’une seule et même loi d’orientation l’enseignement supérieur et la recherche, parce qu’ils sont porteurs des mêmes enjeux décisifs pour notre pays: l’élévation du niveau de qualification de notre jeunesse, la formation tout au long de la vie, inscrite pour la première fois aussi dans les missions de notre service public, et une stratégie de recherche qui concilie l’ambition pour la recherche fondamentale avec la réponse aux enjeux sociétaux grâce au transfert vers le milieu socio-économique ».
Je ne cacherai pas que j’attendais avec impatience les interventions de Valérie Pécresse et de Laurent Wauquiez, anciens ministres de l’ESR, de Patrick Hetzel, ancien directeur de la DGESIP. Je n’ai pas été déçu, même si évidemment, ils font preuve d’une mauvaise foi politique peu honorable. Valérie Pécresse, en grande forme, porte une motion de rejet préalable (elle ne sera pas retenue). Extraits. « Aujourd’hui le choix de votre Gouvernement est tout autre: l’université n’est plus sanctuarisée, l’université n’est plus une priorité. Cette loi en est la dernière illustration. L’université, c’est le lieu du progrès. Mais cette loi n’est pas un progrès, c’est une régression...
Patrick Hetzel n’est pas moins critique que Valérie Pécresse. Suite de l'article...

4e Enquête mondiale de l’AIU sur l’internationalisation de l’enseignement supérieur
C’est avec le soutien d’un Comité consultatif d’experts et en partenariat avec le British Council, la Commission Européenne, NAFSA et EAIE que l’AIU a lancé l’enquête visant à collecter des données institutionnelles sur l’état de l’internationalisation de l’enseignement supérieur de par le monde. 9 000 universités et autres établissements d’enseignement supérieur ont reçu une invitation électronique à prendre part à l’enquête et à compléter le questionnaire disponible en ligne. Les réponses doivent être retournées avant le 30 juin et chaque établissement peut choisir de compléter le questionnaire en anglais, français ou espagnol. Tous les établissements ayant répondu au questionnaire recevront une copie du Résumé du Rapport de la 4e Enquête mondiale qui sera préparé par l’AIU et disponible en 2014.
Les invitations ont été envoyées aux responsables d’établissements et/ou aux personnes en charge des relations internationales. Dans le cadre de cette quatrième édition de l’enquête, l’AIU souhaite doubler la taille de son échantillon et l’aide de chacun est donc nécessaire. Nous vous invitons à vous assurer que votre établissement a répondu au questionnaire et si vous avez un doute à ce sujet ou si vous souhaitez recevoir plus de détails, veuillez contacter l’AIU en écrivant à iau@iau-aiu.net. De plus amples informations au sujet de la 3e Enquête mondiale publiée par l’AIU en 2010 sont également disponible ici.
4th IAU Global Survey on Internationalization of Higher Education
With the assistance of an expert Advisory Committee and support from our sponsoring partners, British Council, the European Commission, NAFSA and EAIE, the IAU has now launched the survey which will collect institutional data on the state of higher education internationalization worldwide. 9,000 universities and other higher education institutions have been sent an electronic invitation to take part in the survey by completing an online questionnaire. The initial deadline for completing the questionnaire is June 30 and each institution can chose to complete the survey in English, French of Spanish. All respondents who complete the questionnaire fully will receive a copy of the Executive Summary of the 4th Global Survey Report which will be prepared by IAU in 2014.
The invitations have been sent to the Heads of HEIs and/or to the individuals responsible for International Relations/Office. IAU aims to double its sample size in this 4rth edition of the Survey and so, everyone’s help is needed. Please ensure that your institution is completing the questionnaire and if you have doubts or wish to receive more information, please contact the IAU at: iau@iau-aiu.net. More information on the 3rd Global Survey Report published by IAU in 2010 is available here.

Blog Educpros Pierre Dubois. Two texts were recently sent to me by readers of the blog. The first is a message from Jean-Louis Vayssières, president of the University of Versailles Saint-Quentin. The second is The newsletter No. 4 SGEN-CFDT of the University of Nantes. More...

Du 22 au 28 mai 2013, suivez les débats sur la loi relative à l'enseignement supérieur et à la recherche, chaque jour à 18h30, avec la webradio participative du CNRS.
Le CNRS suit les débats en direct de l'Assemblée nationale
Les débats ont lieu:
    * mercredi 22 mai 2013
    * jeudi 23 mai 2013
    * vendredi 24 mai 2013
    * lundi 27 mai 2013
    * mardi 28 mai: vote public du texte
Chaque soir à 18h30, le CNRS revient sur les discussions en cours qui touchent directement la recherche. Députés, rapporteurs et orateurs sont interviewés à cette occasion.
La webradio participative du CNRS: wikiradio.cnrs.fr.

By RFI. France's lower house on Thursday approved a plan to allow more courses to be taught in English at French universities, despite concerns that such a move might undermine efforts to promote the French language. The full bill is expected to be approved in the Assembly and the upper house Senate, where the ruling Socialists and their allies have majorities.
The vote followed two hours of heated debate, with lawmakers from the main right-wing opposition UMP saying the measure threatens France's identity. Read more...

In their efforts to boost rankings and achieve world-class status, many Chinese universities have implemented hiring and publishing policies that risk undermining collegiality among faculty members. From John Anthony Pella Jr. and Li Wang from Zhejiang University in The Chronicle of Higher Education: The high value placed on foreign degrees has shaken up the job market. It has become easier for foreign-trained Chinese scholars to return home and get jobs at prestigious universities; and non-Chinese academics have an even easier time. By contrast, the chance for a domestically trained scholar to work at a prestigious university is dwindling, even if they get their doctorate from one of China’s top institutions. Read more...

By Renat Tashkinbayev. Nursultan Nazarbayev has suggested to transfer some of Kazakhstan's public universities to foreign corporations and national companies for management, Tengrinews.kz reports.
“I suggest to consider transferring a part of the public educational facilities into discretionary management of foreign investors and local companies. They should be autonomous educational facilities made along the model of the international university in Astana and Kazakhstan's intellectual schools. The private owners will take part in forming their curriculums, methods and attraction of foreign professors,” Nursultan Nazarbayev said at the meeting of the Foreign Investors Council. Read more...

By Alejandro Chafuen. Think tanks and the academy, in all likelihood, were united at birth.   When Plato started his famous academy, his goals included deep philosophical discussions and leadership training.  His academy lasted approximately nine centuries (400 B.C.-529 A.D.).  The oldest university within Western traditions, the University of Bologna was started in 1088 out of the demands and needs of a collection (a university) of foreign students. Read more...

By Issa Yussuf. Zanzibar — EVERY year more and more students and employees are applying for loans to go for higher education, yet the government cannot sponsor all the applicants.
The situation has prompted Zanzibar government to identify alternatives so that all Zanzibaris, who qualify and need to study further, do so.
The increasing number of applicants is probably the biggest challenge facing the Zanzibar Higher Education Loans Board (ZHELB) since it was established in 2011, with the main objectives of sponsoring Zanzibari students and hunt for scholarships worldwide. Read more...