Les assises de l’emploi et de la formation en Corse
Un sondage est organisé dans le cadre des premières assises de l'emploi et de la formation. Il s'adresse aux jeunes de 13 à 25 ans. Pour en savoir +.
Calendrier
Mercredi 5 décembre, Bastia, Musée de Bastia. Comment encourager l’insertion professionnelle des jeunes sans qualification?
Mardi 11 décembre, Porto-Vecchio, Centre culturel. L’apprentissage: voie privilégiée pour l’insertion des jeunes?
Jeudi 13 décembre, Corte, Salle du Conseil Linguistique de la CTC, 5 av. Xavier Luciani (ancien Tribunal d’instance). Quelle adéquation entre emplois et formations pour les jeunes diplômés?
Lundi 17 décembre, Prunelli di fium’orbu, Collège-lycée. Face aux mutations du monde rural, comment améliorer l’employabilité et les formations?
Mardi 18 décembre, Bastia, Musée de Bastia. Comment nous adapter aux évolutions de l’emploi public?
Mardi 15 janvier, Calvi. Le tourisme: quelle adaptation des ressources au développement économique?
Mercredi 16 janvier, Ajaccio. Comment maintenir l’appareil de formation professionnelle insulaire?
Pourquoi de telles assises?
Ces premières Assises de l’emploi et de la formation en Corse, démarche originale et inédite ont pour vocation de mobiliser le plus grand nombre d’entre nous par le biais d’une concertation à l’échelle du territoire, jusqu’en février 2013. Notre volonté consiste à améliorer la connaissance et l’accès aux dispositifs existants en matière d’emploi et de formation comme à faire émerger de nouvelles pistes d’amélioration.
Cette action collective viendra enrichir les prochaines réflexions politiques conjointes entre la Collectivité Territoriale de Corse, l’État et les partenaires socioéconomiques.
Qui est à l’initiative de cette démarche?
L’emploi et la formation sont deux compétences partagées par la Collectivité Territoriale de Corse (CTC) et l’État. Sous l’impulsion des élus, la Collectivité Territoriale de Corse est garante de cette démarche, qu’elle souhaite à la fois pédagogique et enrichie des contributions de tous.
Quels sont les objectifs poursuivis?
Nous engageons cette démarche dans le but d’améliorer la connaissance et l’accès aux dispositifs existants, d’une meilleure compréhension de ces enjeux majeurs pour le devenir de notre territoire et enfin dans la perspective de faire émerger des propositions innovantes pour répondre aux problématiques posées.
Cette démarche collective viendra enrichir les prochaines réflexions politiques conjointes entre la Collectivité Territoriale de Corse, l’État et les acteurs socioéconomiques.

Dans l'objectif d'accompagner les publics dans l’élévation de leur niveau de connaissance et de qualification, la Région Réunion a souhaité faire évoluer le dispositif "Chèque Compétence" vers un outil plus performant: le "Chèque Formation Réussite".
Une nouvelle procédure est mise en place pour  faciliter le parcours des bénéficiaires en élargissant le champ d'intervention de la collectivité et privilégier l'accès aux métiers en tension. Par ailleurs, le nouveau dispositif élargit son champ d'intervention en proposant 3 types d'aides:
- le Chèque Formation,
- le Chèque Langue,
- le Chèque VAE.
Les interlocuteurs des demandeurs seront dans un premier temps les antennes de la Région, correspondant à leur région de résidence, et dans un deuxième temps les SAO. Les premières sont chargées de l'accueil, de l'information et de la transmission des dossiers aux prescripteurs. Les seconds aident à la construction du dossier de formation au regard du besoin et de l'offre existante en émettant une note d'opportunité appuyée par les offres d'emploi du marché. Le traitement du dossier est confié à l'ASP, pour ce qui relève de l'instruction et de l'attribution des aides. Les dossiers de demande devront être transmis par le demandeur à la Région (aux antennes pour les micro zones Est, Sud et Ouest de l'île et à l'Hôtel de Région pour le Nord) dans un délai minimum de cinq semaines avant le démarrage de l'action de formation. Tout dossier incomplet ou ne respectant pas le délai de transmission sera automatiquement rejeté. Nous vous informons qu'en tant qu'organisme de formation, les formations demandées par les intéressés devront impérativement être référencées sous la nouvelle version formanoo, pour pouvoir faire l'objet d'une aide financière dans le cadre du dispositif. Pour ce faire, veuillez contacter le CARIF OREF pour de plus amples informations. Vous pourrez trouver toute information relative à ce dispositif sur le site de la Région www.regionreunion.com.
Chèque Formation Réussite
Le dispositif intitulé « Chèques Compétences Région » a pour objectif de répondre aux différentes demandes individuelles de formation des demandeurs d’emploi qui ont un projet professionnel clairement défini. En effet, cette aide individuelle doit participer à l’aboutissement d’un projet d’insertion professionnelle et de création d’activité à court terme. Aussi, le critère essentiel d’appréciation de l’opportunité demeure la faisabilité du projet professionnel. Le bénéficiaire du chèque compétence dispose du statut de stagiaire de la formation professionnelle mais ne perçoit aucune rémunération de la part du Conseil Régional. Le dispositif « Chèque Compétence Région » comprend trois types de chèque:
Le Chèque Formation
Le Chèque Formation est mis en place dans le cadre d’un complément de formation, en vue d’amener le demandeur à une insertion professionnelle à court terme à l’issue de sa formation, par:
- une actualisation ou une mise à niveau des compétences du demandeur,
- une réorientation ou une reconversion professionnelle vérifiée.
Le Chèque Formation est un dispositif de formation professionnelle continue individualisé, prenant en compte les acquis du bénéficiaire et ses besoins de formation pouvant favoriser la reprise d’un emploi ou l’adaptation à un poste de travail. Il requiert une individualisation des contenus de formation et des apprentissages, ainsi qu’une personnalisation de la durée des parcours de formation et des flux d’entrée.
Il est précisé que le Chèque Formation prend en charge:
- toutes les formations relevant des métiers en tension et désignés par arrêté préfectoral pourront être financées par la collectivité (les modalités de financement variant selon le statut du demandeur).
Sont exclus du financement du Chèque Région:
- Les demandes pour lesquelles les demandeurs sont déjà en formation.
- Les formations inscrites au PRFP.
- Les formations diplômantes et les formations universitaires (sauf en cas de création d’entreprise - Bilan EPCRE obligatoire - ou de promesse d’embauche sérieuse). Vérification de la réalité de l’embauche ou de la création à terme. Pour ces formations diplômantes ou universitaires, d’une durée supérieure à 1 an, la Région ne financera que la première année (à hauteur maximale de 3 200 euros). Le demandeur devra préalablement s’engager à financer la deuxième année.
- Les formations qualifiantes. Cependant, dans le cadre d’un cursus de qualification, des modules de formation manquants pour l’obtention de la qualification visée peuvent faire l’objet d’un financement. Dans ce cas précisément, le financement par le biais du chèque compétence Région, est possible pour deux à trois modules au maximum avec une durée de ces modules ne pouvant excéder 12 mois.
- Les préparations aux concours quels qu’ils soient.
- Tout type de permis sauf la phase d’admission du BEPECASER.
- Toutes les formations supérieures à douze mois (de date à date, périodes d’interruption inclues).
- Les formations par correspondance.
- Le financement de plusieurs demandes individuelles pour une même session de formation (un quota de 2 demandes maximum seront tolérées et limitées à  6 par années). En effet, le chèque compétence est une aide individualisée et n’a pas pour vocation de financer des stages groupes.
- Plusieurs formations regroupées au sein d’un cursus en faveur d’un même bénéficiaire sur une même année.
- Des formations pour lesquelles aucune insertion professionnelle n’est possible sur le marché.
- Tout financement de formation pour laquelle toutes les offres d’emploi proposées sont en Métropole et que le bénéficiaire ne présente pas de projet de mobilité construit.
Le Chèque Langue
L’apprentissage ou le renforcement de compétences en langue étrangère peut s’avérer nécessaire dans le cadre d’un parcours professionnel précis. Aussi, le Chèque Langue visant une validation et ou une certification peut être mobilisé. Est exclu le financement des séjours linguistiques.
Le Chèque VAE
Le Chèque VAE consiste en la prise en charge de la phase d’accompagnement dans le cadre de Validation des Acquis par l’Expérience. Le dispositif VAE permet à toute personne de valoriser une expérience d’au moins trois ans en complétant les différentes modalités d’accès à la certification (formation initiale, formation continue ou alternance). La Région accompagnera prioritairement au titre du Chèque VAE les personnes étant déjà inscrites dans une démarche VAE et ayant obtenu une validation partielle.
Les trois types de chèque ne sont pas cumulables sur une même année pour un même bénéficiaire. Le public éligible au dispositif Chèque Compétence Région doit répondre aux critères suivants:
- Etre âgé de 18 ans minimum et être sorti du système scolaire ou universitaire depuis au moins 1 an.
- Public Prioritaire: Etre inscrit à la Mission Locale ou à Pôle Emploi et ne percevoir aucune indemnisation (ARE, ASS, AAH, RSA, pension d’ancien employeur…).
- Public secondaire: Concernant le public indemnisé au titre des allocations, un barème spécifique est appliqué pour les métiers en tension est différent (voir infra).
- Résider à La Réunion depuis plus de 6 mois.
- Présenter un état de ses revenus pour le public indemnisé au moment de la demande en fournissant des pièces justificatives.
- Public exclu et inéligible du bénéfice du chèque Compétence Région: les actifs; les fonctionnaires de l’Etat ou les fonctionnaires territoriaux inscrits au Pôle Emploi mais bénéficiant d’indemnités de leurs institutions respectives.
Il est rappelé que le bénéficiaire du chèque compétence dispose du statut de stagiaire de la formation professionnelle et ne perçoit aucune rémunération de la part du Conseil Régional.

Le Service Régional de Contrôle de la Direction des Entreprises, de la Concurrence, de la Consommation, du Travail et de l'Emploi de La Réunion (Pôle entreprises - emploi - économie) a réalisé les derniéres statistiques du marché de la formation professionnelle continue de La Réunion sur l'activité des organismes de formation de La Réunion en 2010. Vous pouvez le télécharger.
Le marché de la formation professionnelle continue de La Réunion en 2010
Sources: Ces chiffres sont issus des formulaires « bilans pédagogiques et financiers» des exercices 2007 à 2010 renseignés par les prestataires de formation professionnelle continue déclarés à la Réunion auprès du Préfet de Région (Service Régional de Contrôle de la Direction des Entreprises, de la Concurrence, de la Consommation, du Travail et de l’Emploi). Tous les prestataires de formation professionnelle continue doivent adresser annuellement au Service Régional de Contrôle annuellement un document intitulé « bilan pédagogique et financier » retraçant leur activité de formation exercée à titre principal, accessoire ou en sous-traitance. Le défaut de production du bilan pédagogique constitue une infraction pénale sanctionnée par:
- une amende pouvant être assortie d’une interdiction d’exercice temporaire ou à titre définitif,
- l’exclusion de la liste publique des organismes de formation,
- la caducité de la déclaration d’activité.
Selon la loi n° 2009-1437 du 24/11/2009, la déclaration devient caduque lorsque le bilan pédagogique et financier ne fait apparaître aucune activité de formation pendant un an, ou lorsque ce bilan n’a pas été adressé au Service Régional de Contrôle pendant un an.
I – L’évolution de l’appareil de formation professionnelle continue
Au 31 décembre 2010, 651 organismes de formation sont enregistrés à La Réunion.
I – 1. Nombre d’organismes de formation enregistrés
En 2010, les organismes privés représentent 98 % du nombre total d’organismes. Le nombre d’organismes de formation est passé de 524 en 2007 à 651 en 2010 soit une augmentation d’environ 25%. Sur cette période, le nombre d’organismes privés a augmenté de 127 alors que le nombre d’organismes publics et parapublics (au nombre de 13) est resté stable. Les organismes de formation sous statut de travailleur indépendant (au nombre de 214 soit 33,55%) et SARL (au nombre de 209 soit 32,76%) représentent deux tiers (66%) des organismes privés (au nombre de 638).
I – 2. Nombre de déclarations d’activité rendues caduques
Par rapport à 2007 (au nombre de 64), le nombre de déclarations rendues caduques a pratiquement doublé en 2010 (au nombre de 126) suite à l’application des nouvelles dispositions.
II - Le marché de la formation professionnelle continue
En 2010, 620 organismes actifs ont déclaré un chiffre d’affaires d’environ 126 millions d’euros. Les organismes actifs sont ceux qui ont réalisé des actions de formation.
II – 1. Répartition du chiffre d’affaires réalisé par catégorie d’organismes
Entre 2007 et 2010, le chiffre d’affaires est en continuelle augmentation. Au cours de cette période, la hausse du chiffre d’affaires est de 18,09%. Cette hausse recouvre une évolution différente selon la catégorie d’organismes de formation. En effet, cette hausse est de 26,3% pour les organismes privés et de 3,56 % pour les organismes publics et parapublics. En 2010, les 4 organismes parapublics contribuent pour 33 251 946 € au chiffre d’affaires du secteur soit 26,31 % dans les proportions suivantes:
- AFPAR : 19 305 240 € soit 15,27 %,
- Chambre de Commerce et d’Industrie : 9 439 184 € soit 7,47 %,
- Chambre de Métiers et de l’Artisanat : 3 642 700 € soit 2,88 %,
- Chambre d’Agriculture : 864 822 € soit 0,68 %.
II – 2. Nombre d’organismes de formation selon les produits réalisés en fonction des tranches
En 2010, 497 organismes de formation soit 80,17 % réalisent un chiffre d’affaires compris entre 1 et 150 000 € dont 229 (36,94 %) ont un chiffre d’affaires inférieur à 15 000 €. Pour l’année 2010, trois organismes ont réalisé un chiffre d’affaires de plus de 3 750 000 €.
II – 3. Répartition des ressources des organismes de formation
Le marché de la formation continue est principalement alimenté par les pouvoirs publics. Les produits provenant des pouvoirs publics sont très largement majoritaires en région Réunion. En 2010, ils représentent 52% des ressources des dispensateurs de formation, avec près de 66 millions d’euros. En 2010 comme les trois années précédentes, le principal financeur parmi les pouvoirs publics est le Conseil Régional (47%). Les financements proviennent également de l’Etat et des autres collectivités territoriales. Par ailleurs, une grande partie de ces financements publics bénéficie d’un cofinancement du Fonds Social Européen. Enfin en 2010, 21,25% des ressources de l’appareil de formation proviennent des organismes paritaires collecteurs agréés (OPCA). Cette activité représente environ 27 millions d’euros. Par rapport à 2007, la part des produits provenant des OPCA a augmenté de 4,32 points représentant près de 9 millions d’euros.
II – 4. Répartition des fonds en provenance des OPCA (organismes collecteurs paritaires agréés)
En 2010, la professionnalisation occupe le principal poste de produits provenant des OPCA (51,86%), viennent ensuite le plan de formation (40,02%), le congé individuel de formation (4,31%) et la formation de non salariés (3,81%). Par rapport à 2007, la part de congé individuel de formation et la formation des non-salariés a subi une baisse en 2010.
III - L’activité pédagogique
III – 1. L’évolution des données pédagogiques
Au titre de l’exercice 2010, l’appareil de formation a accueilli 155 311 stagiaires contre 158 047 en 2007, soit une baisse de 1,74% alors que le nombre d’heures-stagiaires a augmenté de 25,83%. En conséquence, la durée moyenne de formation a augmenté de 22 heures depuis 2007.
III – 2. Typologie des stagiaires
Les salariés sont les principaux stagiaires de la formation professionnelle sur les trois dernières années. En 2010, parmi les 155 311 stagiaires accueillis, on dénombre:
- 75 161 salariés (y compris les contrats de professionnalisation) représentant 48,4% des effectifs formés,
- En deuxième position, 49 458 demandeurs d’emploi soit 31,85%.
De 2007 à 2010, le nombre de salariés en formation a augmenté de 33,33% alors que le nombre de demandeurs d’emplois a chuté de 18,33%.
III – 3. Les 10 spécialités de formation dominantes en 2010
Sur les 155 311 stagiaires formés en 2010, la spécialité « Développement des capacités d’orientation, d’insertion ou de réinsertion sociales » prédomine. Cette spécialité représente 16% du total des stagiaires. La spécialité « Développement des capacités d’orientation, d’insertion ou de réinsertion sociales » prédomine également au niveau des heures stagiaires avec un volume 15 307 650 heures en 2010 soit 10% du total des heures stagiaires.
Directeur de publication
Jean-François DUTERTRE – DIECCTE REUNION
Conception
Angèle LEE-FONG-CHI sous la supervision de Maryse DELMARTY – DIECCTE REUNION
Collaboration
Service offre de formation – CARIF-OREF REUNION. Télécharger Le marché de la formation professionnelle continue de La Réunion en 2010.

Accueillir un jeune diplômé
Espace d’échanges virtuel, le site Internet "Stages en Lorraine" met en relation les étudiants des établissements d´enseignement supérieur lorrains avec des entreprises européennes et régionales. Les premiers peuvent y déposer en ligne une demande de stage, un CV et une lettre de motivation, les secondes, y publier leurs offres. Stages en Lorraine propose également une rubrique pratique: conventions de stage, couverture sociale du stagiaire, formalités…
Vous pouvez également consulter Infostages.com, bourse nationale de stage proposée par l’Agence Nationale Pour l’Emploi (ANPE) et le Centre d'Information et de Documentation Jeunesse (CIDJ). Permettant de développer les compétences scientifiques et techniques des PME, les différentes "Initiatives Formation emploi" de l’ADEME soutiennent les projets de recherche, de développement ou de valorisation proposés par des étudiants.
Souple et économique, le Volontariat International en Entreprise (VIE), permet de confier une mission professionnelle à l'étranger de 6 à 24 mois à un jeune diplômé (moins de 28 ans). La gestion du VIE est assurée par l’Agence Ubifrance.
Des chercheurs en entreprise
Accueillir un doctorant ou un post-doctorant en entreprise? Un accord gagnant - gagnant: il facilite l’intégration professionnelle d’un jeune chercheur tout en développant l'innovation au sein de la structure d'accueil. Plusieurs dispositifs publics encouragent ces collaborations entre le monde économique et celui de la recherche.
Les conventions CIFRE (Conventions Industrielles de Formation par la Recherche) s’adressent aux entreprises qui s'engagent à confier un projet de recherche à un jeune diplômé (BAC +5). Ces conventions sont gérées par l'Association Nationale de la Recherche Technique (ANRT).
La Bourse de Docteur Ingénieur Entreprise (BDIE) est cofinancée par le CNRS et l’entreprise. Cette bourse soutient la réalisation d'une thèse de doctorat menée dans un laboratoire du CNRS dans le cadre d’un contrat de collaboration entre l’établissement public de recherche et le partenaire industriel.
L'ADEME, Agence de l'Environnement et de la Maîtrise de l'Energie, soutient chaque année la préparation de 80 thèses de doctorat. L'Agence porte une attention toute particulière aux projets cofinancés par des entreprises et intéressants à ses grands domaines d’intervention (ressources naturelles, changement climatique, déchets…).

Chiffres Clés Oref Martinique
L’OREF Martinique (Observatoire Régional Emploi Formation), a produit une brochure relative aux chiffres clés 2007-2011 présentant un panorama régional en matière d’emploi et de formation.
Cette brochure sera disponible et téléchargeable sur le site de l’AGEFMA, dans le courant du mois de janvier 2013. Consulter la synthèse.
L’OREF Martinique (Observatoire Régional Emploi Formation) a produit une brochure relative aux chiffres clés 2007-2011 présentant un panorama régional en matière d’emploi et de formation à partir des données disponibles relatives à la démographie, au marché du travail, à l’emploi salarié et à la formation. Cette publication met en regard les principales caractéristiques de la région dans les différents champs qui structurent l’analyse de la relation emploi-formation: contexte social et démographique, contexte économique, emploi et qualifications, marché du travail. Cette brochure sera disponible et téléchargeable sur le site de l’AGEFMA, dans le courant du mois de janvier 2013.
Nous vous proposons ci-après une note synthétique présentant les éléments clés à retenir.
La formation:
En 2011, la majorité des bénéficiaires de formation:
- sont des femmes.
- Ont moins de 26 ans: PRFPJ, contrats de professionnalisation, contrats d’apprentissage.
Qu’il s’agisse de formation en alternance ou de formation professionnelle continue des demandeurs d’emploi, il faut noter une augmentation du nombre de personnes entrées en formation en 2010:
- Contrat de professionnalisation : 8%
- Contrat d’apprentissage : 3,4%
- Programme Régional de Formation Professionnelle Jeunes (PRFPJ) : 73,8%
- Programme Régional de Formation Professionnelle Adultes (PRFPA) : 72,6%
- AFPA : 109,9%
- Aide Individuelle : 12,5%
Cependant, en 2011, tout dispositif confondu, le nombre de personnes entrées en formation a baissé à l’exception du nombre d’entrés dans le cadre du programme adultes et de l’aide individuelle qui a augmenté respectivement de 42,7% et 170, 8%. Quelque soit le dispositif de formation mobilisé, les formations sont en grande majorité de niveau V, hormis celles mises en oeuvre dans le cadre du contrat de professionnalisation qui sont à plus de 90% d’un niveau supérieur au niveau V. Les formations relèvent principalement des GFE suivants:
- « Tertiaire de bureau – Tertiaire spécialisé informatique»
- « Pêche – Aquaculture – Transport maritime ou fluvial »,
- « Paramédical – Travail social – Soins personnels »
- « Transport – Logistique – Conduite – Manutention
– Magasinage »
- « Production alimentaire-Production culinaire ».
Démographie:
La population martiniquaise vieillie. D’après les projections de l’INSEE, en 2040, 40% des Martiniquais auront plus de 60 ans, alors qu’ils ne sont que 20% aujourd’hui. C’est dans la tranche d’âge 70-74 ans que l’on retrouvera le plus de personnes (7,8% de la population). Le taux de chômage des moins de 25 ans a augmenté en Martinique entre 2007 et 2010: il est passé de 46.7% à 62.2%. Ce taux est en léger recul en 2011 soit 58.1%. A contrario, les populations les plus jeunes, (moins de 20 ans, et celles entre 20 et 59 ans) diminueraient de 20% chacune.
Le marché du travail:
Le nombre de demandeurs d’emploi de catégorie A est passé de 40 272 à 41 708 entre 2010 et 2011, c’est +4% de demandeurs d’emploi. En 2010, 59% des demandeurs d’emploi sont des femmes. Néanmoins, le pourcentage de femmes demandeurs d’emploi a diminué entre 2008 et 2010 passant de 62.2% à 59.1%. Entre 2010 et 2011, la plus grande hausse par tranche d’âge concerne les plus de 50 ans avec une augmentation de 14% pour les femmes et 11.5% pour les hommes. En 2011, 51% des demandeurs d’emploi sont inscrits depuis 12 mois et plus. En 2011, 40% des demandeurs d’emploi sont de niveau V. Les niveaux V bis et VI représentent 28%. Seuls 29% des demandeurs d’emploi ont un niveau de formation supérieur au niveau V. Entre 2010 et 2011, il y a eu 15% d’augmentation du nombre d’offres d’emploi: on est passé de 10.553 à 12.146 offres. Malgré cette évolution, le nombre d’offres d’emploi n’a pas encore atteint le niveau antérieur à l’année 2009. En effet, on comptabilisait entre 13.000 et 15.000 offres d’emploi entre 2005 et 2008.
L’emploi salarié
En Martinique, plus de 8 établissements sur 10 sont des très petits établissements (moins de 10 salariés). A noter que seuls 3% des établissements comptent 50 salariés et plus. Les femmes sont plus nombreuses que les hommes à avoir le statut de salarié. Elles représentent 54% des salariés. Les femmes sont aussi plus nombreuses à travailler à temps partiel et ont un salaire mensuel net médian inférieur à celui des hommes. Près de 70% des salariés martiniquais sont employés ou ouvriers.

En 2011, 16% des personnes de 18 à 65 ans résidant en France métropolitaine éprouvent des difficultés dans les domaines fondamentaux de l'écrit, et pour 11% ces difficultés sont graves ou fortes. Parmi celles qui ont été scolarisées en France (*), 7% sont dans ce cas et peuvent donc être considérées en situation d'illettrisme, contre 9% en 2004. Les personnes âgées de 18 à 29 ans ont de meilleurs résultats que les générations plus âgées en lecture et en compréhension orale.
(*) Le terme « illettrisme » ne s'applique qu'aux personnes ayant été scolarisées en France.
Nicolas Jonas, division Emploi, Insee "Pour les générations les plus récentes, les difficultés des adultes diminuent à l'écrit, mais augmentent en calcul" Insee Première n°1426, décembre 2012 - (4 p. - pdf).
Pour consulter le document: http://www.insee.fr/fr/ffc/ipweb/ip1426/ip1426.pdf.
In 2011, 16% of people aged 18 to 65 residing in France have difficulties in basic areas of writing, and 11% of these difficulties are severe or strong. Among those who have been educated in France, 7% in this case and can therefore be considered with literacy, against 9% in 2004. People aged 18 to 29 years have better outcomes than older generations reading and listening comprehension. More...

Consultez les formations financées par le Conseil régional pour l'année 2013
Le programme régional de formation 2013 vient d'être diffusé sur le site Etoile. Il contient près de 800 actions de formation financées par le Conseil régional du Centre. Ces actions se dérouleront entre le 1er janvier et le 31 décembre 2013.
Ce programme concerne les demandeurs d’emploi, en priorité les 18-25 ans, mais aussi les salariés.
Il est accessible en format dynamique qui permet de rechercher des formations selon différents critères en cliquant sur le bouton "Affiner la recherche".
Consultez ce programme régional de formation 2013.
Les recherches prédéfinies sont des extraits de la base régionale d'offres de formation, filtrés avec un critère (organisme, thème...). Elles ont l'avantage d'être dynamiques donc d'être mises à jour à chaque consultation. Si vous souhaitez modifier la liste de résultats qui s'affiche, il suffit de cliquer sur "Affiner votre recherche" et ensuite de sélectionner les critères désirés.

Choisir l’université pour réussir
L’accueil et le suivi des étudiants de première année ont beaucoup évolué: l’université a changé! Dans le cadre du Plan de Réussite en Licence, de nombreuses mesures ont été prises pour permettre aux nouveaux étudiants de réussir le passage et la transition « lycée-université ».
Cet accompagnement a pour but d’inscrire cette première année dans une optique de réussite et de projet d’avenir.
Le saviez-vous
> En première année de licence, il y a peu de cours magistraux au profit de cours en groupes restreints (25 à 35 étudiants),
> Une semaine d’accueil en septembre vous est proposée pour vous permettre de mieux vous intégrer et vous familiariser avec votre nouveau lieu d’étude,
> Vous êtes encadré par une équipe pédagogique et par un enseignant référent qui vous suivent et mettent en place des cours de mise à niveau et de soutien,
> Vous êtes accompagné par des tuteurs étudiants qui vous aident à revoir vos cours et à travailler sur la méthodologie,
> Vous disposez d’outils numériques importants, grâce à l’Environnement Numérique de Travail, vous pouvez accéder à un grand nombre de services: cours en ligne, courriels, emploi du temps…
> Vous construisez votre projet grâce à des actions portant sur l’élaboration du projet personnel et professionnel et préparez votre insertion dans le monde du travail grâce, par exemple, aux stages et ateliers de techniques de recherche d’emploi,
> Vous avez la possibilité d’obtenir des certifications, notamment le CLES (Certificat de compétences en langues de l’enseignement supérieur) et le C2I (Certificat informatique et internet),
> Si la filière initialement choisie ne vous convient pas, l’université est là pour vous aider en proposant:
- une réorientation possible dès la fin du 1er semestre de Licence 1,
- des ateliers spécifiques,
- des rendez-vous individuels,
- des stages de réorientation,
- des possibilités de rentrées décalées en IUT.
L’université accompagne les lycéens dans leur orientation
Le dispositif d’orientation active est proposé par toutes les universités. C’est une démarche d’information, de conseil personnalisé et d’accompagnement du futur bachelier par les enseignants-chercheurs des universités en lien avec les professeurs principaux et les chefs d’établissement. Quatre étapes:
> L’information: le lycéen est informé sur le contenu des formations, les taux de réussite aux examens, l’existence de passerelles et les débouchés...
> La préinscription: l’élève se préinscrit dans une ou plusieurs universités sur le portail www.admissionpostbac.
fr du 20 janvier au 20 mars 2013.
> Le conseil: après avoir indiqué ses voeux de filière, le lycéen peut bénéficier de l’orientation active et solliciter un avis sur ses chances de réussite à l’université en faisant la demande lors du dépôt des voeux (sauf pour la PACES où l’orientation active est obligatoire). Cet avis est purement indicatif. Il peut:
- conforter le choix initial,
- conseiller une autre filière mieux adaptée,
- proposer un entretien pour un conseil personnalisé ou une information collective organisée par l’université.
Quel que soit l’avis, le lycéen reste maître de son choix
> Calendrier de la procédure: dépôt des voeux du 20 janvier au 20 mars, consultation de l’avis de l’université (si la demande a été faite) le 15 mai en se reconnectant sur le site «admission post-bac», confirmation des voeux avant le 31 mai (même si un seul a été émis).
> Inscriptions: dès les résultats du bac, se connecter sur le site de l’université pour imprimer le dossier d’inscription, puis prendre un rendez-vous pour l’inscription administrative. Le jour du rendez-vous apporter le dossier complété, accompagné des pièces demandées et d’un moyen de paiement.
Journées portes ouvertes (JPO)
■ Campus d’Orléans : samedi 9 février 2013
■ Centres universitaires de Bourges, Chartres, Châteauroux et Issoudun: samedi 2 février 2013
■ Site de Tours: samedi 9 février 2013
■ Site de Blois: vendredi 8 février (16h30 à 19h)
et samedi 9 février 2013. www.univ-orleans.fr, www.univ-tours.fr.
Editos
Le PRES Centre Val de Loire Université rassemble les universités, les écoles d’ingénieurs et de management, les organismes de recherche publics qui sont une brique essentielle pour la construction permanente de l’avenir pour la société et pour chaque famille où pousse une des graines d’espoir qu’est la jeunesse. Investir pour la formation, c’est investir pour sa réussite professionnelle et personnelle. Ainsi, l’information la plus complète possible, des élèves et des lycéens est devenue de plus en plus une des premières conditions de leur réussite future à laquelle nos formations doivent contribuer. Le PRES Centre Val de Loire Université, outil de coopération entre tous les acteurs de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche en région Centre, a comme objectif d’être un vrai moteur de réussite et de développement dans l’académie Orléans-Tours pour les jeunes, les familles, les entreprises et la société dans notre région. Loïc Vaillant, Président du PRES Centre Val de Loire Université
Dans notre société en mutation, confrontée à d’importants défis économiques, sociaux et environnementaux, nous voulons vous permettre d’acquérir le meilleur niveau de qualification possible afin d’accéder à des emplois de qualité. Le Pôle de Recherche et d’Enseignement Supérieur Centre Val de Loire Université vous propose dans ce sens une offre de formation attractive et diversifiée. Notre région se préoccupe par ailleurs d’optimiser vos conditions d’études, en investissant dans la construction et la réhabilitation des locaux universitaires ainsi qu’à travers divers dispositifs d’accompagnement. La mise à disposition de matériel informatique, l’accès facilité aux moyens de transport, l’aide à la mobilité internationale et la mutuelle étudiante limitent le coût de vos études et contribuent à votre qualité de vie. Que vous soyez lycéen ou déjà étudiant, dans un cycle court, long ou en alternance, nous souhaitons avec ce guide vous informer au mieux des possibilités qui s’offrent à vous tant en matière de formation que d’aides aux études et d’accès aux loisirs. François Bonneau, Président de la Région Centre
Au moment de faire des choix qui engagent l’avenir, chaque jeune de l’académie d’Orléans-Tours doit avoir conscience que le baccalauréat est le diplôme d’entrée dans l’enseignement supérieur, notamment à l’université. L’insertion professionnelle est d’autant plus facilitée que le diplôme obtenu est élevé. L’évolution de carrière est liée au niveau de diplôme. Vous avez la chance de vivre dans une académie où l’offre de formation, du niveau Baccalauréat + 2 au niveau Doctorat, est extrêmement variée. Trouver une voie qui corresponde à vos goûts, à vos aspirations et à vos talents, est possible. Aujourd’hui, il faut saisir cette opportunité en vous engageant dans une formation supérieure débouchant sur un diplôme au moins de niveau Baccalauréat + 2 ou 3. Toutes les formations présentées dans ce document sont inscrites dans le dispositif européen de reconnaissance des diplômes (Licence - Master - Doctorat). Informez-vous également sur les conditions de vie étudiante. Pour garantir l’égalité des chances, tout est mis en oeuvre pour vous accueillir et pour limiter le coût de vos études. Pensez à votre avenir, estimez-vous capable d’aller plus loin, nous vous accompagnerons dans la construction de votre projet d’études. Marie Reynier, Recteur de l’académie d’Orléans-Tours, Chancelier des Universités.