formation professionnelle - Formation Continue du Supérieur

3 décembre 2009

Rapport critique sur la collecte des fonds de la Formation professionnelle

Le système actuel de collecte des fonds de la formation professionnelle, n'est "ni fiable, ni viable", et "ni régulé, ni contrôlé", dénonce un rapport de l'Inspection générale des finances et de l'Inspection générale des affaires sociales, qui préconise de renforcer les contrôles.
Alors que la loi sur la formation professionnelle tout au long de la vie est parue fin novembre au journal officiel, le rapport, révélé mardi par Les Echos, émet un avis extrêmement critique sur la gestion financière des organismes paritaires chargés de collecter les fonds de la formation (Opca), et sur le Fond unique de péréquation (Fup), chargé de gérer leurs excédents. Le Fup, qui selon la nouvelle loi, va se transformer en fonds paritaire de sécurisation des parcours professionnels (FPSPP), et verra ses compétences élargies, "ne maîtrise que très imparfaitement son rôle de péréquation", note le rapport.
"En termes de recettes, le Fup n'arrive pas à obtenir des informations financières fiables en provenance des Opca et peine à sécuriser ses recettes", souligne le rapport. Celui-ci remarque aussi qu'en termes de dépenses, "plus des deux tiers des sommes versées aux Opca au titre de la péréquation en 2008 n'étaient pas dues car ne répondant pas aux conditions fixées par les textes".
De même, le système d'encadrement des frais de gestion des organismes collecteurs "n'est pas viable, en l'absence de toute forme cohérente de comptabilité analytique au sein des Opca".
Ainsi, ces derniers "répartissent astucieusement leurs frais de gestion", pour éviter de devoir reverser leurs excédents au Fup, et la règle visant à limiter "les risques de thésaurisation", est "largement détournée", dénonce le texte.
"Les comptes des Opca ne reflètent que très imparfaitement la réalité" de leur activité économique, insistent les auteurs. Le système "ne répond ni à la lettre, ni à l'esprit de la réglementation", ajoute le document, précisant que "la promulgation de la loi doit permettre de remettre en ordre le dispositif". Il juge notamment indispensable que "le FPSPP exerce véritablement ses pouvoirs de contrôle en diligentant des audits dans les Opca", et préconise que les Opca placent leur trésorerie auprès d"un émetteur public, opérateur unique".

Det nuvarande systemet för att samla in medel för yrkesutbildning, är "varken tillförlitlig eller hållbar" och "varken reglerad eller kontrollerad", klagar en rapport från Inspektionen generalfinansinspektionen och Inspektionen för allmänna frågor sociala, som vill stärka kontrollerna.
Medan lagen om yrkesinriktad utbildning under hela livet publiceras i slutet av november i den officiella tidningen Rapporten visade tisdagens Les Echos, utfärdar ett mycket kritiskt yttrande om den ekonomiska förvaltningen av gemensamma organ som ansvarar för att samla in medel utbildning (OPCA), och den enda jämlikhet Fund (Fup), ansvarar för förvaltningen av sitt överskott. Den Fup, som enligt den nya lagen kommer att bli gemensam fond karriär säkerhet (FPSPP), och kommer att få sin behörighet utvidgas, "inte bara mycket ofullkomligt kontrollera sina equalizing roll", konstaterar rapporten. Mer...

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14 novembre 2009

Publication de l’annexe au PLF 2010 pour la formation professionnelle

Publication de l’annexe au projet de loi de finances 2010 pour la formation professionnelle.
Ce document annexé au projet de finances pour 2010 dresse un bilan des fonds engagés en faveur de la formation professionnelle en 2008 et en 2009.
Il en ressort que les dépenses globales de formation professionnelle et d'apprentissage se sont élevées en 2007 à 28,42 milliards d'euros, soit une progression de 5% par rapport à 2006 et de 25% par rapport à 1999.
Le document fournit également les orientations du projet de budget 2010 en matière de formation professionnelle.
Accéder à l’annexe au projet de loi de finances 2010 pour la formation professionnelle.

Annex के प्रशिक्षण के लिए वित्त अधिनियम 2010 में प्रकाशन.
यह 2010 के लिए परियोजना के वित्त से जुड़े दस्तावेज 2008 और 2009 में व्यावसायिक प्रशिक्षण के लिए प्रतिबद्ध धन का जायजा लेता है.
यह प्रशिक्षण पर खर्च करने से पता चलता है कि समग्र और सीखने 2007 में 28,42 अरब यूरो, 1999 से एक 2006 और 25% से 5% की वृद्धि की राशि.
दस्तावेज़ भी प्रारूप प्रशिक्षण पर 2010 के बजट के लिए दिशा निर्देश प्रदान करता है. प्रशिक्षण के लिए वित्त अधिनियम 2010 के चयक में जाओ. अतिरिक्त...

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28 octobre 2009

Cour des Comptes: Régions et formation professionnelle et continue

Philippe Séguin, Premier président de la Cour des comptes, Christian Descheemaeker, président de la septième chambre et Claire Bazy-Malaurie, rapporteur général et président de chambre ont présenté le rapport sur "La conduite par l'Etat de la décentralisation" le mardi 27 octobre 2009.
Communiqué de presse La conduite par l'Etat de la décentralisation. Allocution La conduite par l'Etat de la décentralisation. Synthèse La conduite par l'Etat de la décentralisation. Publication La conduite par l'Etat de la décentralisation.
Extraits: Un enchevêtrement des interventions en matière de formation professionnelle
La loi du 13 août 2004 relative aux libertés et aux responsabilités locales réaffirme le principe selon lequel, à partir du 1er janvier 2005, les régions ont l’entière responsabilité de l’apprentissage et de la formation professionnelle des jeunes et des adultes à la recherche d’un emploi, dès lors que ces formations ne relèvent pas de l’entreprise ou de l’assurance chômage, faisant ainsi d’elles les véritables pilotes de la formation professionnelle.
Elles sont notamment chargées d’établir un document de programmation, le « programme régional de développement des formations », pour permettre une meilleure adaptation des politiques de formation aux réalités économiques des différentes régions. Toutefois, l’organisation actuelle du système de formation professionnelle ne permet pas la définition d’une vraie stratégie régionale, ainsi que l’a relevé la Cour :
- d’une part, l’exercice de leurs compétences en matière d’apprentissage doit se concilier avec les attributions traditionnelles de l’Etat en matière d’enseignement professionnel sous statut scolaire. La complémentarité entre ces deux voies se révèle difficile à organiser, conduisant à des redondances et à des concurrences qui ne sont pas rares ;
- d’autre part, les régions n’ont reçu en matière de formation continue qu’une compétence en réalité partagée avec les partenaires sociaux dont l’action en ce domaine ne s’organise pas selon une logique territoriale, mais dans le cadre des branches professionnelles, à la légitimité et au rôle considérablement renforcés à cet égard par une loi du 4 mai 2004, antérieure de quelques mois seulement à l’affirmation de la compétence de principe de la région dans ce domaine. L’importance des moyens mobilisés pour la formation continue des salariés par les organismes gérés par les partenaires sociaux (plus de 6 Md€) rendait pourtant particulièrement souhaitable de lever les ambiguïtés relatives aux rôles respectifs des régions et des branches en matière de formation professionnelle au lieu de les accroître de manière paradoxale.
Un retour de l’Etat dans la politique d’apprentissage
Alors que la législation n’a élargi que progressivement la compétence des régions en matière d’enseignement professionnel, elle leur a reconnu une compétence de droit commun dans le domaine de l’apprentissage dès la loi de décentralisation du 7 janvier 1983. Ce rôle a ensuite été conforté et étendu par la loi de modernisation sociale du 17 janvier 2002 et la loi du 27 février 2002 relative à la démocratie de proximité. Malgré cette consécration de la pleine compétence des régions sur la politique d’apprentissage, la loi du 18 janvier 2005 de programmation pour la cohésion sociale est à l’origine d’un retour de l’Etat dans ce domaine.
En effet, cette loi substitue à l’ancien fonds national de péréquation de la taxe d’apprentissage un fonds national de développement et de modernisation de l’apprentissage. Ce dernier, directement alimenté par la taxe d’apprentissage, est géré par l’Etat qui en redistribue les ressources aux régions lorsque celles-ci concluent avec lui un « contrat d’objectifs et de moyens » par lequel elles s’engagent à un certain nombre de réalisations (notamment en matière de progression des effectifs d’apprentis). Comme le montre le rapport de la Cour d’octobre 2008, cette réintervention de l’Etat dans une politique décentralisée, mal ressentie par les régions, n’a abouti qu’à des résultats limités, dans la mesure où les contrats d’objectifs et de moyens sont restés, le plus souvent, dépourvus d’objectifs contraignants.
Au total, conclut la Cour, « l’éclatement des responsabilités, des financements et des dispositifs, l’excessive segmentation des publics et la faiblesse de la coordination empêchent l’affirmation d’une véritable stratégie partagée entre les différents acteurs tant au niveau national qu’au niveau local ».

Philippe Séguin, den första ordföranden för revisionsrätten, presenterade Christian Descheemaeker, ordförande i sjunde avdelningen och Claire bazy-Malaurie, huvudföredragande och domarna i rapporten på att köra igenom läget för decentralisering tisdagen den 27 oktober 2009.
Pressmeddelande agerande av staten för decentralisering. Adress kör genom tillståndet decentralisering. Sammanfattning agerande av staten för decentralisering. Offentliggörande kör genom tillståndet decentralisering.
Utdrag: En härva av insatser inom yrkesutbildning
Lagen augusti 13, 2004 om frihet och ansvar till lokala bekräftar principen om att från 1 januari 2005, de regioner som har det fulla ansvaret för lärande och yrkesutbildning för ungdomar och vuxna som söker sysselsättning, eftersom dessa kurser inte omfattas av företaget eller arbetslöshetsförsäkring, vilket gör dem till verkliga förare utbildning. Mer...

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24 octobre 2009

L'ASP a mis en place REMUNET, pour la rémunération des stagiaires de la formation professionnelle

L'Agence de services et de paiement (ASP) intervient dans le cadre de la formation tout au long de la vie : elle peut verser la rémunération des stagiaires, les aides aux employeurs d’apprentis et les subventions aux centres de formation, et assurer la restitution d’informations.
Compétente et réactive, l’Agence est présente auprès des décideurs publics en métropole et en outre-mer. Pour en savoir plus, contactez la direction des interventions emploi, social et environnement : diese@asp-public.fr. RemuNet est l'extranet dédié à la gestion de la rémunération des stagiaires de la formation professionnelle. Il est destiné aux centres de formation et aux financeurs. Il permet notamment le suivi instantané des paiements effectués et la restitution d’informations sur les formations.

La délégation régionale ASP Corse / Provence-Alpes-Côte d’Azur

Pour cela il faut vous identifier sur RemuNet. Si vous ne possédez pas de compte d'accès, vous pouvez en faire la demande auprès de votre délégation régionale de l'ASP. Extranet délégation régionale Corse / Provence-Alpes-Côtes d'Azur.
La délégation régionale Corse – Provence-Alpes-Côte d’Azur est compétente sur l’ensemble des deux régions. Elle est répartie sur trois sites : le siège à Aix-en-Provence et deux antennes à Marseille et Ajaccio. Elle remplit les missions qui lui sont confiées par l’Etat, l’Union européenne, les deux régions et les huit départements.
En 2007, le Cnasea et l’AUP ont versé 620,9 millions d’euros en PACA dont 437 M€ pour l’Etat, 109,9 M€ pour l’Europe, 74 M€ pour les collectivités locales et 29,7 M€. Forte de son expertise en PACA, l’ASP réalise des missions de contrôle de service fait dans le cadre de l’utilisation des fonds structurels européens. La mise en œuvre de ses missions repose sur une équipe de 84 agents en capacité de réaliser des paiements de masse et de répondre à des demandes spécifiques. Délégation régionale Corse / Provence-Alpes-Côte d’Azur, 7b, route de Galice, 13098 Aix-en-Provence cedex 02, Tél. 04 42 52 54 32. Pour les autres Régions, revenir au site de l'ASP.

Οργανισμού Υπηρεσίας και πληρωμής (ASP) συμμετέχει στην εκπαίδευση σε όλη τη ζωή: μπορεί να πληρώσει αποζημίωση των εκπαιδευομένων, η στήριξη για τους εργοδότες των μαθητευομένων και των επιδοτήσεων για τα κέντρα κατάρτισης, και να διασφαλίσει πληροφορίες επιστροφής.
Compétente et réactive, l'Agence est présente auprès des décideurs publics en métropole et en outre-mer. Αρμόδια και ανταποκρίνεται, ο Οργανισμός είναι παρούσα στους φορείς χάραξης πολιτικής στην ηπειρωτική χώρα και στο εξωτερικό. Για να μάθετε περισσότερα, επικοινωνήστε με τη διαχείριση παρεμβάσεων για την απασχόληση, την κοινωνική και περιβάλλον: diese@asp-public.fr. Extranet RemuNet είναι αφιερωμένο στους ασκούμενους διαχείριση αποζημίωση της επαγγελματικής κατάρτισης. Απευθύνεται σε κέντρα κατάρτισης και τους χρηματοδότες τους. Περισσότερα...

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18 octobre 2009

XIe édition de l’Université d’hiver de la formation professionnelle (UHFP)

Coup d’envoi de la XIe édition de l’Université d’hiver de la formation professionnelle : elle se déroulera du 27 au 29 janvier 2010 à Arles, et s’intitule: Les mutations s’accélèrent …. sécurisons les parcours !
Information, orientation, formation des personnes et conseil aux entreprises. Au programme de la XIe UHFP : * la conférence inaugurale de Jacques Attali, * les tables rondes : innovation et formation dans l’entreprise ; la formation, levier contre la crise ; l’orientation des adultes en question, * 24 ateliers, qui présentent plus de 30 expériences et pratiques, * l’orientation et l’accompagnement des adultes, conférence d’André Chauvet, * plus de 70 intervenants...
Organisée tous les deux ans depuis 1999, l’Université d’hiver de la formation professionnelle est une manifestation nationale qui confirme sa vocation à être le rendez-vous des acteurs et réseaux majeurs, publics et privés de la formation : responsables de ressources humaines et de formation en entreprise et dans la fonction publique, OPCA, Fongecif, prestataires publics et privés de formation, collectivités territoriales, élus, partenaires sociaux, réseaux de l’accueil-information-orientation des adultes. Cette année encore, 500 personnes sont attendues à Arles (résidence Maeva), où le choix d’une formule résidentielle concourt à renforcer la convivialité de la manifestation. Voir le dossier d’Inffoflash sur la Xe UHFP (janvier 2008).

Avspark för elfte upplagan av Winter Academy of yrkesutbildning: det kommer att löpa från den 27 januari till 29, 2010 i Arles, och har titeln: Den accelererande förändring.... är säkra vägen!
Information, vägledning, utbildning och rådgivning. Programmet för elfte UHFP: * Den inledande föreläsning av Jacques Attali.... Mer...

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16 octobre 2009

Adoption par le Sénat de la Loi sur la Formation Professionnelle

Le Parlement a adopté le 13 octobre 2009 et le Sénat le 14 octobre 2009 le projet de loi relatif à l'orientation et à la formation professionnelle tout au long de la vie. Pour Laurent Wauquier, "La formation professionnelle ne doit pas avoir d’autre priorité que de permettre à ceux qui ont un emploi de le garder et de progresser dans leur carrière, et à ceux qui l’ont perdu de le retrouver" (Plus d'infos sur les objectifs de la loi).
Coordination des politiques de formation
- création d'un contrat de plan régional de développement des formations professionnelles (en remplacement du PRDFP) élaboré par la Région au sein du CCREFP, signé par la Région, l'Etat et le Recteur d'académie, Chancelier des Universités.
- expérimentation de conventions de coopération entre les établissements de formation professionnelle et l'université pour développer les formations qualifiantes, dans le cadre du PRDFP.
Formation des salariés
- les catégories du plan de formation "Actions d'adaptation au poste de travail" et "Actions liées à l'évolution ou au maintien dans l'emploi" sont regroupées. Ces actions doivent se dérouler pendant le temps de travail (avec le cas échéant majoration en heures supplémentaires ou compensation)
- la portabilité du DIF : en cas de licenciement non consécutif à une faute lourde, un salarié peut utiliser ses droits au DIF s'il en fait la demande pendant son préavis. Le financement correspondant est calculé sur la base du forfait fixé par décret pour la professionalisation (9,15€/h). L'action a lieu pendant son temps de travail si elle est réalisée durant son préavis. L'OPCA de l'employeur initial financera l'action si le bénéficiaire la réalise en tant que demandeur d'emploi. S'il est embauché, ce dernier pourra demander à son nouvel employeur d'utiliser ses droits au DIF dans les deux ans (c'est alors l'OPCA du nouvel employeur qui finance). En cas de désaccord sur la formation avec son nouvel employeur, celle-ci peut avoir lieu hors temps de travail et l'allocation formation n'est pas dûe par l'employeur.
- la possibilité de financement par l'OPACIF de CIF hors temps de travail (une durée minimum de formation sera fixée)
- la création du bilan d'étape professionnel que peuvent demander les salariés ayant 2 ans d'ancienneté dans leur entreprise (renouvelable tous les 5 ans)
- l'organisation d'un entretien professionnel à l'âge de 45 ans dans les entreprises de 50 salariés et plus
- la possibilité pour les groupements d'employeurs de mettre à disposition des salariés pour en remplacer d'autres partis en formation
- le contenu des négociations triennales de branche sur la formation est précisé : elles doivent porter notamment sur l'accès aux certifications et à la formation des salariés, la portabilité du DIF, la VAE, la mise en oeuvre du passeport orientation-formation et le tutorat.
- le financement des jurys VAE ou d'examen (la participation des salariés sera imputable sur le budget formation ou, pour les non salariés prise en charge par leurs FAF)
- les bénéficiaires du futur contrat unique d'insertion pourront bénéficier des périodes de professionnalisation
- l'expérimentation de la possibilité de financer au titre du plan de formation d'une entreprise la rémunération de tuteurs de jeunes stagiaires ou embauchés depuis moins de 6 mois et celle des salariés recrutés par une entreprise de moins de 10 salariés pour remplacer un salarié en formation...

Le 14 octobre 2009 au soir, les sénateurs et députés réunis en Commission Mixte Paritaire ont finalisé le vote du projet de loi relatif à l’orientation et la formation professionnelle tout au long de la vie. Ce projet de loi, issu d’un Accord National Interprofessionnel ratifié par la plupart des partenaires sociaux le 7 janvier 2009, vient de trouver son aboutissement : la petite loi, présentée sur le site internet du Sénat donne un aperçu législatif du nouveau texte. Le compte-rendu de la CMP du 14 octobre permet de suivre les discussions des parlementaires sur les articles et amendements proposés. Un résumé des principales mesures votées est disponible en ligne sur le site internet du CARIF Espace Compétences. D’autres mesures complètent celles présentées dans le lien url ci-dessus et sont également disponibles sur les sites internet de l’Assemblée nationale et du Sénat par l`intermédiaire de leurs dossiers législatifs.

Senato approva la legge sulla formazione professionale. Parlamento ha adottato Ottobre 13, 2009 e l'ottobre del Senato 14, 2009 il progetto di legge su orientamento professionale e la formazione professionale per tutta la vita. Per Laurent Wauquier, "La formazione professionale non ha altre priorità rispetto a consentire a coloro che hanno un lavoro per mantenere e far progredire nella loro carriera, e quelli che trovano che era perduto" (Più Informazioni sugli obiettivi della legge). Maggiori informazioni...

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Tags: formation professionnelle, FTLV

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10 septembre 2009

Auditions de la commission spéciale du Sénat sur la formation professionnelle

Audition s de la commission spéciale sur la formation professionnelle

Diffusée le 09/09/2009, Durée : 119 mn

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9 septembre 2009

Formation professionnelle: le plus grand campus d’Europe

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Le Président du Conseil Régional de La Réunion, Paul Vergès, a inauguré le Campus Professionnel de l’Océan Indien, situé à Saint-Pierre, ce vendredi 4 septembre. Cette plateforme est unique dans l'Océan Indien et en Europe.
Ce Campus, unique dans l’Océan Indien et en Europe, constitue une plateforme unique tant par la multiplicité des acteurs qui la compose que par sa proposition de parcours professionnels en filières.
Le Campus Professionnel de l’Océan Indien rassemble, autour de la Région, trois partenaires majeurs de la formation professionnelle : l’Afpar, la Chambre de Commerce et d’Industrie de La Réunion (CCIR) et la Chambre de Métiers et d’Artisanat (CMA). Il a été financé par l’Europe et la Région Réunion.
Les investissements financés par l’Europe (60%) et la Région (40 %) s’élèvent à 83 182 560 € :
* 39 165 000 € pour la construction d’ateliers et de salles pédagogiques du pôle de formation aux métiers de l’automobile et du pôle transport logistique.
* 6 500 000 € pour la construction de 3 pistes, d’un atelier logistique et de magasins-écoles du pôle transport logistique.
* 29 250 000 € pour la réhabilitation des espaces alloués aux autres filières et leurs équipements.
* 267 560 € pour la construction du centre délocalisé du pôle horticulture à Basse-Terre les Hauts.
* 6 000 000 € estimés pour la réhabilitation du CFA de la Chambre de Métiers et de l’Artisanat.

Ordförande i det regionala rådet i Reunion, Paul Verges, invigde Campus Professional i Indiska oceanen, som ligger i Saint-Pierre, denna fredag, September 4. Denna plattform är unik i Indiska oceanen och Europa. Detta campus är unik i Indiska oceanen och Europa, är en unik plattform som den stora mängden aktörer som gjorde detta förslag i sitt karriärsval i bäckar. Mer...

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Tags: Europe, formation professionnelle

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6 septembre 2009

La formation professionnelle des personnes handicapées

L'observatoire régional des métiers (ORM) de la région Provence-Alpes-Côte d'Azur a publié une Etude qualitative sur les parcours professionnels des personnes handicapées. Le sous-titre de l'étude est: Quand la formation contribue à mieux maîtriser la mobilité professionnelle.
Le second chapitre, sur les trois que comporte l'étude, traite entièrement de la formation professionnelle des personnes handicapées. Voici quelques extraits:
CHAPITRE 2 : LA FORMATION PROFESSIONNELLE DANS CES PARCOURS
1. UN CERTAIN PUBLIC CONCERNÉ PAR LA FORMATION
2. DES DIFFÉRENTS USAGES DE LA FORMATION PAR LES DETH
La formation pour se reconvertir
La formation pour sortir de la précarité
La formation pour se maintenir en activité
Le thème de l’accès à la formation professionnelle, central dans l’analyse des parcours des personnes handicapées, situe cette étude dans la continuité des travaux précédemment réalisés par la mission d’observation dans le cadre de la mise en oeuvre d’Handicompétences par l’Agefiph. Il s’agit ici de questionner l’idée selon laquelle se former constitue un levier pour favoriser le retour à l’emploi, en la mettant à l’épreuve de la complexité qui caractérise les parcours des personnes handicapées.
Les demandeurs d’emploi qui se déclarent travailleurs handicapés affichent un déficit de qualification et accèdent peu à la formation professionnelle continue. Comment expliquer et améliorer cette situation?
L’accès au système de formation des demandeurs d’emploi en France semble générer certaines inégalités (c’est également le cas pour ce qui concerne la formation continue des salariés). Les personnes les moins diplômées, notamment, bénéficient moins souvent de formation. Or les travailleurs handicapés font partie des demandeurs d’emploi les plus fragilisés, car ils connaissent un chômage de longue durée et un faible niveau de formation. Ils représentent donc les moins bons « candidats » pour les organismes de formation, compte tenu des critères d’évaluation de la formation basés sur les placements en emploi.
Les femmes sont plus présentes parmi les DETH ayant suivi une formation que parmi l’ensemble des personnes suivies par le Cap emploi (où elles demeurent minoritaires). Depuis l’école jusqu’à la formation continue, le public féminin présente globalement plus d’appétence pour la formation.
Comme le souligne le CRTH de Midi-Pyrénées14, les personnes possédant au moins un premier niveau de diplôme (CAP-BEP ou bac) sont les plus susceptibles de s’engager dans un parcours de formation. En effet, l’exemple des demandeurs d’emploi handicapés entrés dans une formation qualifiante relevant du PRF montre que le fait de posséder déjà un niveau V favorise l’entrée en formation. Ce constat est confirmé par les chargés d’insertion du Cap emploi : l’orientation vers la formation qualifiante concerne d’abord les personnes ayant des pré-requis, un niveau suffisant (par le biais de la formation initiale ou de la formation continue). Pour le CRTH, la formation favorise alors les reconversions professionnelles à mobilité horizontale, c’est-à-dire à un niveau équivalent (la plupart des formations suivies amènent à un diplôme de niveau V), mais l’accès est limité pour ceux qui ont déjà manqué la formation initiale.

L'osservatorio regionale Trades (ORM) della Provenza-Alpi-Costa Azzurra ha pubblicato uno studio qualitativo sulle carriere delle persone con disabilità. Il sottotitolo dello studio è la seguente: quando la formazione contribuisce a un migliore controllo della mobilità.
Il secondo capitolo sui tre che include l'offerta di studio interamente alla formazione delle persone con disabilità. Ecco alcuni stralci:
CAPITOLO 2: LA FORMAZIONE PROFESSIONALE NEL CORSO
1. SCELTI DAL INTERESSATI ISTRUZIONE PUBBLICA
2. DIVERSI USI di formazione da parte DETH
Formazione per convertire
Formazione fuori dalla precaria
Formazione per rimanere in attività
Il tema di accesso al centro di formazione professionale per l'analisi delle persone con disabilità, questo studio è una continuazione del precedente lavoro svolto dalla missione di osservatori come parte dell'attuazione della Handicompétences da il AGEFIPH. Questo è mettere in discussione l'idea che la forma è una leva di favorire il rientro al lavoro, mettendo alla prova della complessità che caratterizza il percorso delle persone con disabilità. Maggiori informazioni...

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4 septembre 2009

Auditions de la commission spéciale sur la formation professionnelle

La chaine parlementaire « Public Sénat » retransmet le mercredi 9 septembre à 10h30 les auditions de la commissions spéciale sur la formation professionnelle. Rediffusion le: mercredi 09/09/2009 à 19h30. Durée : 90 minutes.
Den parlamentariska kanal "Public Sénat" sändningar Onsdag, September 9 kl 10:30 utfrågningar av utskotten om särskild utbildning. Rebroadcast on: Onsdag, 09/09/2009 kl 19:30. Längd: 90 minuter. Mer...

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Tags: formation professionnelle

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