Les commissions professionnelles consultatives (CPC) émettent des avis et formulent des propositions sur les spécialités des diplômes professionnels et sur leur cohérence avec les diplômes technologiques compte tenu de l'évolution des professions et de leur secteur d'activité (plus d'infos sur les CPC).
Lorsque l'avis de plusieurs CPC est requis sur un projet de texte réglementaire, celles-ci peuvent être réunies en une formation interprofessionnelle, dont l'avis est réputé valoir pour chacune des CPC. Un arrêté fixe la composition de cette formation, présidée par le ministre chargé de l'éducation nationale ou son représentant.
Arrêté du 9 juillet 2013.

Par Eric Charbonnier. La formation professionnelle est souvent oubliée dans le débat public sur l’éducation
Diminuer l’échec scolaire et limiter le redoublement, en finir avec le manque d’équité qui ronge le système éducatif français, investir massivement dans le primaire pour que chaque élève maîtrise les compétences de base, adapter des rythmes scolaires pour plus d’individualisation de l’enseignement, revoir la formation des enseignants pour la rendre plus axée sur l’acquisition des compétences pédagogiques … Pas une semaine ne se passe sans que l’un de ces thèmes ne soient abordés dans les médias français, dans le débat politique et même au fond sur ce blog … Suite...

Continuing vocational training -Two thirds of enterprises in the EU27 provided vocational training in 2010 - Ranged from 23% in Poland to 87% in Austria and Sweden.
In the EU27, two thirds (66%) of all enterprises with ten or more employees provided vocational training to their staff in 2010, compared with 60% in 2005.
The highest proportions of enterprises providing training were observed in Austria and Sweden (both 87%) the United Kingdom (80%), the Netherlands (79%), Belgium (78%) and France (76%), and the lowest in Poland (23%), Romania (24%), Bulgaria (31%), Latvia (40%) and Hungary (49%).
These data, published by Eurostat, the statistical office of the European Union, come from the Continuing Vocational Training Survey (CVTS), which is carried out every five years. The news release presents data from the fourth and latest survey, referring to the year 2010, which covered the 27 Member States and Croatia.
To know more
Continuing vocational training statistics.

Créé par l’Accord National Interprofessionnel du 7 janvier 2009 sur le développement de la formation tout au long de la vie professionnelle, la professionnalisation et la sécurisation des parcours professionnels et par la loi n°2009-1437 du 24 novembre 2009 relative à l’orientation et à la formation professionnelle tout au long de la vie, succédant au Fonds Unique de Péréquation (FUP), le Fonds Paritaire de Sécurisation des Parcours Professionnels (FPSPP) est une association constituée entre les organisations syndicales d’employeurs et de salariés représentatives au niveau national et interprofessionnel. 
Le FPSPP remplit les missions qui lui sont confiées en application de dispositions législatives, réglementaires ou conventionnelles résultant d’un accord national interprofessionnel.  
Au moyen des ressources d’origine légale, conventionnelle ou contractuelle qu’il reçoit et gère, le FPSPP a notamment pour missions :
- de contribuer au financement d’actions de formation professionnelle concourant à la qualification et à la requalification des salariés et demandeurs d’emploi sur la base d’appels à projets (Voir l’onglet consacré aux projets), au bénéfice de publics dont les caractéristiques sont déterminées par Convention-cadre conclue entre le Fonds paritaire et l’Etat ;  
- d’assurer la péréquation des fonds par des versements complémentaires aux organismes collecteurs paritaires agréés au titre de la professionnalisation et du congé individuel de formation pour le financement d’actions de professionnalisation et du congé individuel de formation ;  
- de contribuer au financement du service dématérialisé d’information en matière d’orientation et de formation professionnelle;  
- d’assurer l’animation du réseau des OPCA et OPACIF du champ interprofessionnel;  
- d’assurer la conduite d’études et d’actions de promotion, d’information ou d’évaluation en lien avec son objet social. Contact : servicejuridique@fpspp.org.

Par Manon Meistermann. Comparatif des systèmes français, anglais et allemand. Avec un taux de chômage des jeunes de 23,5% dans l’Union européenne, les pouvoirs publics européens se pressent de promouvoir la formation professionnelle en école ou en alternance qui est actuellement en train de confirmer ses bienfaits en Allemagne. Le graphique ci-dessous montrant l’évolution du taux de chômage des jeunes en Allemagne, Royaume-Uni et France est significatif du poids auquel peuvent prétendre les Allemands dans le débat sur la formation et l’emploi de la jeunesse.
Pour parer à cela, les ministres de l’Emploi allemand et français, soutenus par une conférence de presse de François Hollande et Angela Merkel, annonçaient, fin mai, un New Deal for Europe pour stimuler l’emploi des jeunes et faire progresser la formation en alternance. Le projet sera défendu au prochain Conseil européen du 27-28 juin et les réflexions avancées concernent pour l’instant un accroissement de la coopération entre secteurs public et privé, le développement de l’apprentissage dans les 27 et la création d’un Erasmus de l’alternance. Suite de l'article...

Opening the frontiers of continuing vocational training. By Isabelle Marion, Martine Möbus, Michel Théry. Training and Employment, n° 71, 2006, 4 p.
In France, adults have generally undergone continuing vocational training during their working hours so far and the aim has not usually been to obtain a diploma. The way the educational system and the labour market are set up has resulted in a sharper divide occurring here than else wherein Europe between the age at which people undergo their studies and that at which they pursue their careers. In 2004, however, the French continuing vocational training (CVT) system underwent some major reforms. The measures adopted, which focused for example on individuals' right to vocational training and "professionalizing periods", have transformed the relationships between learning and working. Will these measures suffice to shift the frontiers of continuing vocational training and set France on the lines initiated by the European Union with a view to creating a continuum of lifelong education and training ? Télécharger la publication.

La formation professionnelle en Amérique latine. Formation Emploi, n° 107, 2009, 113 p.
Jean-Frédéric Vergnies
Editorial : Des (bonnes) pratiques situées
Dossier : la formation professionnelle en Amérique Latine
Julio César Neffa
Introduction
Martín Spinosa et Julio Testa
L’enseignement professionnel en Argentine. Entre volontarisme et isolement dans la recherche d’un pays possible
María de Ibarrola
Priorité à la formation scolaire pour le travail au Mexique. Tensions et contradictions entre l’Etat, les secteurs professionnels et les étudiants
Claudia Jacinto
Un dispositif d’insertion des jeunes : contextes et acteurs dans les nouvelles stratégies d’action publique. Le cas du programme « pro-jeunes » en Uruguay
Mariela Quiñones Montoro
Demandes de formation et formation pour le travail dans le secteur des services financiers en uruguay: biais de genre et évaluation par les compétences
Catherine Agulhon
Postface : Les relations entre formations et emplois : une adéquation improbable
Profession
Florence Jany-Catrice, Emmanuelle Puissant et Thierry Ribault
Associations d’aide à domicile : pluralité des héritages, pluralité des professionnalités
Note de lecture
Sylvie Monchatre
Lettre à un jeune chercheur : Présentation de l’ouvrage Pour une sociologie des rapports sociaux. L’enseignement de Michel Arliaud
Lectures
Sylviane Ceccaldi, Isabelle de Lassus, Nathalie Leménager et Magali Thévenot
Lectures.
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Les partenaires sociaux ont jusqu’à décembre pour conclure un accord concernant la nouvelle réforme de la formation professionnelle. Michel SAPIN a ainsi communiqué la feuille de route, un document d’orientation de cinq pages.
Le document liste trois points qui devront être discuté par les partenaires sociaux :

• La sécurisation des parcours professionnels avec notamment le déploiement du compte personnel de formation. (A noter que le compte personnel de formation est créé par l’ANI sur la sécurisation de l’emploi de janvier 2013 et reprise dans la loi de sécurisation de l’emploi de juin 2013).
• « Faire de la formation un investissement de compétitivité au sein de l’entreprise »
• La simplification et une meilleure efficacité du système « laissant la porte ouverte à une refonte du financement d’un montant de 31,5 milliards d’euros en 2010 » (Libération, 9 juillet 2013)

Références bibliographiques

• Réforme de la formation professionnelle. Mayotte-Orange (consulté le 24/07/2013)
• Réforme de la formation : cinq mois pour aboutir. Libération (consulté le 24/07/2013)
• Michel Sapin fixe le cadre de la réforme de la formation professionnelle. Le Figaro (consulté le 24/07/2013)
• Formation : Michel Sapin veut une réforme vaste et rapide. Les Echos (consulté le 24/072013)
• Formation des chômeurs : Etat, régions et partenaires sociaux mobilisés. Portail du Gouvernement (consulté le 24/07/2013)
• Préparation de la réforme de la formation professionnelle. Net-iris (consulté le 24/07/2013).